Урок литературы в 10 классе по теме "Образ Обломова. Обломов и Штольц"

Урок литературы в 10 классе по теме «Образ Обломова. Обломов и Штольц»

Тип урока — урок-исследование с элементами беседы и дискуссии.

Цели урока:

• Предметная: сформировать у учащихся глубокое понимание образов Обломова и Штольца через сопоставление, раскрыть роль антитезы в романе и авторскую позицию.

• Метапредметная: развить навыки сравнительного анализа, работы с текстом и критической литературой, умение аргументировать свою точку зрения.

• Личностная: побудить к рефлексии о балансе между мечтательностью и действием, о ценности разных человеческих типов.

Оборудование и материалы:

• Текст романа И. А. Гончарова «Обломов» (ключевые главы: «Сон Обломова», сцены встреч Обломова со Штольцем, эпизоды с Ольгой).

• Видеофрагмент «Несколько дней из жизни Обломова».

Ход урока

1. Актуализация знаний. Прозаическая пятиминутка (слайд №1).

2. Тема: «Образ Обломова. Обломов и Штольц»

3. Постановка цели: сравнить Обломова и Штольца : в чем сходство и различие героев (ставит учитель вместе с обучающимися)

Проблемный вопрос: для чего автор противопоставляет этих героев?

1. Работа по теме урока.

1. Беседа по анкете « Первое впечатление о романе» (д/з)

2. Работа с текстом романа: обсуждение в группах и выступление по вопросам домашнего задания по I части с зачитыванием и комментированием необходимого текста.

3. Работа в группах:

I группа I часть сна. Вопросы (слайд №5)

II группа II часть сна. Вопросы (слайд №5)

1. Проверка работы в группах.

2. Возвращение к цели урока.

3. Просмотр видеофрагмента «Несколько дней из жизни Обломова».

4. Беседа:

-Каким увидел маленького Илюшу режиссер Никита Михалков?

- Сравните ваш образ Илюши и образ, созданный Михалковым. Вывод.

8. Прием «Ассоциативное поле». Учитель пишет на доске: «Обломов и Штольц». Ученики в парах записывают по 3-4 ассоциации (например, к Обломову: диван, тапочки, халат, сон; к Штольцу: трудолюбие, воля, движение, расчет).

9.Работа в группах: выявить сходства и различия между Обломовым и Штольцем (по плану слайд № 6) и показать это, используя кольца Венна.

10. Проверка работы в группах (слайд № 7). Ожидаемый вывод: воспитание — корень их противоположности. Обломовка культивировала покой и зависимость, семья Штольца — самостоятельность и труд.

11. Возвращение к цели урока.

V. Рефлексия (слайд 9).

VI. Д/з. Подготовить сообщения по образу Ольги Ильинской, используя вопросы:

- Каков характер и идеалы Ольги?

- Полюбила ли Ольга Обломова? (слайд 10)