Выступление на конференции «Живая история: результаты проекта «Лента времени: Димитровград купеческий» и формирование локальной идентичности»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №20 «Алиса» города Димитровграда Ульяновской области»

Буркова Ольга Владимировна,

воспитатель

Выступление на конференции «Живая история: результаты проекта «Лента времени: Димитровград купеческий» и формирование локальной идентичности»

Патриотическое воспитание часто ассоциируется с государственной символикой. Но для ребенка 4–5 лет понятие «Родина» начинается с запаха хлеба из соседней пекарни и вида старинных купеческих особняков. Мы заметили, что наши дети воспринимают старые здания города просто как «обои» — они их не замечают.

Чтобы решить эту проблему, мы реализовали проект «Лента времени: Димитровград купеческий». Наша цель — не просто рассказать историю, а дать детям возможность «потрогать» прошлое руками.

Как мы оживляли историю:

1. Архитектурная экспедиция. Мы не просто гуляли, мы проводили «ревизию». У каждого ребенка был планшет с фото здания 100-летней давности. Задача: найти это здание, сравнить его с современным и найти отличия. Дети с восторгом обнаруживали, что «этот дом стал розовым, а раньше был зеленым».

2. Погружение в быт. Мы превратили уголок группы в «Купеческую лавку». С помощью родителей и местного музея мы собрали настоящие экспонаты: чугунный утюг, крынку, льняные рушники, старинные монеты. Дети «продавали» и «покупали» товар, используя не деньги, а бартер (обмен). Они поняли, насколько тяжелым был труд пекаря или кузнеца.

3. Интерактивный продукт. Итогом стал макет «Улица Мелекесская», созданный совместно с папами из гофрокартона. Дети сами красили крыши, сажали деревья из бисера и расставляли фигурки людей в одежде того времени.

Результаты проекта:

• Когнитивный: Дети запомнили названия 5 ключевых исторических зданий города и их назначение (Старая аптека, Винная монополия, Женская гимназия). Они усвоили понятие «памятник архитектуры» — это то, что нельзя ломать или портить.

• Эмоциональный: В ходе бесед выяснилось, что дети начали испытывать чувство гордости. Фраза «В нашем городе жили купцы, которые торговали хлебом со всей России» стала для них поводом для самоуважения.

• Социальный: Мы выпустили путеводитель для родителей «Маршрут выходного дня», и многие семьи посетили те места, которые мы изучали в группе.

Мы не ставили задачу вырастить историков. Мы хотели, чтобы, проходя мимо старого дома, наш воспитанник не счел его «некрасивой развалиной», а увидел в нем свидетеля истории. И, судя по отзывам родителей, нам это удалось.