Логопедическое занятие для ребенка с 12 месяцев до 1г3м По лексической теме «Лошадка»

Логопедическое занятие для ребенка с 12 месяцев до 1г3м

По лексической теме «Лошадка»

Цель: развивать понимание обращенной речи, активизировать словарь (звукоподражания, простые слова); формировать элементарную фразовую речь из двух слов («и-го-го», «дай лошадку», «на лошадку», «цок-цок»); стимулировать указательный жест и выполнение простых инструкций; развивать мелкую и общую моторику, зрительно-моторную координацию, артикуляционные движения (цоканье языком); поддерживать эмоциональный контакт со взрослым.

Оборудование: мягкая игрушка-лошадка (большая и маленькая), крупные картинки с изображением лошадки, книжка с картинкой лошади, мешочек или коробочка с крышкой, игрушечное ведерко или мисочка, крупные безопасные «яблочки» или шарики для «кормления», мяч, кубики, вкладыши, зеркало, платок, бубен, погремушка, веревочка.

Длительность: 10-12 минут. Проводить 1–2 раза в день в период активного бодрствования, когда ребенок сыт, сухой и в хорошем настроении. При утомлении сделать перерыв или прекратить занятие.

Ход занятия

1. Активное взаимодействие с малышом (1-2минуты)

· Эмоциональный контакт и приветствие. Взрослый наклоняется к ребенку, улыбается, называет по имени: «Привет, …! Кто пришел? Лошадка! Лошадка скачет: цок-цок! Лошадка говорит: и-го-го!» Делает паузу, ожидая ответной реакции: улыбки, гуления, лепета, слова «и-го-го», движения ручек.

· Локализация звука. Взрослый прячет игрушку-лошадку за спину или под платок, пищит справа, затем слева: «Где лошадка? Цок-цок!» Ребенок поворачивает голову, ищет глазами, показывает рукой или пальцем.

· Простые инструкции. Взрослый учит выполнять просьбы: «Дай лошадку», «На лошадку», «Покажи лошадку», «Принеси лошадку», «Погладь лошадку». Если ребенок не выполняет, взрослый помогает рукой, затем хвалит.

· Указательный жест. Взрослый показывает на игрушку или картинку указательным пальцем: «Вот лошадка! Покажи, где лошадка?» Побуждает ребенка показать пальчиком или рукой.

· Эмоциональный диалог. Взрослый повторяет за ребенком его слоги: «Ба-ба-ба!», «Ма-ма-ма!», «Па-па-па!», «Да-да-да!». Затем произносит: «И-го-го!» — и ждет ответа. Если ребенок отвечает звуком или словом, взрослый радуется, хлопает в ладоши, обнимает.

2. Игры с предметами (3 минуты)

· Рассматривание игрушки. Взрослый показывает лошадку, называет части: «Это носик. Это грива. Это глазки. Это хвостик. Это ножки-копытца. Лошадка мягкая, пушистая». Просит: «Покажи гриву. Покажи хвостик. Покажи ножки». Ребенок показывает пальцем или ладошкой.

· Сравнение игрушки и картинки. Взрослый показывает картинку: «Это лошадка. И-го-го!» Затем игрушку: «И это лошадка. И-го-го!» Учит соотносить изображение и предмет. Спрашивает: «Где лошадка на картинке? Покажи!»

· Сюрпризный мешочек. Взрослый кладет лошадку в мешочек или коробочку: «Где лошадка? Нет лошадки!» Побуждает ребенка открыть, достать, найти: «Вот лошадка! И-го-го!» Затем снова спрятать. Можно спрятать маленькую лошадку, а большую оставить.

· Кормление лошадки. Взрослый дает ребенку крупные «яблочки» или шарики: «Покорми лошадку. На, лошадка, яблочко!» Ребенок кладет предмет в ведерко или к игрушке. Взрослый хвалит: «Молодец! Лошадка ест. Цок-цок!»

· Поение лошадки. Взрослый показывает игрушечное ведерко: «Лошадка пьет водичку: цок-цок!» Побуждает ребенка «напоить» лошадку (имитация движения).

· Укладывание спать. Взрослый укладывает лошадку: «Баю-бай, лошадка спит. Лошадка спит: тсс!» Затем будит: «Лошадка проснулась! И-го-го!» Ребенок наблюдает и пытается повторять действия.

· Прогулка с лошадкой. Взрослый катает лошадку на машинке или «водит» за веревочку: «Лошадка идет: топ-топ. Лошадка скачет: цок-цок!» Побуждает ребенка повторять движения и звукоподражания. Можно дать ребенку веревочку, чтобы он «вел» лошадку, стимулируя ходьбу.

· Сортировка. Если есть большая и маленькая лошадка, взрослый показывает: «Это большая лошадка. Это маленькая лошадка». Просит: «Дай большую лошадку. Дай маленькую лошадку». Ребенок выполняет.

· Игра с мячом. Взрослый катит мяч к лошадке: «Лошадка, лови мяч!» Затем помогает ребенку катить мяч. «Брось мяч лошадке! Бах!» Это развивает общую моторику и координацию.

