Урок 29. Долг, свобода, ответственность, труд.

Тема

Долг, свобода, ответственность, учение и труд.

Цели

Создать условия для формирования понятий свобода, долг, ответственность, учение и труд;

Организовать совместную познавательную, самостоятельную деятельность обучающихся;

Актуализировать личностный смысл обучающегося к этим понятиям в мировых религиях.

Тип урока

изучение нового материала

Планируемые результаты

Знать, понимать основные понятия религиозных культур;

устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей;

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах: слушать собеседника и излагать свое мнение;

Основные понятия

долг, свобода, ответственность, учение, труд

Ресурсы:

- основные

-дополнительные

Учебник «Основы мировых религиозных культур»

4 класс, авторы: А.Л. Беглов, Е.В. Саплина,

Е. С. Токарёва, М.: Просвещение, 2012.

Толковые словари С.И. Ожегова, презентация к уроку

Организация пространства

Фронтальная, групповая

Этап урока

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

I этап. Организационный момент.

Цель – эмоциональный настрой на урок

- Здравствуйте, ребята!

- Мы сегодня с вами опять будем открывать новые знания. А для того, чтобы нам легко их было открывать, нам нужно на урок:

Слайд 1.

1.Хорошее настроение.

2. Знания и умения.

3. Верные друзья.

4. Ответы полные давайте!

5. И на уроке не зевайте!

- Здравствуйте!

Настраиваются на учебную деятельность.

II этап. Актуализация

опорных знаний.

Цель – актуализировать знания о словах, имеющих разные значения

Слайд 2. Мы сегодня с вами должны хорошо поработать, ответственно выполнить задание, свободно пообщаться, потрудиться и научиться новому.

Ребята, подберите к выделенным словам однокоренные имена существительные.

Слайд 3. Ребята, как вы понимаете слова «долг», «свобода», «ответственность», «труд», «учение»?

Дети дают свои ответы.

III этап.

Объяснение нового материала.

Цель – объяснить новый материал на репродуктивном уровне

Итак, на этом уроке мы будем говорить об очень важных, но непростых понятиях, таких, как свобода, долг, ответственность, труд и учение. Узнаем, как эти понятия рассматриваются в мировых религиях, и составим таблицу.

(Учитель раздаёт готовые таблицы группам, которые они будут вместе с учителем заполнять) (Приложение № 1)

Учитель делит класс на 2 группы.

Задание: каждая группа должна найти в толковом словаре С.И. Ожегова данные слова и рассказать другим учащимся их значение.

Слайд 5.

1 группа – свобода, труд

2 группа – долг, ответственность

- учение, разберём вместе.

Слайд 6.

Свобода – это способность человека определять своё поведение с учётом законов природы и общества.

Слайд 7. «Умные мысли»

• Свобода — это, в первую очередь, не привилегии, а обязанности. А. Камю

• Свобода человека состоит не в том, чтобы делать что хочешь: она в том, чтобы никогда не делать того, чего не хочешь. Ж.Ж. Руссо

• Когда слова теряют свой смысл — люди теряют свободу. Конфуций

Слайд 8. А теперь обратимся к учебнику.

- Христианство, ислам и иудаизм говорят том, что человек внутренне свободен. Конечно, на него влияют самые разные внешние обстоятельства: окружающая среда, условия жизни, политическая обстановка, его образование и т.д. Но всё-таки в конечном итоге человек сам имеет возможность выбирать тот или иной путь, только он решает, поверит он Богу или нет.

- При этом в душе человека есть помощник, которого верующие считают своего рода голосом Бога. Этот голос может быть тихим, мы можем его не слушать, но он всегда с нами, это голос совести. Очень важно научиться слышать голос совести и слушать его.

Слайд 9. А теперь найдите и вклейте соответствующие определение с точки зрения религий, отношение к слову «свобода»

-Христианство, ислам, иудаизм утверждают: человек является свободным, сам выбирает тот или иной путь. Но в душе у человека есть голос (совесть) важно его слышать.

Слайд 10.

Долг – круг действий, возложенных на кого-нибудь и безусловных для выполнения.

Слайд 11. «Умные мысли»

• Живет свободно только тот, кто находит радость в исполнении своего долга. Цицерон

• Наше уважение к общим правилам нравственности и есть собственно чувство долга. Смит А.

