Урок в 6 классе "НЕ с именами существительными"

Тема урока: Не с существительными

Класс: 6

Тип урока: объяснение нового материала

Учебник:Русский язык 6 класс Ладыженская 1 часть. Авторы: Баранов М. Т., Ладыженская Т. А., Тростенцова Л. А. и др.

Цель: знать условия выбора слитного или раздельного написания НЕ с существительными, уметь подбирать синонимы с НЕ к словам, анализировать смысл предложений с точки зрения наличия противопоставления.

Планируемые результаты:

Предметные: безошибочно писать существительные с НЕ, правильно пользоваться правилом, определяющим выбор слитного и раздельного написания НЕ с существительными.

Метапредметные: уметь адекватно воспринимать информацию, сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения содержания; свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме)

Регулятивные УУД: умение определять и формулировать тему и цель на уроке, проговаривать последовательность действий на уроке, работать по коллективно составленному алгоритму, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения в парах, группе.

Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию, полученную на уроке.

Оборудование: учебник, карточки.

I. Оргмомент

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.

Начинается урок. 
Он пойдёт ребятам впрок. 
Будем грамотно писать, 
На вопросы отвечать.

II. Актуализация знаний 

Словарно-орфографическая работа (написано на доске):

По алле.., (не)вежа, врач..м, рож.., плам..нем, (много) задач.., (не)настье, об арми.., пейзаж..м, ц..ркуль, (не)приятель, (не)приятель, а враг, вовсе( не)враг

(работают самостоятельно, далее у доски по 1 ученику объясняют орфограммы).

Кузьмин Я.- инд.карточка

III. Целеполагание.

- Написание каких слов нам трудно объяснить? Почему? (написание НЕ с именами существительными)

- Сформулируйте тему нашего урока. Запишите ее в тетрадь.

- Как вы думаете, какова же цель нашего урока?(Научиться писать НЕ с существительными)

- А что для этого надо сделать? (Выявить условия написания НЕ с именами существительными)

IV. Открытие новых знаний

-Что мы знаем о НЕ?

«НЕ» -может быть частицей

«НЕ» может быть приставкой

«НЕ» может быть частью корня

Чтобы выяснить, в каких случаях НЕ пишем слитно, а в каких раздельно, мы выполним мини-проект на уроке.

Читают дети по строфе и слова без НЕ крепят на доску (фронтально)

1. Побывал я однажды в стране,
Где исчезла частица не.
Посмотрел я вокруг с доумением:
Что за лепое положение?

Но кругом было тихо-тихо,
И во всем была разбериха.
И на взрачной клумбе у будки
Голубые цвели забудки.

И погода стояла настная,
И гуляла собака счастная
И, виляя хвостом, уклюже
Пробегала пролазные лужи.

Мне навстречу без всякого страха
Шел умытый, причесанный ряха,
А за ряхой по травке свежей
Шли суразныйдотепа и вежа.

А из школы, взявшись под ручки,
Чинным шагом вышли доучки.
И навстречу всем утром рано
Улыбалась царевна Смеяна.

Очень жаль, что только во сне
Есть страна без частицы не.

-Прочитайте слова на карточках. Употребляются ли они без НЕ?

-Сформулируйте первую часть правила . (Если слово без НЕ не употребляется, оно пишется с НЕ слитно)

-Чем является НЕ в таких словах?

Вывод: без НЕне употребляются

Записываем в таблицу

Закоепление?????

2. К данным существительным записать новые слова с приставкой НЕ, а к ним подобрать синонимы. (работа в парах)

О б р а з е ц : Счастье –  несчастье (горе.)

1. Внимательность – невнимательность (рассеянность).

2. Воля – неволя (рабство).

3. Друг – недруг (враг). 

4. Правда – неправда (ложь).

- Сделайте вывод, когда ещё НЕ пишется слитно?

Вывод: Если можно подобрать синонимы, пишется слитно.

Упражнение № 2.

Задание:

Подберите к данным словам синонимы с не, например, враг - недруг.

1.Ложь - _________________________

Беда - __________________________

Противник - _____________________________

Рабство - ________________________________

Сомнение - ______________________________

Болезнь - ________________________________

Подозрительность - _______________________

Грубость__________________________________

Рассеянность-_____________________________________

Враг-______________________________________________

Шероховатость -__________________________________________

Ошибка-______________________________________________

Закрепление!!! Групповую работу организовать(мини-тест)

Итак, мы узнали, что НЕ с существительными пишется слитно в 2 случаях. Каких?

Что нам осталось узнать?

(Когда пишется раздельно)

3. Наблюдение над пословицами

Дружба крепка не лестью, а правдой

Не игла шьет, а руки.

Не работа сушит, а забота.

(После наблюдений учащиеся делают самостоятельно вывод о написании не с именами существительными).

- Когда НЕ с существительными будет писаться раздельно?

Вывод: Если есть противопоставление с союзом А.

Закрепление. раскрыть скобки (Взаимопроверка)

1) (Не)грамотность помогла тебе сегодня, а упорство.

1. (Не)друг ты мне, а всего лишь попутчик.

1. (Не)счастье я испытал, а минутную слабость.

V. Построение проекта выхода из затруднения

Сравним наши выводы с правилом. (1 ученик читает правило всему классу)

- Составление схемы на основе правила

- Сколько условий слитного написания не с существительными? Какие? (ЗАПИСЫВАЮТ)

- Сколько – раздельного? Какие? (ЗАПИСЫВАЮТ)

- Какие из условий являются главными, определяющими? (Не употребляется без не, противопоставление.)

Обратимся к учебнику!!!! Стр. 150- правило. Вывод:

Орфографическая физминутка

Слитно с НЕ – присесть, раздельно – хлопнуть в ладоши:

Ненависть; не добро, а зло; недочет, неуч; не правда, а ложь; не слон; нелепица; непогода; невезение.

VI. Применение знаний, развитие учебно-языковых и правописных умений.

Комментированнаяработа. Устно

Упр. 285

Устно!

VII.Самостоятельная работа с самопроверкой и озвучиванием результатов.

Дифферинцированная работа

На «5»- Составить 3 предложения, включив существительные с НЕ.( 1 предложение с сущ., которое без НЕ не употребляется, 1предложение с сущ., которое имеет синоним без НЕ, 1 предложение с протвопоставлением союзом А)

На «4» - раскрыть скобки.

(Не)настье, (не)доразумение, (не)друг; (не)друг, а враг; (не)знайка, (не)погода, (не)досол, (не)вежливость; (не)вежливость, а грубость; (не)урожай, (не)счастье; (не)счастье, а горе; (не)приятель, (не)нависть, (не)дочет.

«3»- распредели на группы.

Невежа. Невоспитанность. Недруг. Не желание , а лень,; не здоровье, ненастье, неряха, это не грязь, а ржавчина.

VIII. Итог урока. Рефлексия.

• Какую часть орфограммы мы сегодня изучали?

•  Как пишется НЕ с существительными?

•  От чего зависит слитное и раздельное написание НЕ с существительными?

Ученикам предлагается небольшая анкета:

IX. Домашнее задание

Базовый уровень:

1.Параграф 51, выучить правило о правописании НЕ с существительными.

2.Упр. 286

Повышенный уровень*

Составить словарик существительных, которые не употребляются без НЕ.