Россия, г. Салехард
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 09.02.2026 06:50
Седых Ирина Николаевна
педагог дополнительного образования, педагог-психолог, тренер по эйдетике, скорочтению.
25 925
1 271 
Местоположение
Специализация
ГЛАВА 6. ФОРМИРОВАНИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ ОТ 3 ДО 7 ЛЕТ
6.1. Методика работы по развитию речи в младшей группе детского сада
Экспериментальная работа в течение 25 лет проводилась в детском саду № 1021 г.Москвы. Как уже упоминалось, было проведено шесть лонгитюдных исследований (от младшей до подготовительной к школе группы). Каждое четырехгодичное обучение ставило задачей развитие всех сторон речи (при этом вычленялись приорите ...
Категория:
Дошкольное образование
02.08.2017 11:02
754
Ко всем занятиям были подобраны фольклорные, литературные и музыкальные произведения, которые углубляли впечатления детей от рассматриваемой картины, заставляли их находить новые языковые средства для выражения своих впечатлений.
Разработанная Савушкиной методика включала разные виды занятий: посещение музея, рассматривание и рассказывание на тему жанровой картины, пейзажа, натюрморта и портрета, рассказывание по двум картинам разных художников на одну тему, использование метода &qu ...
Категория:
Дошкольное образование
02.08.2017 10:58
1194
5.3. Образность речи как условие развития ее культуры
Образность как эстетическая категория рассматривается в каждом виде искусства (музыкальном, изобразительном, литературном) и в зависимости от этого имеет свои специфические особенности. Понятие художественного образа является центральным во всех видах искусства.
Рассмотрение образности поэтической речи, как особой разновидности языка, по выражению Л.П.Якубинского, "генетически восходит к Аристо ...
Категория:
Дошкольное образование
02.08.2017 10:57
1240
ГЛАВА 5. ФОРМИРОВАНИЕ ОБРАЗНОСТИ РЕЧИ
В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ РОДНОМУ ЯЗЫКУ
5.1. Общие вопросы развития творческих способностей детей
Проблема развития связной монологической речи в широком понимании входит в проблему становления словесного творчества детей дошкольного возраста, а еще шире - в формирование общих художественно-творческих способностей детей.
Исследователи рассматривают детское творчество как дей ...
Категория:
Дошкольное образование
02.08.2017 10:56
2161
оформление; работа ребенка с серией картинок имела своей целью не только развитие речи (всех ее сторон - словаря, фонетики, грамматики, умений составлять связный текст), но и решение умственных задач.
Даже на одном занятии решалось много задач: операции анализа и синтеза (последовательное раскладывание всей серии картинок и составление единого сюжетного рассказа), эстетические задачи (развитие образности речи, подбор синонимов, определений к заданным словам), нравственные задачи (со ...
Категория:
Дошкольное образование
02.08.2017 10:55
2413
рассматривают темпоральные (временные) связи (одновременность или последовательность во времени) и причинные связи (О.А.Нечаева).
По выполняемой функции тексты разделяют на три типа: описание, повествование, рассуждение. Структурная организация каждого типа текста обусловлена наличием определенной схемы построения (зачин, разработка темы, концовка). В зависимости от типа высказывания структурные части различным образом сочетаются между собой.
Педагогический аспект исследов ...
Категория:
Дошкольное образование
02.08.2017 10:54
637
"Глупый заяц" (неумный, бестолковый, неразумный – умный, понимающий, все знает, сообразительный).
"Грустный заяц" (невеселый, плохое настроение, печальный, обиженный – веселый, веселящийся, улыбающийся, шустрый).
"Прыгающий заяц" (скачет, смеется, бегающий, кувыркается – те же слова с отрицанием "не").
"Быстрый заяц" (быстроногий, шустрый, резвый, подвижный – медлительный, тихий, прибитый). ...
Категория:
Дошкольное образование
02.08.2017 10:54
415
4.3. Формирование связности речи старших дошкольников
В предыдущих главах мы уже касались вопроса развития связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста, раскрывали некоторые направления нашей экспериментальной работы.
В главе 1 мы рассматривали теоретические основы речевого воспитания в дошкольном детстве. Здесь мы только напомним основные положения о психологической природе связной речи, ее механизмах и процессе становления, излож ...
Категория:
Дошкольное образование
02.08.2017 10:53
875
Правило первое: Красавица
Сомнение в своей внешней привлекательности — тяжелый крест для девочки. Какими бы внешними данными природа не наградила Вашу доченьку, Вы должны с самого нежного возраста воспитывать ее в убеждении, что она — красавица. Подчеркивайте достоинства. Не посмеивайтесь над ее недостатками: полнота, веснушки, курносый носик — все это неповторимые черты ее личного очарования.
Поощряйте работать над своей внешностью. Уход за волосами, чистка кожи, ма ...
Категория:
Дошкольное образование
02.08.2017 10:46
231
С 6 - 7 ЛЕТ У РЕБЕНКА ПОЯВЛЯЛИСЬ УЧТОЙЧИВЫЕ ХОЗЯЙСТВЕННЫЕ ОБЯЗАННОСТИ, ПРИ ЭТОМ ТРУД ПРИОБРЕТАЛ ПОЛОВОЕ РАЗДЕЛЕНИЕ: МАЛЬЧИК ПОСТЕПЕННО ПЕРЕХОДИЛ В ОТЦОВСКУЮ ТРУДОВУЮ СФЕРУ, ЕГО ПРИВЛЕКАЛИ К МУЖСКИМ ЗАНЯТИЯМ, ДЕВОЧКУ - К ЖЕНСКИМ. НАПРИМЕР, В СИМБИРСКОЙ ГУБ. В 6 ЛЕТ МАЛЬЧИКАМ ПОРУЧАЛИ ТАСКАТЬ ВО ВРЕМЯ МОЛОТЬБЫ СНОПЫ, В 8 - ПАСТИ ЛОШАДЕЙ, В 9-10 - БОРОНОВАТЬ, В 12 - ПАХАТЬ, А В 16-17 - КОСИТЬ.
Хозяйственные обязанности мальчиков
Привлечение мальчиков к работе на земле было одним из н ...
Категория:
Дошкольное образование
02.08.2017 10:46
531
Вебинар для учителей
🎓 Свидетельство об участии ✨БЕСПЛАТНО!✨