• Старайся исполнить свой долг, и ты тотчас узнаешь, чего ты стоишь. Толстой Л. Н.

Слайд 12, 13, 14, 15,16

(Учитель приводит разные примеры долга: родительский долг, профессиональный долг, моральный долг, денежный долг)

Слайд 17. А теперь обратимся к учебнику.

-Долг проявляется во всех религиях. У каждого человека есть свой долг – круг обязанностей, которые необходимо выполнить независимо от своих желаний.

- А теперь найдите и вклейте соответствующие определение с точки зрения религий, отношение к слову «долг»

Слайд 18. А что означает слово «труд».

Труд – это целесообразная деятельность человека, направленная на создание с помощью орудий производства материальных и духовных ценностей.

Слайд 19. «Умные мысли»

• ..маленький человек, когда он хочет работать, — непобедимая сила!

• Когда труд — удовольствие, жизнь — хороша! Когда труд — обязанность, жизнь — рабство! М. Горький, русский писатель

• …почти во всех делах самое трудное — начало. Ж.-Ж. Руссо, французский писатель и философ

Слайд 20. И снова мы обращаемся к учебнику.

- Труд – основной долг верующего.

- Христианство не разделяет работу на «чёрную» и «белую». Оно только требует, чтобы труд был честен и приносил пользу.

- Ислам призывает занимать активную позицию и выполнять своё предназначение: завести семью, родить детей, трудиться.

- Иудаизм учит почитать труд и порицает (неодобрение) всякое праздное удовольствие, праздность.

- Буддизм запрещает монахам трудиться, они обязаны жить только подаянием. А мирянам положено трудиться, но так, чтобы обеспечить лишь свой жизненный минимум.

Физкультминутка.

Слайд 21. Игра «Собери пословицы» (Приложение № 2)

(звучит музыка и ребята подходят к интерактивной доске и собирают пословицы)

Слайд 22.

Ответственность – необходимость, обязанность отдавать кому-нибудь отчёт о своих действиях, поступках.

(Учитель приводит разные примеры ответственности)

- Родители несут ответственность за детей, а дети – за порученные им дела. Люди отвечают не только друг за друга, но и за всё, что их окружает, в том числе и за природу.

Слайд 23. «Умные мысли»

• Настоящая ответственность бывает только личной. Человек краснеет один. Фазиль Искандер, русский писатель.

• «Трусость всегда стремится переложить ответственность на кого-нибудь другого.» Кортасар Х. аргентинский поэт.

• «Чем больше свободы, тем больше ответственности.» Лири Т. американский писатель

Слайд 24.

И снова мы обращаемся к учебнику.

- Ответственность проявляется во всех религиях. Человек должен заботиться о Земле, растениях и животных.

- А теперь найдите и вклейте соответствующие определение с точки зрения религий.

Слайд 25.

Учение – это значит усваивать какие-нибудь знания, навыки; приобретать опыт.

Слайд 26. «Умные мысли»

• Ученик, который учится без желания, — это птица без крыльев. Саади

• Кто не обучился в юности, того старость бывает скучна. Екатерина II Алексеевна

• Ученикам, чтобы преуспеть, надо догонять тех, кто впереди, и не ждать тех, кто позади. Аристотель

Делаем общий вывод:

-Учение тоже проявляется во всех религиях. Учение – основной долг верующего.

- Найдите и вклейте это в таблицы.

(У каждой группы толковый словарь)

Ученики работают со словарями.

1 группа даёт определение слову свобода.

Ученики выражают свое мнение о данных высказываниях.

Комментированное чтение (по желанию учеников)

.

Дети вклеивают в свои таблицы.

2 группа даёт определение слову долг.

Ученики выражают свое мнение о данных высказываниях.

Комментированное чтение

Дети в группе вклеивают соответствующее значение в таблицу.

1 группа даёт определение слову труд.

Ученики выражают свое мнение о данных высказываниях.

Комментированное чтение

Дети в группе обсуждают и вклеивают соответствующее значение в таблицу.

Дети собирают пословицы.

2 группа даёт определение слову ответственность.

(из словаря)

Ученики читают и выражают свое мнение о данных высказываниях.

Ученики заполняют таблицу.

Все вместе ищем в словаре значение слова «учиться»

Ученики читают и выражают свое мнение о данных высказываниях.

