- формирование учебно-познавательного интереса к новому материалу и способам решения новых задач;
- развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных социальных ситуациях;
- формирование нравственных качеств личности: целеустремленности, самостоятельности, трудолюбия.
| № п/п | Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД |
| 1 | Самоопределение к деятельности (Организационный момент) | Учитель приветствует учащихся. Читает стихотворение. (Приложение1) Создает эмоционально-психологический настрой на урок. Встали ровненько, красиво. Посмотрю-ка я на вас! Молодцы, все встали прямо. Ах, какой хороший класс! Пожелаю вам удачи. За работу, в добрый час!
Здравствуйте! Меня зовут Ольга Анатольевна. Я проведу у вас урок математики.
| Приветствуют учителя. Показывают свою готовность к работе | Личностные УУД: самоопределение, мотивация учения. ПознавательныеУУД: позитивное отношение к предстоящей деятельности, включение в учебную деятельность. Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. |
| 2 | Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности | 1.Определение целей урока Слайд 2 - Отвлекаться на уроке -Помогать друг другу. -Закреплять табличные случаи умножения и деления -Повторять правила переноса слов. - Смеяться над неудачами одноклассников -Составлять выражения - Решать задачи
- Сегодня на уроке мы встретимся с героями одного очень интересного, замечательного мультфильма.
Просмотр эпизода мультфильма (Слайд 3) 2.Устный счет Задача 1 Шарик собрал 3 фотоальбома по 20 фотографий в каждом. Сколько фотографий собрал Шарик
Фотоохота (Слайды) Найти значения выражений. (Слайд) 15+(7+8)=30 9х4+3=39 (2+5)*3=21 (6+9)х2=30 ????? | Дети выбирают цели, из предложенных
Смотрят эпизод мультфильма Выполняют задания на интерактивной доске. Решают устно задачу Решают примеры Решают выражения Читают выражения, используя математическую терминологию. Сравнивают. Отвечают на вопросы учителя.
Решают выражения. Фиксируют затруднение: почему не могут выполнить умножение в последнем выражении). Объясняют причину затруднения. (Сумма - двузначное число. Не знают, как умножить двузначное число на однозначное. Это внетабличное умножение.) | Познавательные УУД: Развитие операций сравнения, сопоставления Коммуникативные УУД: участие в диалоге. формулирование грамотных, четких речевых высказываний с использованием математической терминологии. Коммуникативные УУД: Умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь Познавательные УУД: умение перерабатывать полученную информацию. Личностные УУД Умение определить границы своего знания и незнания по теме урока. |
| 3 | Организация деятельности по «выходу» на тему, цель урока. Постановка учебных задач | Учитель побуждает учащихся к принятию темы, цели, учебных задач урока. -Прочитайте выражения, не называя числа. Попробуйте определить тему нашего урока. -Назовите цель нашего урока. -Какие задачи нам надо решить, чтобы достичь поставленной цели? Корректирует формулировку темы и целей урока, открывает записанные на доске тему и задачи урока | Отвечают на вопросы учителя. Формулируют тему, цель и учебные задачи урока в сотворчестве с учителем. | Коммуникативные УУД: участие в диалоге, формулирование грамотных, четких речевых высказываний с использованием математической терминологии. Регулятивные УУД: определение темы, формулирование цели и учебных задач урока. |
| 4 |
| Организует работу по Заданию «Пуговицы» (Приложение 2) -Давайте поможем Коту Матроскину посчитать количество пуговиц. И попробуйте найти новый способ умножения суммы на число. Предлагает учащимся объяснить новый способ решения, составить алгоритм умножения суммы на число. Корректирует формулировку правила.
|
Работают со схематическими рисунками. Находят новый способ умножения суммы на число. Проговаривают алгоритм умножения суммы на число в сотворчестве с учителем. | Познавательные УУД: умение конструировать новое знание на основе имеющегося опыта и тех знаний, которые возникли в результате совместной деятельности, овладение новым вычислительным приемом. Коммуникативные УУД: овладение сочетательным диалогом при работе в парах Личностные УУД: бесконфликтное взаимодействие и взаимопомощь. Регулятивные УУД: умение составлять алгоритмы, планирование деятельности. |
| 5 | Первичное закрепление | Организует работу учащихся по закреплению нового вычислительного приема Корректирует ответы учащихся. -Решите выражения удобным способом: (6+6)*5=60 (5+3)*6=48 (10+2)*4=48
|
Выполняют задания учителя Проговаривают алгоритм умножения суммы на число с опорой на карточку-помощницу. Находят значения выражений разными способами. | Познавательные УУД: умение работать по алгоритму. Регулятивные УУД: Умение осуществлять самоконтроль при выполнении задания. Коммуникативные УУД: поддержание диалога |
| 6 | Физминутка | Организует проведение физминутки |
|
|
| 7 | Включение в систему знаний и закрепление.
| Организует деление учащихся на группы
Предлагает и объясняет задание «Молочные продукты» Координирует работу групп. 2.Знакомит со словом «творог» Организует работу с орфогрфическим словарем Д.Ушакова 3Демонстрирует эпизод мультфильма «Кот Матроскин и молоко» 4. Ведет беседу о пользе молочных продуктах
| Осуществляют выбор примера по уровню сложности, . Выполняют задания на карточках Находят значения выражений. Зачеркивают неверные ответы. Читают получившееся слово.(Разноуровневые примеры. Индивидуальная и групповая работа)
Отвечают на вопросы учителя.Работают в парах со словарем
Смотрят эпизод мультфильма Отвечают на вопросы учителя. | Познавательные УУД: умение применять полученную информацию. Регулятивные УУД: умение самостоятельно решать предложенные учебные задачи, выполнять задание и контролировать себя, умение планировать и согласовывать свои действия в группе, Коммуникативные УУД: овладение диалогом при работе в группах умение вести беседу Личностные УУД: бесконфликтное взаимодействие в команде, взаимопомощь Коммуникативные УУД: |
| 8 | Рефлексия деятельности (итог урока). Домашнее задание. | Выясняет, решены ли задачи, поставленные в начале урока.
Организует рефлексию учебной деятельности, эмоционального состояния (Приложение № 8). Предлагает варианты домашних заданий «Идеальное задание» | Определяют уровень своих знаний по новой теме. Дают оценку своему эмоциональному состоянию с помощью «Конвертов». Оценивают свои достижения с помощью «Лист самооценки» Слушают инструктаж учителя. Задают вопросы
| Познавательные УУД: определение уровня нового знания. Регулятивные УУД: установление соответствия между поставленными задачами и полученными знаниями. Личностные УУД: овладение способностью к самооценке успешности учебной деятельности Коммуникативные УУД: доброжелательное отношение к одноклассникам во время рефлексии |
10 545
4 881 
