Учебная программа по предмету Композиция прикладная

Областное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования

«Суджанская детская школа искусств»

Композиция прикладная

Дополнительная предпрофессиональная

программа в области искусств

«Декоративно-прикладное творчество»

2026 г.

«Рассмотрено»

Методическим Советом ОБОУ ДО

«Суджанская ДШИ»

Протокол №3 от 30.03.2026 г.

«Утверждаю»

Директор ОБОУ ДО «Суджанская ДШИ»

_______В.Н. Блинченко

Приказ №44 от 01.04.2026 г.

Разработчик:

Кипоть Нонна Леонидовна, заведующий декоративно-прикладным отделением ОБОУ ДО «Суджанская ДШИ», преподаватель декоративно-прикладного отделения высшей квалификационной категории

Рецензент:

Савченко Александр Павлович, председатель ПЦК «Художественное ковроткачество» ОБПОУ «Суджанский колледж искусств им. Н.В. Плевицкой», преподаватель высшей квалификационной категории

Рецензент:

Живодерова Ольга Викторовна, заместитель директора по УВР ОБОУ ДО «Суджанская ДШИ», преподаватель фортепиано высшей квалификацион­ной категории

Структура программы учебного предмета 1.Пояснительная записка

- Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе;

- Срок реализации учебного предмета;

- Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета;

- Форма проведения учебных аудиторных занятий;

- Цели и задачи учебного предмета;

- Обоснование структуры программы учебного предмета;

- Описание материально-технических условий реализации учебного предмета;

2.Содержание учебного предмета

- Учебно-тематический план;

- Распределение учебного материала по годам обучения;

- Сведения о затратах учебного времени;

- Годовые требования по классам;

3.Требования к уровню подготовки обучающихся 4.Формы и методы контроля, система оценок

- Аттестация: цели, виды, форма, содержание;

- Критерии оценки;

- Контрольные требования на разных этапах обучения;

5.Методическое обеспечение учебного процесса

- Методические рекомендации педагогическим работникам по основным формам работы;

- Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся;

6.Список рекомендуемой учебно-методической литературы

- Список методической литературы;

- Список учебной литературы;

- Средства обучения.

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе

Программа учебного предмета «Композиция прикладная» разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной программе в области искусств «Декоративно-прикладное творчество».

Учебный предмет «Композиция прикладная» направлен на приобретение детьми знаний, умений и навыков по выполнению работ, получение ими художественного образования, а также на эстетическое воспитание и духовно-нравственное развитие ученика.

Художественно-творческое развитие учеников осуществляется по мере овладения ими навыками декоративно-прикладной грамоты. Немаловажная роль в данном процессе отведена овладению знаниями теории и истории искусств.

Содержание учебного предмета «Композиция прикладная» тесно связано с содержанием учебных предметов «Работа в материале», «Живопись» и «Рисунок». В каждом из данных предметов поставлены общие исполнительские задачи: в заданиях по лепке, академическому рисунку и живописи обязательны требования к осознанному композиционному решению, а в программе по композиции прикладной ставятся задачи перспективного построения, выявления объемов.

Все окружающие предметы, выполняя практические функции, создавая удобства жизни, одновременно обладают эстетическими качествами, относятся к произведениям декоративного искусства. Декоративное искусство формирует предметную эстетическую среду, в которой живут и работают люди. Именно поэтому так важно научить детей видеть прекрасное в обычных предметах, в окружающем мире, а так же направить их силы на создание художественных изделий, вызывающих у человека самые лучшие чувства.

Изучение учебного предмета «Композиция прикладная» помогает детям активно осмыслить окружающий мир, творчески воплощая его в формах декоративно-прикладного искусства. Очень важно показать детям богатство выразительных средств художественного творчества, дать им возможность создать своими руками красивую вещь.

Обучающиеся знакомятся с образцами народного искусства, с многообразием народного текстиля и народной живописи, с новыми материалами и техниками. Изучение орнаментов традиционных народных промыслов поможет понять принцип обобщения различных мотивов, оценить уровень мастерства.

Срок реализации учебного предмета

Срок освоения учебного предмета «Композиция прикладная» для детей, поступивших в образовательное учреждение в 1-й класс в возрасте с десяти до двенадцати лет, составляет 5 лет.

Срок реализации учебного предмета «Композиция прикладная» для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, может быть увеличен на один год.

Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета

Общая трудоемкость учебного предмета «Композиция прикладная» при 5-летнем сроке обучения составляет 495 часов. Из них: 165 часов – аудиторные занятия, 330 часов - самостоятельная работа.