Ученики заполняют таблицу.

IV этап. Первичное закрепление.

Цель – выполнить продуктивное задание.

Слайд 27. Дом, в котором живет долг, свобода, ответственность, труд и учение (творческая работа)

Учитель организует проверку таблиц. Проверяем все вместе, сверяем с таблицами на презентации. Слайд 28 – 32

Работают в группах.

V этап. Самостоятельная работа с самопроверкой.

Цель – каждый обучающийся для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет.

Учитель предлагает обучающимся выполнить тест (электронное приложение к модулю)

- контроль

- тренажер

Выполняют тест коллективно на интерактивной доске.

Дети проверяют тест.

VI Рефлексия.

Цель – осознание обучающимися своих действий

- С какими понятиями вы сегодня познакомились?

- Как эти понятия рассматриваются в мировых религиях?

Слайд 33.

На магнитной доске закреплено солнце или середина цветка (на выбор детей) и к нему предлагается выбрать высказывание, которое отражает отношение к уроку.

Домашнее задание: рассказать своим близким и друзьям о том, что вы узнали на уроке.

Завершается урок,

Он пошёл ребятам впрок.

Постарались всё понять,

Учились тайны открывать.

Много тайн мы открывали,

На уроке не зевали!

- Спасибо за урок!

Ученики отвечают.

Дети выбирают карточки и крепят к основанию.

Понятия

Мировые религии

Христианство

Ислам

Иудаизм

Буддизм

Свобода

Долг

Ответственность

Труд

Учение

Кто не работает,

тот не ест.

На чужой каравай рот не разевай,

а пораньше вставай да свой затевай.

Что посеешь,

то и пожнёшь.

Без труда не вытащить

и рыбку из пруда.

Лучше день подумать,

чем целую неделю трудиться впустую

Кто любит трудиться,

тому без дела не сидится.

Слайд 1. Здравствуйте ребята! Я очень рада вас видеть!

Сегодня нам на уроке понадобится:

Хорошее настроение

Знания и умения

Верные друзья

Ответы верные давайте!

И на уроке не зевайте!

Слайд 12. Как вы думаете, о чем вам может сказать это изображение….

Можете это связать с нашим словом?

- родительский долг

А это… профессиональный долг

Слайд 13, 14,15, 16

Слайд 2. Мы сегодня с вами должны хорошо поработать, ответственно выполнить задание, свободно пообщаться, потрудиться и научиться новому

Ребята, подберите к выделенным словам однокоренные имена существительные.

(например: должны – (что?) долг и т.д.)

Слайд 17. А что в учебнике говориться об этом слове, как в мировых религиях понимают слово долг.

Читаем…

А теперь дайте определение и внесите в таблицу.

Слайд 3. Что у вас получилось?

Долг, свобода, ответственность, учение и труд

Мы сегодня будем говорить о том, как эти понятия рассматриваются в традиционных религиях нашей страны.

Слайд 18. Я так дума с этим словом, мы с вами сталкиваемся каждый день.

Это слово труд…

А как вы это понимаете?

Труд - это целесообразная деятельность человека, направленная на создание с помощью орудий производства материальных и духовных ценностей.

Слайд 4. Цель нашего урока

- узнать, что обозначают эти слова

- уметь их объяснять

- уметь их применять

Слайд 19. А что говорили о труде писатели и философы?

..маленький человек, когда он хочет работать, — непобедимая сила!

Когда труд — удовольствие, жизнь — хороша! Когда труд — обязанность, жизнь — рабство! М. Горький, русский писатель

…почти во всех делах самое трудное — начало. Ж.-Ж. Руссо, французский писатель и философ

Слайд 5. Мы сегодня будем работать в группах. Давайте вспомним правила работы в группе:

- помогать друг другу

- не ругаться

- работать сообща

- быть дружными

У вас на столе лежит толковый словарь

Сергея Ивановича Ожегова.

Слайд 20. А что в учебнике говориться об этом слове, как в мировых религиях понимают слово труд.

Читаем…

А теперь дайте определение и внесите в таблицу.

Слайд 5.

1 группа готовит слова: свобода, труд

2 группа: долг, свобода

Работать со словарями мы уже умеем, напоминаю, все слова составлены в алфавитном порядке.

