Логопедическое занятие для ребенка с 12 месяцев до 1г3м По лексической теме «Зайка»

Логопедическое занятие для ребенка с 12 месяцев до 1г3м

По лексической теме «Зайка»

Цель: развивать понимание обращенной речи, активизировать словарь (звукоподражания, простые слова); формировать элементарную фразовую речь из двух слов («прыг-прыг», «дай зайку», «на зайку», «ам-ам»); стимулировать указательный жест и выполнение простых инструкций; развивать мелкую и общую моторику, зрительно-моторную координацию, артикуляционные движения; поддерживать эмоциональный контакт со взрослым.

Оборудование: мягкая игрушка-зайка (большая и маленькая), крупные картинки с изображением зайца, книжка с картинкой зайки, мешочек или коробочка с крышкой, игрушечная морковка или крупные безопасные шарики, мяч, кубики, вкладыши, зеркало, платок, бубен, погремушка, веревочка.

Длительность: 10-12 минут. Проводить 1–2 раза в день в период активного бодрствования, когда ребенок сыт, сухой и в хорошем настроении. При утомлении сделать перерыв или прекратить занятие.

Ход занятия

1. Активное взаимодействие с малышом (1-2 минуты)

· Эмоциональный контакт и приветствие. Взрослый наклоняется к ребенку, улыбается, называет по имени: «Привет, …! Кто пришел? Зайка! Зайка прыгает: прыг-прыг! Зайка скачет: скок-скок!» Делает паузу, ожидая ответной реакции: улыбки, гуления, лепета, слова «прыг», движения ручек.

· Локализация звука. Взрослый прячет игрушку-зайку за спину или под платок, пищит справа, затем слева: «Где зайка? Прыг-прыг!» Ребенок поворачивает голову, ищет глазами, показывает рукой или пальцем.

· Простые инструкции. Взрослый учит выполнять просьбы: «Дай зайку», «На зайку», «Покажи зайку», «Принеси зайку», «Погладь зайку». Если ребенок не выполняет, взрослый помогает рукой, затем хвалит.

· Указательный жест. Взрослый показывает на игрушку или картинку указательным пальцем: «Вот зайка! Покажи, где зайка?» Побуждает ребенка показать пальчиком или рукой.

· Эмоциональный диалог. Взрослый повторяет за ребенком его слоги: «Ба-ба-ба!», «Ма-ма-ма!», «Па-па-па!», «Да-да-да!». Затем произносит: «Прыг-прыг!» — и ждет ответа. Если ребенок отвечает звуком или словом, взрослый радуется, хлопает в ладоши, обнимает.

2. Игры с предметами (2-3 минут)

· Рассматривание игрушки. Взрослый показывает зайку, называет части: «Это носик. Это ушки. Это глазки. Это хвостик. Это лапки. Зайка мягкий, пушистый». Просит: «Покажи ушки. Покажи хвостик. Покажи лапки». Ребенок показывает пальцем или ладошкой.

· Сравнение игрушки и картинки. Взрослый показывает картинку: «Это зайка. Прыг-прыг!» Затем игрушку: «И это зайка. Прыг-прыг!» Учит соотносить изображение и предмет. Спрашивает: «Где зайка на картинке? Покажи!»

· Сюрпризный мешочек. Взрослый кладет зайку в мешочек или коробочку: «Где зайка? Нет зайки!» Побуждает ребенка открыть, достать, найти: «Вот зайка! Прыг-прыг!» Затем снова спрятать. Можно спрятать маленького зайку, а большого оставить.

· Кормление зайки. Взрослый дает ребенку игрушечную морковку или крупный безопасный шарик: «Покорми зайку. На, зайка, морковку!» Ребенок кладет предмет к игрушке. Взрослый хвалит: «Молодец! Зайка ест морковку: ам-ам!»

· Укладывание спать. Взрослый укладывает зайку: «Баю-бай, зайка спит. Зайка спит: тсс!» Затем будит: «Зайка проснулся! Прыг-прыг!» Ребенок наблюдает и пытается повторять действия.

· Прогулка с зайкой. Взрослый катает зайку на машинке или «водит» за веревочку: «Зайка идет: топ-топ. Зайка прыгает: прыг-прыг!» Побуждает ребенка повторять движения и звукоподражания. Можно дать ребенку веревочку, чтобы он «вел» зайку, стимулируя ходьбу.

· Сортировка. Если есть большой и маленький зайка, взрослый показывает: «Это большой зайка. Это маленький зайка». Просит: «Дай большого зайку. Дай маленького зайку». Ребенок выполняет.

· Игра с мячом. Взрослый катит мяч к зайке: «Зайка, лови мяч!» Затем помогает ребенку катить мяч. «Брось мяч зайке! Бах!» Это развивает общую моторику и координацию.