Общая трудоемкость учебного предмета «Композиция прикладная» при 6-летнем сроке обучения составляет 594 часа. Из них: 198 часов – аудиторные занятия, 396 часов – самостоятельная работа.

Сведения о затратах учебного времени и графике промежуточной и итоговой аттестации

Учебный предмет «Композиция прикладная» со сроком обучения 5 лет (программа «Декоративно-прикладное творчество» со сроком обучения 5 лет)

Вид учеб. работы, аттестации, учебной нагрузки	Затраты учебного времени, график промежуточной аттестации												Всего часов
Классы	1		2		3			4			5
Полугодия	1	2	3	4		5	6		7	8	9	10
Ауд. занятия	16	17	16	17		16	17		16	17	16	17	165
Самост. работа	32	34	32	34		32	34		32	34	32	34	330
Макс. учебная нагрузка	48	51	48	51		48	51		48	51	48	51	495
Вид промежуточной аттестации		контр. урок		контр. урок			контр. урок			контр. урок		контр. урок

Учебный предмет «Композиция станковая» со сроком обучения 6 лет (программа «Декоративно-прикладное творчество» со сроком обучения 6 лет)

Вид учеб. работы, аттестации, учебной нагрузки	Затраты учебного времени, график промежуточной аттестации														Всего часов
Классы	1		2		3		4		5		6
Полугодия	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
Ауд. занятия	16	17	16	17	16	17	16	17	16	17	16	17	198
Самост. работа	32	34	32	34	32	34	32	34	32	34	32	34	396
Макс. учебная нагрузка	48	51	48	51	48	51	48	51	48	51	48	51	594
Вид промежуточной и итоговой аттестации		контр. урок		контр. урок		контр. урок		контр. урок		контр. урок		контр. урок

Форма проведения учебных занятий

Учебные занятия по учебному предмету «Композиция прикладная» проводятся в форме аудиторных занятий, самостоятельной (внеаудиторной) работы и консультаций. Занятия по учебному предмету и проведение консультаций осуществляется в форме мелкогрупповых занятий численностью от 4 до 10 человек.

Мелкогрупповая форма занятий позволяет преподавателю построить процесс обучения в соответствии с принципами дифференцированного и индивидуального подходов.

Занятия подразделяются на аудиторные занятия и самостоятельную работу.

Недельная нагрузка в часах:

Аудиторные занятия: 1-5 (6) классы – 1 час в неделю.

Самостоятельная работа: 1-5 (6) классы – 2 часа в неделю.

Разрешается проведение занятий со смешанным составом обучающихся из разных классов.

Самостоятельная (внеаудиторная) работа используется на выполнение домашнего задания детьми, посещение ими учреждений культуры (выставок, галерей, музеев и т. д.), участие детей в творческих мероприятиях, конкурсах и культурно-просветительской деятельности образовательного учреждения.

Консультации проводятся с целью подготовки обучающихся к контрольным урокам, просмотрам, творческим конкурсам и другим мероприятиям. Консультации могут проводиться рассредоточено или в счет резерва учебного времени.

Цель и задачи учебного предмета

Целью учебного предмета «Композиция прикладная» является художественно-эстетическое развитие личности обучающегося на основе приобретенных им в процессе освоения программы учебного предмета художественно-исполнительских и теоретических знаний, умений и навыков, а также выявление одаренных детей в области декоративно-прикладного искусства и подготовка их к поступлению в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области декоративно-прикладного искусства.

Задачами учебного предмета «Композиция прикладная» являются:

- развитие интереса к художественному творчеству;

- последовательное освоение двух- и трехмерного пространства;

- знакомство с основными законами, закономерностями, правилами и приемами композиции;

- знакомство с технологическими особенностями обработки различных материалов;

- развитие способностей к художественно-исполнительской деятельности;

- обучение навыкам самостоятельной работы с подготовительными материалами;

- приобретение обучающимися опыта творческой деятельности;

- формирование у наиболее одаренных выпускников мотивации к продолжению профессионального обучения в образовательных учреждениях среднего профессионального образования.

Обоснование структуры программы

Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником.

Программа содержит следующие разделы:

- сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;

- распределение учебного материала по годам обучения;

- описание дидактических единиц учебного предмета;

- требования к уровню подготовки обучающихся;

- формы и методы контроля, система оценок;

- методическое обеспечение учебного процесса.

В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».