3. Лепет и первые звуки (3 минут)

· Артикуляционная гимнастика перед зеркалом. Взрослый садится с ребенком перед зеркалом и выполняет движения: широко открывает рот («лошадка зевает»), высовывает язык («лошадка показывает язычок»), облизывает губы («лошадка облизывается»), цокает языком («лошадка скачет: цок-цок»). Цоканье — важное упражнение для артикуляционного аппарата. Ребенок наблюдает и пытается подражать.

· Вызывание звукоподражаний. Взрослый эмоционально произносит: «И-го-го!», «Цок-цок!», «Но-но!», «Тпру!» с разной интонацией: громко, тихо, шепотом. Делает паузы, ждет ответа. Если ребенок произносит «го», «цок», «а», «ба», «ма», взрослый повторяет и добавляет: «И-го-го! Молодец!»

· Игра «Эхо». Взрослый повторяет за ребенком его слоги: «Ба-ба-ба!», «Ма-ма-ма!», «Па-па-па!», «Да-да-да!». Затем произносит «цок» и ждет, побуждая к подражанию.

· Побуждение к фразе. Взрослый показывает лошадку и спрашивает: «Кто это? Скажи: и-го-го!» Если ребенок произносит «го» или «и-го», взрослый добавляет: «Лошадка и-го-го!» Затем просит: «Скажи: дай лошадку!» или «На лошадку!» Помогает ребенку соединить слово и жест.

· Потешки и песенки.

«Едет, едет лошадка,

Цок-цок-цок!

По дорожке гладкой,

Цок-цок-цок!

Ты, лошадка, не спеши,

Нашу детку не буди.

И-го-го!»

«Лошадка, лошадка,

Дай нам прокатиться!

Цок-цок-цок!

Будем веселиться!»

Взрослый ритмично поглаживает ребенка, хлопает в ладоши, побуждает к движению.

· Дыхательное упражнение. Взрослый дует на легкое перышко или ватку, показывает, как лошадка «фыркает»: вдох носом, выдох ртом. Ребенок следит и пытается дуть.

4. Моторика 3 минут)

· Пальчиковая гимнастика. Взрослый поглаживает ладошки, растирает каждый пальчик, сопровождает потешкой:

«Этот пальчик — лошадка,

Он говорит: и-го-го!

Этот пальчик — кошка,

Она говорит: мяу!

Этот пальчик — собачка,

Она говорит: ав-ав!»

· Пинцетный захват. Взрослый дает ребенку крупные безопасные «яблочки» или шарики и показывает, как брать их двумя пальцами, складывать в ведерко: «Лошадка любит яблочки. Положим яблочки в ведерко». Важно: предметы должны быть крупными, чтобы ребенок не мог их проглотить. Игра проводится под присмотром взрослого.

· Открывание и закрывание коробочки. Взрослый показывает, как открыть крышку, достать лошадку, закрыть: «Спрятали лошадку! Где лошадка? Открой! Вот она!» Это развивает силу пальцев и координацию.

· Вкладыши и сортер. Если есть, взрослый показывает, как вставить фигурку в отверстие: «Лошадка любит круглые яблочки. Вставь!» Помогает ребенку.

· Перекладывание игрушки. Взрослый дает лошадку в одну руку, помогает переложить в другую: «Дай лошадку другой ручкой». Повторяет 3–4 раза.

· Дотянись и схвати. Взрослый держит игрушку на расстоянии вытянутой руки ребенка, побуждает дотянуться, схватить, подтянуть ко рту (это нормально для 12 месяцев). Хвалит: «Молодец! Поймал лошадку!»

· Ползание, ходьба, вставание. Если ребенок ползает, взрослый кладет лошадку чуть впереди: «Догони лошадку! Цок-цок!» Если ребенок ходит, игрушка ставится на стул или диван, чтобы стимулировать вставание и переступание. Можно водить лошадку за веревочку, побуждая ребенка идти за ней.

· Игра на коленях. Взрослый сажает ребенка на колени лицом к себе, поддерживает и ритмично покачивает: «Едем, едем на лошадке, цок-цок-цок!» Это развивает чувство ритма, общую моторику и эмоциональную связь.

· Бросание и катание. Взрослый показывает, как бросить мяч или мягкую игрушку: «Лошадка бросает мяч! Бах!» Ребенок пытается повторить. Можно катать мяч от взрослого к ребенку и обратно.

· Музыкальные движения. Взрослый стучит в бубен: «Лошадка скачет! Цок-цок!» Ребенок топает ножками или хлопает в ладоши. «Лошадка спит» — все замирают.

Заключительная часть (1–2 минуты)

· Взрослый хвалит ребенка: «Молодец! Ты сегодня играл с лошадкой, говорил и-го-го, покормил лошадку, уложил спать!» — и нежно поглаживает малыша.

· Лошадка прощается: «И-го-го! Пока, лошадка!» Взрослый машет рукой ребенка.

· Если ребенок устал, отворачивается, зевает или капризничает, занятие немедленно прекращается. Ребенка берут на руки, успокаивают.