Когда будете готовы, поднимите руки вверх.

Слайд 21. Физкультминутка.

Ну что, вам интересно?

Давайте немного передахнем, подвигаемся и поотгадываем пословицы. Есть начало, нужно найти продолжение. Поехали.

Слайд 6. И так свобода это…. А как ещё вы можете объяснить слово свобода?

Свобода - это способность человека определять своё поведение с учётом законов природы и общества.

Слайд 22. Мы с вами и подвигались, и поиграли, и вы ответственно подошли к решению задачки с пословицами. Как вы думаете, какое слово мы сейчас будем с вами разбирать?

Да – это ответственность.

- Ответственность – необходимость, обязанность отдавать кому-нибудь отчёт о своих действиях, поступках.

Слайд 7. А что говорят о свободе знаменитые люди:

- Свобода — это, в первую очередь, не привилегии, а обязанности. Альбер Камю, французский писатель и философ

- Свобода человека состоит не в том, чтобы делать что хочешь: она в том, чтобы никогда не делать того, чего не хочешь. Ж.Ж. Руссо, фран.писатель, жил в 18 веке

- Когда слова теряют свой смысл — люди теряют свободу. Конфуций, древний китайский мыслитель, жил в 551 г.до н.э.

Какое из этих высказываний вам более понятно?

Слайд 23. А что об ответственности говорили писатели и поэты прошлых лет?

Настоящая ответственность бывает только личной. Человек краснеет один. Фазиль Искандер, русский писатель.

«Трусость всегда стремится переложить ответственность на кого-нибудь другого.» Кортасар Х. аргентинский поэт.

«Чем больше свободы, тем больше ответственности.» Лири Т. американский писатель

Слайд 8. А теперь обратимся к нашему учебнику, как там объясняется это слово с точки зрения религии.

Читаем.

Слайд 24. А теперь вновь мы обращаемся к нашему учебнику.

Читаем….

А теперь дайте определение и внесите в таблицу.

Слайд 9. У вас на столе, у каждой группы имеется большая таблица, это будет ваше задание на весь урок. Вы, по мере изучения темы, будите ее заполнять.

Пожалуйста, выберите из подходящих выражений, которые могут охарактеризовать понятие свобода с точки зрения религии.

Слайд 25. А какое слово мы с вами еще не разобрали? Это вы делаете каждый раз, когда приходите в школу? Это мы делаем сейчас….

Учимся, а как будет с именительном падеже? Правильно – учение.

Найдите в словаре, что это…

- Учение – это значит усваивать какие-нибудь знания, навыки; приобретать опыт.

Слайд 10-11. Следующие слово: долг.

Долг - круг действий, возложенных на кого-нибудь и безусловных для выполнения

- А что говорят о долге знаменитые люди:

Живет свободно только тот, кто находит радость в исполнении своего долга. Марк Туллий Цицерон жил в 1в. до н.э.

- Наше уважение к общим правилам нравственности и есть собственно чувство долга. Смит А.

- Старайся исполнить свой долг, и ты тотчас узнаешь, чего ты стоишь. Толстой Л. Н.

Слайд 26. Вы хотите узнать, что говорили об учении давным-давно…?

- Ученик, который учится без желания, — это птица без крыльев. Саади

- Кто не обучился в юности, того старость бывает скучна. Екатерина II Алексеевна

- Ученикам, чтобы преуспеть, надо догонять тех, кто впереди, и не ждать тех, кто позади. Аристотель жил в 348 г. до н. э. учитель Александра Македонского

Слайд 27. А теперь попробуйте найти правильную формулировку этому слову с точки зрения религий. Это об этом говорит христианская религия, ислам, иудаизм, буддизм?

У вас должен получиться дам, в котором накоплены знания о таких словах как долг, свобода, ответственность, труд и учение.

Слайд 28. Теперь давайте все дружно повесим наши ответы на доску и посмотрим, что у нас получилось.

Слайд 28 – 32.

Слайд 33. А хотите поиграть в тренажёр и проверить свои знания?

(включить программу орксэ)

И последнее, мне очень хочется узнать, вам понравился наш урок?

- у меня есть вот такое солнышко и лучики, на которых написаны некоторые мысли об уроке.

- вы можете выбрать свой лучик….

(звучит музыка)

Спасибо за работу.