Методы обучения

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

- словесный (объяснение, беседа, рассказ);

- наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);

- практический;

- эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления).

Предложенные методы работы в рамках предпрофессиональной программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях изобразительного творчества.

Описание материально-технических условий реализации учебного предмета

Каждый обучающийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам и фондам аудио- и видеозаписей школьной библиотеки. Во время самостоятельной работы обучающиеся могут пользоваться Интернетом для сбора дополнительного материала по изучению предложенных тем, в том числе, в области архитектуры, транспорта, пейзажа, интерьера, портрета, костюма.

Библиотечный фонд укомплектовывается печатными и электронными изданиями основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературы по изобразительному искусству, истории мировой культуры, художественными альбомами.

Мастерская по композиции станковой оснащена удобными столами, мольбертами, компьютером, интерактивной доской.

2.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Содержание учебного предмета «Композиция прикладная» построено с учетом возрастных особенностей детей, а также с учетом особенностей развития их пространственного мышления, включает теоретическую и практическую части.

Теоретическая часть предполагает изучение обучающимися теории композиции, включает в себя задания по аналитической работе в области композиции, а практическая часть основана на применении теоретических знаний в учебном и творческом опыте.

Содержание программы включает следующие разделы и темы:

- основы композиции прикладной;

- цвет в композиции прикладной;

- сюжетная композиция;

- декоративная композиция;

- создание художественного образа в композиции;

- графика.

Учебно-тематический план

1 год обучения

№	Наименование раздела, темы	Вид учеб. занятия	Общий объем времени (в часах)
			Макс. учеб. нагрузка	Самост. работа	Аудит. занятия
I полугодие
1.	Введение. Беседа о декоративном искусстве	урок	6	4	2
2.	Орнамент. Стилизация	урок	18	12	6
3.	Силуэт	урок	12	8	4
4.	Статика и динамика	урок	12	8	4
			48	32	16
II полугодие
5.	Равновесие в формате	урок	9	6	3
6.	Форма. Изучение природных форм	урок	12	8	4
7.	Композиционный центр	урок	15	10	5
8.	Виды компоновки	урок	12	8	4
	Контрольный урок	урок	3	2	1
			51	34	17

2 год обучения

№	Наименование раздела, темы	Вид учеб. занятия	Общий объем времени (в часах)
			Макс. учеб. нагрузка	Самост. работа	Аудит. занятия
I полугодие
1.	Фактура	урок	6	4	2
2.	Ритм	урок	9	6	3
3.	Выделение композиционного центра	урок	12	8	4
4.	Плановость в пейзаже	урок	12	8	4
5.	Стилизация в пейзаже	урок	9	6	3
			48	32	16
II полугодие
6.	Цветообразование	урок	12	8	4
7.	Композиция по сказкам А. Пушкина	урок	18	12	6
8.	Декоративная маска	урок	18	12	6
	Контрольный урок	урок	3	2	1
			51	34	17

3 год обучения

№	Наименование раздела, темы	Вид учеб. занятия	Общий объем времени (в часах)
			Макс. учеб. нагрузка	Самост. работа	Аудит. занятия
I полугодие
1.	Народное декоративно-прикладное искусство	беседа	3	2	1
2.	Силуэт	урок	6	4	2
3.	Орнамент	урок	6	4	2
4.	Орнамент и форма	урок	9	6	3
5.	Роспись по дереву	урок	24	16	8
			48	32	16
II полугодие
6.	Народная игрушка	урок	12	8	4
7.	Русский костюм	урок	12	8	4
8.	Народная кукла	урок	18	12	6
9.	Лубок	урок	6	4	2
	Контрольный урок	урок	3	2	1
			51	34	17

4 год обучения

№	Наименование раздела, темы	Вид учеб. занятия	Общий объем времени (в часах)
			Макс. учеб. нагрузка	Самост. работа	Аудит. занятия
I полугодие
1.	Народный текстиль. Народный орнамент	урок	3	2	1
2.	Гобелен	урок	45	30	15
			48	32	16
II полугодие
3.	Гобелен	урок	48	32	16
	Контрольный урок	урок	3	2	1
			51	34	17

5 год обучения

№	Наименование раздела, темы	Вид учеб. занятия	Общий объем времени (в часах)
			Макс. учеб. нагрузка	Самост. работа	Аудит. занятия
I полугодие
1.	Декоративное искусство и современность	урок	6	4	2
2.	Флористика	урок	42	28	14
			48	32	16
II полугодие
3.	Роспись ткани	урок	48	32	16
	Контрольный урок	урок	3	2	1
			51	34	17

