Логопедическое занятие для ребенка 12 месяцев до 1г3м По лексической теме «Мишка»

Логопедическое занятие для ребенка 12 месяцев до 1г3м

По лексической теме «Мишка»

Цель: развивать понимание обращенной речи, активизировать словарь (звукоподражания, простые слова); формировать элементарную фразовую речь из двух слов («р-р-р», «дай мишку», «на мишку», «ам-ам»); стимулировать указательный жест и выполнение простых инструкций; развивать мелкую и общую моторику, зрительно-моторную координацию, артикуляционные движения; поддерживать эмоциональный контакт со взрослым.

Оборудование: мягкая игрушка-мишка (большая и маленькая), крупные картинки с изображением мишки, книжка с картинкой мишки, мешочек или коробочка с крышкой, игрушечная бочка мёда или крупные безопасные шарики, мяч, кубики, вкладыши, зеркало, платок, бубен, погремушка, веревочка.

Длительность: 10-12 минут. Проводить 1–2 раза в день в период активного бодрствования, когда ребенок сыт, сухой и в хорошем настроении. При утомлении сделать перерыв или прекратить занятие.

Ход занятия

1. Активное взаимодействие с малышом (1-2 минуты)

· Эмоциональный контакт и приветствие. Взрослый наклоняется к ребенку, улыбается, называет по имени: «Привет, …! Кто пришел? Мишка! Мишка идет: топ-топ! Мишка рычит: р-р-р!» Делает паузу, ожидая ответной реакции: улыбки, гуления, лепета, слова «р-р-р», движения ручек.

· Локализация звука. Взрослый прячет игрушку-мишку за спину или под платок, пищит справа, затем слева: «Где мишка? Топ-топ!» Ребенок поворачивает голову, ищет глазами, показывает рукой или пальцем.

· Простые инструкции. Взрослый учит выполнять просьбы: «Дай мишку», «На мишку», «Покажи мишку», «Принеси мишку», «Погладь мишку». Если ребенок не выполняет, взрослый помогает рукой, затем хвалит.

· Указательный жест. Взрослый показывает на игрушку или картинку указательным пальцем: «Вот мишка! Покажи, где мишка?» Побуждает ребенка показать пальчиком или рукой.

· Эмоциональный диалог. Взрослый повторяет за ребенком его слоги: «Ба-ба-ба!», «Ма-ма-ма!», «Па-па-па!», «Да-да-да!». Затем произносит: «Р-р-р!» — и ждет ответа. Если ребенок отвечает звуком или словом, взрослый радуется, хлопает в ладоши, обнимает.

2. Игры с предметами (2-3 минут)

· Рассматривание игрушки. Взрослый показывает мишку, называет части: «Это носик. Это ушки. Это глазки. Это лапки. Это животик. Мишка мягкий, пушистый». Просит: «Покажи ушки. Покажи лапки. Покажи животик». Ребенок показывает пальцем или ладошкой.

· Сравнение игрушки и картинки. Взрослый показывает картинку: «Это мишка. Р-р-р!» Затем игрушку: «И это мишка. Р-р-р!» Учит соотносить изображение и предмет. Спрашивает: «Где мишка на картинке? Покажи!»

· Сюрпризный мешочек. Взрослый кладет мишку в мешочек или коробочку: «Где мишка? Нет мишки!» Побуждает ребенка открыть, достать, найти: «Вот мишка! Р-р-р!» Затем снова спрятать. Можно спрятать маленького мишку, а большого оставить.

· Кормление мишки. Взрослый дает ребенку игрушечную бочку мёда или крупный безопасный шарик: «Покорми мишку. На, мишка, мёд!» Ребенок кладет предмет к игрушке. Взрослый хвалит: «Молодец! Мишка ест мёд: ам-ам!»

· Укладывание спать. Взрослый укладывает мишку: «Баю-бай, мишка спит. Мишка спит: тсс!» Затем будит: «Мишка проснулся! Р-р-р!» Ребенок наблюдает и пытается повторять действия.

· Прогулка с мишкой. Взрослый катает мишку на машинке или «водит» за веревочку: «Мишка идет: топ-топ. Мишка рычит: р-р-р!» Побуждает ребенка повторять движения и звукоподражания. Можно дать ребенку веревочку, чтобы он «вел» мишку, стимулируя ходьбу.

· Сортировка. Если есть большой и маленький мишка, взрослый показывает: «Это большой мишка. Это маленький мишка». Просит: «Дай большого мишку. Дай маленького мишку». Ребенок выполняет.

· Игра с мячом. Взрослый катит мяч к мишке: «Мишка, лови мяч!» Затем помогает ребенку катить мяч. «Брось мяч мишке! Бах!» Это развивает общую моторику и координацию.