3. Лепет и первые звуки (2-3 минут)

· Артикуляционная гимнастика перед зеркалом. Взрослый садится с ребенком перед зеркалом и выполняет движения: широко открывает рот («зайка зевает»), высовывает язык («зайка показывает язычок»), облизывает губы («зайка облизывается»), делает жевательные движения («зайка жует морковку: ам-ам»). Ребенок наблюдает и пытается подражать.

· Вызывание звукоподражаний. Взрослый эмоционально произносит: «Прыг-прыг!», «Скок-скок!», «Топ-топ!», «Ам-ам!» с разной интонацией: громко, тихо, шепотом. Делает паузы, ждет ответа. Если ребенок произносит «прыг», «оп», «ам», «а», «ба», «ма», взрослый повторяет и добавляет: «Прыг-прыг! Молодец!»

· Игра «Эхо». Взрослый повторяет за ребенком его слоги: «Ба-ба-ба!», «Ма-ма-ма!», «Па-па-па!», «Да-да-да!». Затем произносит «прыг» и ждет, побуждая к подражанию.

· Побуждение к фразе. Взрослый показывает зайку и спрашивает: «Кто это? Скажи: прыг-прыг!» Если ребенок произносит «прыг» или «оп», взрослый добавляет: «Зайка прыг-прыг!» Затем просит: «Скажи: дай зайку!» или «На зайку!» Помогает ребенку соединить слово и жест.

· Потешки и песенки.

«Зайка, зайка, где твой хвост?

Вот он, вот он, вот он!

Зайка, зайка, где твой нос?

Вот он, вот он, вот он!

Прыг-прыг! Скок-скок!»

«Зайка серенький сидит

И ушами шевелит.

Вот так, вот так

Он ушами шевелит!»

Взрослый ритмично поглаживает ребенка, хлопает в ладоши, побуждает к движению.

· Дыхательное упражнение. Взрослый дует на легкое перышко или ватку, показывает, как зайка «нюхает морковку»: вдох носом, выдох ртом. Ребенок следит и пытается дуть.

4. Моторика (2-3 минуты)

· Пальчиковая гимнастика. Взрослый поглаживает ладошки, растирает каждый пальчик, сопровождает потешкой:

«Этот пальчик — зайка,

Он прыгает: прыг-прыг!

Этот пальчик — кошка,

Она говорит: мяу!

Этот пальчик — собачка,

Она говорит: ав-ав!»

· Пинцетный захват. Взрослый дает ребенку крупные безопасные «морковки» или шарики и показывает, как брать их двумя пальцами, складывать в коробочку: «Зайка любит морковки. Положим морковки в коробочку». Важно: предметы должны быть крупными, чтобы ребенок не мог их проглотить. Игра проводится под присмотром взрослого.

· Открывание и закрывание коробочки. Взрослый показывает, как открыть крышку, достать зайку, закрыть: «Спрятали зайку! Где зайка? Открой! Вот он!» Это развивает силу пальцев и координацию.

· Вкладыши и сортер. Если есть, взрослый показывает, как вставить фигурку в отверстие: «Зайка любит круглые морковки. Вставь!» Помогает ребенку.

· Перекладывание игрушки. Взрослый дает зайку в одну руку, помогает переложить в другую: «Дай зайку другой ручкой». Повторяет 3–4 раза.

· Дотянись и схвати. Взрослый держит игрушку на расстоянии вытянутой руки ребенка, побуждает дотянуться, схватить, подтянуть ко рту (это нормально для 12 месяцев). Хвалит: «Молодец! Поймал зайку!»

· Ползание, ходьба, вставание. Если ребенок ползает, взрослый кладет зайку чуть впереди: «Догони зайку! Прыг-прыг!» Если ребенок ходит, игрушка ставится на стул или диван, чтобы стимулировать вставание и переступание. Можно водить зайку за веревочку, побуждая ребенка идти за ней.

· Игра на коленях. Взрослый сажает ребенка на колени лицом к себе, поддерживает и ритмично покачивает: «Едем, едем на зайке, прыг-прыг!» Это развивает чувство ритма, общую моторику и эмоциональную связь.

· Бросание и катание. Взрослый показывает, как бросить мяч или мягкую игрушку: «Зайка бросает мяч! Бах!» Ребенок пытается повторить. Можно катать мяч от взрослого к ребенку и обратно.

· Музыкальные движения. Взрослый стучит в бубен: «Зайка прыгает! Прыг-прыг!» Ребенок топает ножками или хлопает в ладоши. «Зайка спит» — все замирают.

Заключительная часть (1–2 минуты)

· Взрослый хвалит ребенка: «Молодец! Ты сегодня играл с зайкой, говорил прыг-прыг, покормил зайку, уложил спать!» — и нежно поглаживает малыша.

· Зайка прощается: «Прыг-прыг! Пока, зайка!» Взрослый машет рукой ребенка.

· Если ребенок устал, отворачивается, зевает или капризничает, занятие немедленно прекращается. Ребенка берут на руки, успокаивают.