6 год обучения

№	Наименование раздела, темы	Вид учеб. занятия	Общий объем времени (в часах)
			Макс. учеб. нагрузка	Самост. работа	Аудит. занятия
I полугодие
1.	Декоративное искусство и современность	урок	6	4	2
2.	Роспись по стеклу	урок	42	28	14
			48	32	16
II полугодие
3.	Коллаж	урок	48	32	16
	Контрольный урок	урок	3	2	1
			51	34	17

Содержание разделов и тем. Годовые требования

1 год обучения

1.Введение. Беседа о декоративном искусстве

Задачи: знакомство с декоративно-прикладным искусством, его возникновением и развитием, особенностями; знакомство с отличиями декоративной композиции от станковой.

Самостоятельная работа: просмотр репродукций и видеоматериалов в школьной библиотеке.

2.Орнамент. Стилизация

Задачи: знакомство с приемами стилизации, закрепление полученных знаний на практике, воспитание аккуратности.

Задание: выполнить стилизованное изображение растений или животных.

Материалы: альбом, карандаш, черная гелевая ручка.

3.Силуэт

Задачи: закрепление понятий «силуэт», «пятно».

Задание: выполнение силуэтов различных предметов, животных, птиц из цветной бумаги, размещение их на плоскости листа (темный на светлом и светлый на темном).

Материалы: бумага, клей ПВА, ножницы.

4.Статика и динамика

Задачи: знакомство с понятием о статике и динамике в композиции.

Задание: закомпоновать симметричный и асимметричный силуэты статично и динамично.

Материалы: бумага, клей ПВА, ножницы.

5.Равновесие в формате

Задачи: знакомство с понятием равновесия в композиции.

Задачи: вырезать из бумаги и закомпоновать симметричные изображения.

Материалы: бумага, клей ПВА, ножницы.

6.Форма. Изучение природных форм

Задачи: закрепление понятия «силуэт», изучение многообразия природных форм.

Задание: закомпоновать в листе 7-10 силуэтов трав, насекомых, добиваясь равновесия в композиции.

Материалы: бумага формат А4, тушь, кисть, перо.

7.Композиционный центр

Задачи: знакомство с понятием «композиционный центр» и применение знаний на практике.

Задание: выполнить два фрагмента - один без центра (монотонное заполнение плоскости растительными формами), другой - с выраженным композиционным центром.

Материалы: бумага формат А4, тушь, кисть, перо.

8.Виды компоновки

Задачи: знакомство с различными видами компоновки, добиваться эмоциональной выразительности формальной композиции.

Задание: выполнить 6 фрагментов на различные виды компоновки – горизонтальная, вертикальная, диагональная, крестообразная, круговая, пирамидальная.

Материалы: бумага формат А4, тушь, кисть, перо.

2 год обучения

1.Фактура

Задачи: изучение способов передачи фактуры и их эмоциональной выразительности.

Задание: выполнить несколько фрагментов в различных техниках и материалах, передающих различные фактуры.

Материалы: бумага формат А4, тушь, акварель, кисть, перо.

2.Ритм

Задачи: дать понятие ритма в декоративной композиции, закрепление полученных знаний.

Задание: выполнение упражнений на ритмическое чередование узоров в технике сквозного прорезания.

Материалы: бумага, клей ПВА, ножницы.

3.Выделение композиционного центра

Задачи: познакомить с разными способами выделения композиционного центра.

Задание: выполнить упражнения на выделение композиционного центра разными способами – по размеру, по форме, по расположению, по тону, по цвету, по фактуре.

Материалы: бумага формат А4, тушь, акварель, кисть, перо.

4.Плановость в пейзаже

Задачи: понятие плановости в композиции и передача ее за счет цветовой или тональной растяжки.

Задание: выполнить упражнения на передачу планов в пейзаже.

Материалы: бумага формат А4, гуашь, кисти или цветная бумага, ножницы, клей.

5.Стилизация в пейзаже

Задачи: закрепление и применение знаний о стилизации.

Задание: выполнить 2-3 фрагмента стилизованных пейзажей.

Материалы: бумага формат А4, тушь, акварель, кисть, перо.

6.Цветообразование

Задачи: закрепление знаний о смешении цветов.

Задание: выполнить упражнения на смешение цветов радуги поочередно с белым, черным, серым цветами, получение теплых и холодных оттенков одного цвета.

