Война за независимость. Создание Соединенных Штатов Америки

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Оргмомент. Мотивация к учебной деятельности

Здравствуйте, ребята. Садитесь. Я рада видеть вас веселыми, доброжелательными, настроенными на плодотворную работу. Пожмите друг другу руку, пожелайте удачи, улыбнитесь нашим гостям.

- Давайте покажем своё умение взаимодействовать в группе, работать в паре и самостоятельно. Я надеюсь на нашу совместную продуктивную работу.

- Из предыдущей темы вы узнали, что Америка являлась колонией Англии.

Приветствие

Эмоциональный настрой

Принцип психологической комфортности.

УУД: личностные, коммуникативные.

Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха

2.Актуализация знаний.

Интеллектуальная разминка

1. фронтальная работа с изображениями;

2. работа с источниками:

- Используя приведенные ниже статистические данные, выделите причины эмиграции в Северную Америку в конце XVII — начале XVIII в.:

— средний надел земли в Европе у свободного землевладельца не превышал 30 акров, в Северной Америке составлял 100 акров;

— средний доход свободных американцев в 70-е гг. XVIII в. Составлял от 60 до 75 ф. ст., в то время как в Англии он не превышал 55 ф. ст.;

— не менее 2/3 населения североамериканских колоний жили за счет торговли, тогда как в Англии — ¼ часть.

- Проанализировав источник, выясните: являлась ли торговля европейцев с местными жителями эквивалентной (Равнозначной, равносильной чему-либо?)

«За пор­цию рома, стоимостью в полшиллинга, можно купить у них мех, кото­рый не получить в обмен на другой товар даже стоимостью в 15 шиллингов». (Воспоминания современника).

- Прочитайте документ и укажите: как развивались отношения между индейцами и белыми колонистами с середины XVII в. до середины XVIII в.

«Куда мы ни посмотрим, везде мы видим нашу кровь, а когда наши юноши хотят заняться охотой на диких зверей в нашей стране, они натыкаются на заборы. Им надоело перелезать через них. Они не могут добыть оленину для еды и кору дерева для хижины, так как на животных им не дают охотиться, а деревья вырубают». (Из заявлений вождей индейских племен во время переговоров с уполномоченным английских властей баронетом Уильямом Джонсоном (март 1768 г.)

Уч-ся выделяют главное и высказывают ответы

Примерные ответы уч-ся:

1.Свободные земли

2.Достойное социально-экономическое положение населения

3.Свобода торговли, предпринимательства

- К началу XVIII в. В Северную Америку переселилось 250 тыс. англичан, к концу XVIII в. Еще 432 тыс.

Примерные ответы уч-ся:

Торговля не была эквивалентна.

- Например, остров, на котором теперь расположена центральная часть Нью-Йорка, был «куплен» за набор ножей и бус, стоивших всего 24 доллара

Примерные ответы уч-ся:

Индейцы научили колонистов жить в Новом Свете, а европейцы отплатили тем, что отняли у них земли. Колонисты стали захватывать леса, в которых индейцы, не имевшие домашнего скота, охотились. Ан­глийские короли раздавали в колониях огромные земли своим приближенным. Семейству лорда Ферфакса принадлежали поме­стья, почти равные по площади Голландии; герцог Йоркский являлся собственником Нью-Йорка.

Регулятивные

умения организовывать свою деятельность

Познавательные

умения результативно мыслить и работать с информацией

3. Прием целеполагания. Сообщение темы, цели урока.

- Какова тема нашего сегодняшнего урока?

- Сегодня мы с вами продолжим изучение истории Северной Америки. Мы знаем, что в Северной Америке к концу XVIII века начинает складываться североамериканская нация. Этому способствовали: общность территории, единые экономические и политические интересы, языки религия. Тема сегодняшнего урока « Война за независимость. Создание Соединенных Штатов Америки.» параграф 13 в учебнике

- Каковы цели нашего урока?

Сегодня на уроке мы выясним:

1. Причины, ход, итоги войны за независимость?

2. Что такое декларация независимости?

3. Основные принципы Конституции США 1787 г.?

Проблемный вопрос:

Где начало американской свободы?

Уч-ся выделяют главное и

высказывают ответы

Личностные: самоопределение, смыслообразование

Познавательные

умения результативно мыслить и работать с информацией

4. Получение новых знаний.

- Начало истории США как независимого государства соответствует дате принятия Декларации независимости США. Впервые люди, вдохновленные идеями Локка и Монтескье, высказывают свои претензии к метрополии и требуют осуществления своих естественных прав.

1. Начало войны за независимость.

(работа в группах, по рядам)

Проанализировав источник, выясните причины войны за независимость Североамериканских колоний.

