Знакомство с написанием строчной буквы «н» 1 класс

Дидактическая система, класса

«Перспективная начальная школа 1В класс»

Тип урока

Открытие нового знания

Цель урока

Знакомство с написанием строчной буквы «н»

Задачи урока

Образовательная: научить писать букву «н» по алгоритму и под счёт.

Развивающая: создать условия для формирования в памяти учащихся чётко дифференцированный зрительно-двигательный образ буквы «н».

Воспитывающая: воспитывать интерес к русскому языку.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный

Мотивационный

Здравствуйте, садитесь.

Давайте сегодня хорошо поработаем на уроке, чтобы узнать много нового и интересного.

Приветствовать учителя

Настраиваться на работу

Р.- Уметь организовать себя и своё рабочее место

Л.-самоопределяться

2. Постановка учебной задачи

Послушайте стихотворение и найдите в нём таинственную букву.

Она есть в слове «песенка»,

Она есть в слове «он»,

Она есть в слове «лесенка»,

Она есть в слове «слон»,

С неё «ночь» начинается,

И ею «сон» кончается.

А посреди «ёона» - опять она!

Кто же эта таинственная незнакомка? (Буква «н»)

-Что вам рассказало стихотворение о букве «н»?

-Сегодня на уроке научимся писать строчную букву «н» , которая нужна нам для обозначения согласных звуков: твердого [н] и согласного мягкого [н’].

Отгадывать загадку

Отвечать на вопросы

-Буква Н бывает в начале, в середине и в конце слов.

К. – Аргументировать свое мнения и позиции.

3. Повторение звуков [н],[н’], изученных на уроке чтения.

– Как погоняют лошадь? 

– Дайте характеристику звуку [н]. 

Отгадайте загадку.

-Висит у нас над головой

Платок ярко-голубой. 

– Дайте характеристику звуку [н’]. 

– Обратите внимание на условное обозначение мягкого звука [н’].

– Найдите одинаковый звук в словах: ноябрь, нос, ноты, надежда. 

– Найдите одинаковый звук в словах: небо, няня, нитки.

Звук [н] и [н’] на письме обозначены буквой Н. (Карточка).

Посмотрите в тетрадь в верхний левый угол

-Сравните черную рамочку и синюю.

-Но-но!

-Это согласный, твердый, звонкий звук.

-Небо.

-Это согласный, мягкий, звонкий звук.

-Звук [н].

-Звук [н’].

-Есть письменная и печатная буква.

4. Формирование зрительного образа строчной буквы «н» в памяти учащихся.

– Рассмотрите элементы письменных букв, данные в тетради, и подчеркните только те, из которых состоит строчная буква «н».

Посмотрите, на 3 строчные буквы н определите тему урока.

Письмо строчной буквы н.

5. Формирование зрительно-двигательного образа буквы в памяти учащихся.

1. Учитель дает сначала полное, а затем краткое объяснение образца начертания строчной буквы «н» на доске мелом.

Ставим ручку на верхнюю линию рабочей строки, пишем прямую вниз останавливаемся на нижней линии рабочей строки.

(1). Делаем повтор по прямой вверх до ее середины, немного отклоняясь влево от прямой (2). Ведем плавную линию вправо. (3), продолжаем ее к верхней линии рабочей строки. (4). Вниз опускаем прямую (5). Не дойдя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, коснувшись ее (6).

Сверху вниз (1), вверх, отклоняясь влево (2), вправо, выгибая вниз (3), вверх, отклоняясь вправо (4), вниз (5), вправо (6).

2. Показ и объяснение учителем на доске технологии начертания строчной буквы «н» под счет.

3. Учащиеся выполняют упражнения в ритмичном чередовании напряжения и расслабления мышц под счет сначала «в воздухе», а затем под счет по тетради.

Гимнастика глаз, разминаем пальцы.

6. Письмо учащимися в тетради двигательных элементов и строчной буквы «н».

– Примите правильную позу для письма и соблюдайте ее в течение выполнения задания одной строки. (При необходимости учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся.)

– Прочитайте слоги с буквой «н» в тетради.

– Какие соединения используются в письме соединений букв «ан», «ин»?

Далее учащиеся работают по образцу в тетради.

-«ан», «ин».

Верхнее соединение.

7.Выполнение речеязыкового задания.

– Рассмотрите иллюстрацию в тетради.

– Кто здесь нарисован?

– Что делают дети?

– Как зовут эту девочку?

– Рассмотрите схему текста.

– Сколько предложений «живет» в домике-тексте?

– Придумайте название тексту и составьте рассказ про детей, используя данную схему.

Анна (Чтение, книга)

У Анны есть интересная книга.

Она читает сказки малышам.

Они очень рады.

– Назовите первое предложение. Назовите второе предложение. Назовите третье.

– Прочитайте слова в тетради.

– Почему слово «Анна» записано с заглавной буквы?

– Кого на рисунке можно назвать словом «она»? 

– Кого на рисунке можно назвать словом «они»? 

– Проанализируйте виды соединений в словах «Анна», «она», «они» и выполните письмо по образцу.

-Девочка и 2 мальчика.

-Слушают рассказ.

-Анна.

-название рассказа и 3 предложения.

-Имена людей надо писать с заглавной буквы.

-Девочка – она, книга – она.

Дети – они.

8. Выполнение логических заданий с буквами.

Задание, найдите в строчке лишнюю букву и объясните, почему она лишняя.

-Буква «у» лишняя потому что у нее есть нижнее закругление.

IX. Рисование узора-бордюра.

Выполнение узора.

Рефлексия

Итоги урока

Наш урок подходит к концу, поэтому пора подвести итоги. О чем мы сегодня с вами говорили?

А какую цель мы сегодня ставили?

-О строчной букве «н»

-Звуках [н] и [н’] -Научиться писать прописную букву «н».

П.- Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Л.-проводить самооценку

П. – строить речевое высказывание