Материалы: бумага формат А3, гуашь, кисти.

7.Декоративная композиция по сказкам А. Пушкина.

Задачи: применение всех полученных знаний на практике.

Задание: разработка и выполнение в цвете декоративной композиции.

Материалы: бумага формат А3, гуашь, кисти.

8.Декоративная маска

Задачи: решение декоративной маски в цвете с применением различных декоративных фактур.

Задание: выполнить декоративную маску в материале в натуральную величину.

Материалы: картон формат А3, краски акриловые, кисти.

3 год обучения

1.Народное декоративно-прикладное искусство

Беседа. Народные промыслы. Связь формы предмета, его назначения и декора.

Задачи: определение целей, задач нового года обучения, расширение кругозора.

2.Силуэты животных

Задачи: изучение конструкции и силуэтов животных, передача пропорций.

Задание: закомпоновать в листе 10-15 силуэтов.

Материалы: бумага формат А4, тушь, кисть, перо.

3.Орнамент

Задачи: знакомство с стилистическими особенностями различных промыслов.

Задание: зарисовать в соответствии со стилистическими особенностями различных промыслов изображения животных и птиц.

Материалы: бумага формат А4, тушь, гуашь, кисть, перо.

4.Орнамент и форма

Задачи: рассмотреть, как связана форма предмета, его назначение и орнамент.

Задание: выполнить упражнения на заполнение орнаментом различных форм – тарелки, прялки, доски, кувшина и т.д.

Материалы: бумага формат А4, тушь, гуашь, кисть, перо.

5.Роспись дерева

Задачи: закрепление понятия о стиле, самостоятельное создание композиции.

Задание: выполнение декоративной композиции на небольшом деревянном изделии.

Материалы: акриловые краски, кисти.

6.Народная игрушка

Задачи: знакомство с художественно-стилистическими особенностями промыслов, развитие практических навыков работы с пластическим материалом, закрепление понятия о стиле, развитие фантазии.

Задание: выполнение фигурок птицы, коня, барыни с росписью.

Материалы: глина (пластилин), стеки, гуашь, кисти, лак.

7.Народный костюм

Задачи: знакомство с символикой и орнаментикой русского костюма, закрепление знаний по цветоведению.

Задание: выполнить эскизы народных костюмов в цвете в теплой гамме.

Материалы: бумага формат А3, гуашь, кисти.

8.Кукла в народном костюме

Задачи: знакомство с народными традициями (куклы-обереги), знакомство со способами изготовления кукол, расширение кругозора, развитие образного мышления, воспитание внимания и аккуратности в работе.

Задание: выполнение куклы в народном костюме.

Материалы: ножницы, иглы, ткань, нитки, тесьма, пуговицы, бусины и др.

9.Лубок

Задачи: знакомство с народной живописью, закрепление понятия о стиле, применение на практике полученных ранее знаний о декоративной композиции, расширение кругозора.

Задание: выполнение декоративной композиции на сказочную тему в стиле народной картинки.

Материалы: бумага, гуашь, кисти.

4 год обучения

1.Народный текстиль. Народный орнамент

Задачи: знакомство с многообразием видов народного текстиля.

Задание: выполнить зарисовки орнаментов.

Материалы: бумага, гуашь, кисти.

2.Гобелен

Задачи: знакомство с историей ремесла, с техническими приемами работы, приобретение практических навыков работы, учить последовательно вести работу над изделием.

Задание: разработка эскиза гобелена и выполнение в материале.

Материалы: рама, нитки, шнур, ножницы, вилка, иглы, картон.

5-6 год обучения

1.Декоративное искусство и современность.

Беседа.

2. Флористика

Задачи: знакомство с особенностями материала, приобретение и закрепление навыков работы, развитие аккуратности и внимания, создание цельной композиции, тональное решение композиции.

Задание: выполнение композиции из засушенных трав и листьев.

Материалы: бумага, карандаш, засушенные цветы и листья, клей «Момент».

3.Роспись ткани

Задачи: знакомство с различными способами нанесения узора на ткань, знакомство с особенностями художественного языка, применение знаний на практике.

Задание: разработка эскиза декоративного панно и выполнение в материале.

Материалы: бумага, карандаш, ткань, рама, кисть, резерв, красители для ткани.

4.Роспись стекла.

5.Коллаж

Задачи: закрепление навыков работы с различными материалами, выделение композиционного центра, воспитание аккуратности в работе.

Задание: выполнение декоративного панно.