1. «... Начиная с 1 апреля 1661 года сахар, табак, хлопок, индиго, имбирь и ряд других товаров, производимых в колониях Америки, … не могут вывозиться из вышеупомянутых колоний ни в какую часть света, кроме владений Его Величества…» (Навигационный акт (1660 г.);

2. «… Начиная с 1 декабря сего 1660 года никакой товар или изделие не могут ввозиться или вывозиться с земель, принадлежащих Его Величеству в Америке... ни на каком ином судне, кроме принадлежащих Англии…» (Навигационный акт (1660 г.);

3. «Ан­глийские короли раздавали в колониях огромные земли своим приближенным. Семейству лорда Ферфакса принадлежали поме­стья, почти равные по площади Голландии; лорд Балтимор являлся собственником Мэриленда, герцог Йоркский — Нью-Йорка» (Воспоминания современника);

4. «… Ни одно предприятие или машина для обработки или проката железа, изготовления стали... не могут быть построены ни в одной из американских колоний…» (Железный акт (12 апреля 1750 г.);

5. «Американскими колониями управлял английский король, он назначал губернатора, который избирал членов в Колониальную Ассамблею» (Воспоминания современника);

6. «Все люди по происхождению равны, и ни у кого не может быть прирожденного права давать своей семье преимущества перед всеми другими» (Томас Пэйн «Здравый смысл» (1776 г.).

- К 1775 г. на берегу Атлантического океана сформировался новый народ – американцы, которые не желали больше жить по законам, навязанным им враждебно настроенным английским парламентом. Жители североамериканских колоний жаждали быть свободными и независимыми. И поэтому взялись за оружие. Обострившийся конфликт между Англией и колониями привёл к войне

- Поводом к ней стал бойкот английских товаров «Бостонское чаепитие». В 1773 г. жители Бостона в знак протеста сбрасывают груз чая с трех английских кораблей. После этого отношения с Англией обостряются до предела. Начало вооружённой борьбы – 19 апреля 1775 г. Перед лицом угрозы со стороны английских войск 13 колоний создают регулярную армию, и командовать ею поручили богатому виргинскому плантатору Джорджу Вашингтону.

-работа с учебником, у доски 1 учащийся - составление синквейна – с.147(Вашингтон)

- Но не все жители Америки поддержали войну за независимость. Страна поделилась на два лагеря: патриоты (от греч. «patris» - Родина; сторонники войны за независимость) и лоялисты (от англ. «loyal» - верный; поддерживающие Англию).

- Чтобы все жители североамериканских колоний объединились и поднялись на борьбу за свою независимость, необходимо было создать и принять документ, в котором бы объяснялись причины, по которым колонисты стремились стать независимыми от Англии, и каким он хотели видеть свое новое государство. И такой документ был составлен крупным плантатором, преуспевающим адвокатом – Томасом Джефферсоном. Слайд 15 Выдающийся мыслитель, гуманист своего времени, он прекрасно владел пером.

работа с учебником, у доски 1 учащийся - составление синквейна – с.147 (Джефферсон)

- По высказываниям Т. Джефферсона выявите его черты характера.

1. «Привычка к труду, - может быть выработана только в молодые годы!»

2. «Мы должны извлечь выгоды из глупостей Старого Света. Европа должна воевать, а мы – укрепляться».

3. «По законам природы мы все рождены свободными!»

2. Декларация независимости США.

- 4 июля 1776 г. представители колоний собрались в Филадельфии на Конгресс, который принял «Декларацию Независимости». (Дается определение термину).

Декларация — официальный государственный документ, содержащий основополагающие принципы внешней или внутренней политики государства, основы деятельности международных организаций или выражающий их позицию по какому-либо вопросу.

- Проанализируйте «Декларацию независимости». У каждого ряда свое задание. Читайте документ и отвечайте на поставленные вопросы.

Вопрос I ряду:

1. Какие неотчуждаемые права человека провозглашала Декларация?

   • «… все люди созданы равными и наделены их Творцом определенными неотчуждаемыми правами, к числу которых относятся жизнь, свобода и стремление к счастью».

Вопрос II ряду:

1. От чьего имени была написана Декларация независимости? Какой принцип провозглашался в Декларации?

   • «… мы, представители соединенных Штатов Америки, от имени и по уполномочию доброго народа этих колоний, торжественно заявляем, что эти соединенные колонии являются свободными и независимыми штатами, что они освобождаются от всякой зависимости по отношению к британской короне»

Вопрос III ряду:

1. Кто, по мнению автора, имеет право учреждать и изменять новое правительство? Почему?

   • «… когда длинный ряд злоупотреблений и насилий свидетельствует о коварном замысле вынудить народ смириться с неограниченным деспотизмом, свержение такого правительства и создание новых гарантий безопасности на будущее становится правом и обязанностью народа».

Физкультминутка!!!

3.Военные действия в 1776-1777гг.

1) работа с учебником с.150-151;

2) составление кластера у доски

1. Успешная дипломатия. Окончание войны.

- Во время Войны за независимость США получили поддержку со стороны Франции. Стремясь ослабить Англию, в войну против неё вступили также Испания и Голландия. Дружескую позицию по отношению к США заняла Россия.

(видеоролик)

- В 1781 г. основные силы англичан сдались американцам и французам под Йорктауном. Это была последняя битва в Войне за независимость. Англия потерпела поражение, победу одержало молодое государство США. В 1783 г. между США и Англией был подписан равноправный мирный договор, в котором Англия признавала независимость Соединённых Штатов.