3. Лепет и первые звуки (2-3 минут)

· Артикуляционная гимнастика перед зеркалом. Взрослый садится с ребенком перед зеркалом и выполняет движения: широко открывает рот («мишка зевает»), высовывает язык («мишка показывает язычок»), облизывает губы («мишка облизывается, мёд вкусный»), делает жевательные движения («мишка жует мёд: ам-ам»). Ребенок наблюдает и пытается подражать.

· Вызывание звукоподражаний. Взрослый эмоционально произносит: «Р-р-р!», «Топ-топ!», «Бух!», «Ам-ам!» с разной интонацией: громко, тихо, шепотом. Делает паузы, ждет ответа. Если ребенок произносит «р-р», «топ», «ам», «а», «ба», «ма», взрослый повторяет и добавляет: «Р-р-р! Молодец!»

· Игра «Эхо». Взрослый повторяет за ребенком его слоги: «Ба-ба-ба!», «Ма-ма-ма!», «Па-па-па!», «Да-да-да!». Затем произносит «р-р-р» и ждет, побуждая к подражанию.

· Побуждение к фразе. Взрослый показывает мишку и спрашивает: «Кто это? Скажи: р-р-р!» Если ребенок произносит «р-р» или «ы», взрослый добавляет: «Мишка р-р-р!» Затем просит: «Скажи: дай мишку!» или «На мишку!» Помогает ребенку соединить слово и жест.

· Потешки и песенки.

«Мишка, мишка, топ-топ-топ,

У него пушистый бок.

Мишка лапками стучит,

Нашу детку веселит.

Р-р-р!»

«Мишка косолапый по лесу идет,

Шишки собирает, песенки поет.

Вдруг упала шишка прямо мишке в лоб,

Мишка рассердился и ногою — топ!»

Взрослый ритмично поглаживает ребенка, хлопает в ладоши, побуждает к движению.

· Дыхательное упражнение. Взрослый дует на легкое перышко или ватку, показывает, как мишка «нюхает мёд»: вдох носом, выдох ртом. Ребенок следит и пытается дуть.

4. Моторика (2-3 минут)

· Пальчиковая гимнастика. Взрослый поглаживает ладошки, растирает каждый пальчик, сопровождает потешкой:

«Этот пальчик — мишка,

Он рычит: р-р-р!

Этот пальчик — кошка,

Она говорит: мяу!

Этот пальчик — собачка,

Она говорит: ав-ав!»

· Пинцетный захват. Взрослый дает ребенку крупные безопасные «шишки» или шарики и показывает, как брать их двумя пальцами, складывать в коробочку: «Мишка любит шишки. Положим шишки в коробочку». Важно: предметы должны быть крупными, чтобы ребенок не мог их проглотить. Игра проводится под присмотром взрослого.

· Открывание и закрывание коробочки. Взрослый показывает, как открыть крышку, достать мишку, закрыть: «Спрятали мишку! Где мишка? Открой! Вот он!» Это развивает силу пальцев и координацию.

· Вкладыши и сортер. Если есть, взрослый показывает, как вставить фигурку в отверстие: «Мишка любит круглые шишки. Вставь!» Помогает ребенку.

· Перекладывание игрушки. Взрослый дает мишку в одну руку, помогает переложить в другую: «Дай мишку другой ручкой». Повторяет 3–4 раза.

· Дотянись и схвати. Взрослый держит игрушку на расстоянии вытянутой руки ребенка, побуждает дотянуться, схватить, подтянуть ко рту (это нормально для 12 месяцев). Хвалит: «Молодец! Поймал мишку!»

· Ползание, ходьба, вставание. Если ребенок ползает, взрослый кладет мишку чуть впереди: «Догони мишку! Топ-топ!» Если ребенок ходит, игрушка ставится на стул или диван, чтобы стимулировать вставание и переступание. Можно водить мишку за веревочку, побуждая ребенка идти за ней.

· Игра на коленях. Взрослый сажает ребенка на колени лицом к себе, поддерживает и ритмично покачивает: «Едем, едем на мишке, топ-топ-топ!» Это развивает чувство ритма, общую моторику и эмоциональную связь.

· Бросание и катание. Взрослый показывает, как бросить мяч или мягкую игрушку: «Мишка бросает мяч! Бах!» Ребенок пытается повторить. Можно катать мяч от взрослого к ребенку и обратно.

· Музыкальные движения. Взрослый стучит в бубен: «Мишка идет! Топ-топ!» Ребенок топает ножками или хлопает в ладоши. «Мишка спит» — все замирают.

Заключительная часть (1–2 минуты)

· Взрослый хвалит ребенка: «Молодец! Ты сегодня играл с мишкой, говорил р-р-р, покормил мишку, уложил спать!» — и нежно поглаживает малыша.

· Мишка прощается: «Р-р-р! Пока, мишка!» Взрослый машет рукой ребенка.

· Если ребенок устал, отворачивается, зевает или капризничает, занятие немедленно прекращается. Ребенка берут на руки, успокаивают.