Работа с текстом учебника с. 152

- Война закончилась, а это, значит, необходимо было принять Основной закон государства, который, с одной стороны создавал сильную центральную власть, объединившую 13 колоний, а с другой стороны гарантировал права и свободы граждан США. И это была Конституция, принятая в 1787 г. Первым президентом США стал Дж. Вашингтон.

1) опережающее задание – мини-проект «Государственное устройство США»

1. Назовите органы государственного управления в США.

2. Определите органы законодательной, исполнительной, судебной власти.

3. Монархию или республику закрепила Конституция США.

2) опережающее задание – мини-проект «Государственное устройство РФ»

- Найдите общие и особенные элементы государственного управления в США и Российской Федерации.

- В большинстве европейских стран в это время господствовал абсолютизм. В США установилась демократическая президентская республика. Конституция США – действующий до сих пор основной закон государства. Она была первой Конституцией в мировой истории. По ней в США установилась демократическая президентская республика, защищающая права и свободу человека, и в ней был предусмотрен принцип разделение властей. Но в Конституции не были записаны права и свободы граждан США. Поэтому она была дополнена в 1789 г. «Биллем о правах» - это 10 поправок к основному закону. Билль о правах – это основной документ, гарантирующий права и свободы граждан. Народу США предоставлялись: свобода слова, собраний и выбор религии, неприкосновенность личности и жилища.

Примерные ответы уч-ся:

Причины конфликта между Англией и ее колониями:

1 ряд - Экономические:

• Недовольство политикой английских властей (запрет на развитие мануфактур);

• Противоречие между развивающимся капиталистическим укладом и насаждением феодальных порядков (монопольная торговля Англии с колониями).

2 ряд - Политические:

• Зависимость североамериканских колоний от английского правительства;

• Обострение борьбы между исполнительной властью (губернатор) и законодательным собранием в колониях.

3 ряд - Социальные:

• Широкое распространение просветительских идей.

Примерные ответы уч-ся:

Трудолюбие, смекалка, справедливость.

Примерные ответы уч-ся:

Естественные права: на жизнь, свободу и стремление к счастью.

От имени народа. В Декларации провозглашался принцип народного суверенитета - власть должна исходить от народа.

Народ. Создание достойных условий жизни, ибо право на жизнь – естественное право, данное нам от рождения.

Познавательные

умения результативно мыслить и работать с информацией

Логические действия (П)

Самоопределение (Л)

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П)

Коммуникативные

обучение детей приёмам работы в группах, инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

Регулятивные

умения организовывать свою деятельность

Познавательные

умения результативно мыслить и работать с информацией

Познавательные

умения результативно мыслить и работать с информацией

Коммуникативные

обучение детей приёмам работы в группах, инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

Коммуникативные

обучение детей приёмам работы в группах, инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

Познавательные

умения результативно мыслить и работать с информацией

Коммуникативные

обучение детей приёмам работы в группах, инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

Познавательные

умения результативно мыслить и работать с информацией

Коммуникативные

обучение детей приёмам работы в группах, инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

5. Самоконтроль и самооценка результатов работы.

- Для закрепления изученного материала выполним небольшой тест.

1. Первый Континентальный конгресс состоялся в

1) 1765 г.
2) 1773 г.
3) 1774 г.
4) 1778 г.

2. «Неужели жизнь так дорога, а мир столь желанен, чтобы платить за них цепями и рабством!» Эти слова, положившие начало борьбе за независимость североамериканских ко­лоний, принадлежат

1) Б. Франклину
2) Т. Джефферсону
3) П. Генри
4) Дж. Вашингтону

3. В состав лоялистов не входила(и)

1) земельная аристократия
2) чиновники колониальной администрации
3) купцы, торгующие с Англией
4) беглые рабы и индейцы

4. Декларация об отделении от Англии принята в

1) 1775 г.
2) 1776 г.
3) 1777 г.
4) 1778 г.

5. В Декларации об отделении от Англии провозглашался принцип

1) всеобщего равного избирательного права
2) народного суверенитета
3) национализации собственности
4) равенства всех граждан перед законом

Выполняют тест, оценивают результат (взаимопроверка)

Логические действия (П)

Самоопределение (Л)

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П)

6. Подведение итогов занятия.

7.Домашнее задание.

- Добились ли мы целей сегодняшнего урока?

- Проблемный вопрос???

- Рефлексия!!!

- Самое главное, что вы должны понять из нашего урока - нужно не только защищать свои права и свободы, но и не нарушать права и свободы другого человека. Необходимо быть законопослушными гражданами своего государства. Любить и защищать свое Отечество.

1. П. 13 чит., вопросы устно, конт.карты с.3

на дополнительную оценку

1. Мини-проект - Найти 10 фактов биографии первого Президента США Дж. Вашингтона.

Резервный материал – конт. карты с. 3

Ответы уч-ся

Домашнее задание (карточки).

Дифференцированные задания (П., Л)