Материалы: бумага, картон, ткань, нитки, бусины, ракушки, ленты, пуговицы, камешки, мох и другие материалы, ножницы, клей «Момент».

3.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Результатом освоения учебного предмета «Композиция прикладная» является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:

- знание основных элементов композиции, закономерностей построения художественной формы;

- знание принципов сбора и систематизации подготовительного материала и способов его применения для воплощения творческого замысла;

- умение применять полученные знания о выразительных средствах композиции (ритме, линии, силуэте, тональности и тональной пластике, цвете, контрасте) в композиционных работах;

- умение находить художественные средства, соответствующие композиционному замыслу;

- умение находить живописно-пластические решения для каждой творческой задачи;

- навыки по созданию композиционной художественно-творческой.

Требования к уровню подготовки обучающихся на различных этапах обучения

1 год обучения

- знания: понятий и терминов, используемых при работе над композицией; тональной, цветовой, линейной композиции; о движении в композиции; о ритме в прикладной композиции; о контрастах и нюансах;

- умения: уравновешивать основные элементы; четко выделять композиционный центр; собирать материал в работе над сюжетной композицией;

- навыки: поэтапной работы над сюжетной композицией.

2 год обучения

- знания: понятий и терминов, используемых при работе над композицией; о развитии пластической идеи в пространственной композиции; о трехмерном пространстве; о плановости изображения; о создании декоративной композиции;

- умения: последовательно поэтапно работать над сюжетной композицией; работать над индивидуальной трактовкой персонажей; передавать стилистику, историческую достоверность деталей; трансформировать и стилизовать заданную форму;

- навыки: перехода на условную плоскостную, аппликативную трактовку формы предмета; создания орнаментальной композиции из стилизованных мотивов.

3 год обучения

- знания: о пропорциях, об основах перспективы; об эмоциональной выразительности и цельности композиции;

- умения: ориентироваться в общепринятой терминологии; доводить свою работу до известной степени законченности; обрабатывать поверхность, передавать характер движения людей и животных; собирать дополнительный материал для создания композиции;

- навыки: разработки сюжета; использования пленэрных зарисовок и этюдов в композиции; приобретение опыта работы над серией композиций.

4 год обучения

- знания: применения основных правил и законов прикладной композиции;

- умения: выполнения композиции с соблюдением всех подготовительных этапов работы, включая работу с историческим материалом; организации структуры композиции с помощью применения несложных композиционных схем;

- навыки: создания эмоциональной выразительности и подчинения всех элементов композиции основному замыслу; правильной организации композиционных и смысловых центров.

5 год обучения

- знания: законов композиции и схем композиционного построения; о плановости, перспективном построении пространства; о стилизации форм;

- умения: самостоятельно грамотно и последовательно вести работу над сюжетной композицией с соблюдением всех подготовительных этапов, включая работу с историческим материалом; самостоятельно выразить идею композиции; самостоятельно выявить и подчеркнуть форму цветом, тоном, фактурой;

- навыки: работы различными техниками; самостоятельного изучения материальной культуры; применения визуальных эффектов в композиции; создания графической конструктивно-пространственной композиции с архитектурными элементами.

6 год обучения

- знания: по созданию серии композиций, объединенных одной темой, с учетом соподчиненности частей смысловому центру композиции.

- умения: создавать сложные художественные образы;

- навыки: создания персонажей и фонов в строгом соответствии с индивидуальной характеристикой образов и материальной культурой; использования символов в изображении.

4.ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК Аттестация: цели, виды, форма, содержание

Цель аттестационных (контрольных) мероприятий – определить успешность развития обучающегося и степень освоения им учебных задач на данном этапе.

Контроль знаний, умений и навыков обучающихся обеспечивает оперативное управление образовательным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции.

Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет в виде проверки самостоятельной работы обучающегося, обсуждения этапов работы над композицией, выставления оценок и пр.

Форма промежуточной аттестации: контрольный урок – творческий просмотр (проводится в счет аудиторного времени).

Промежуточный контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет в виде творческого просмотра по окончании каждого года обучения. Оценки ученикам выставляться по окончании каждого полугодия.

Преподаватель по своему усмотрению проводит промежуточные просмотры по разделам программы (текущий контроль).

Критерии оценки

По результатам текущей и промежуточной аттестации выставляются оценки: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно».

5 (отлично) – ученик самостоятельно выполняет все задачи на высоком уровне, его работа отличается оригинальностью идеи, грамотным исполнением, творческим подходом.

4 (хорошо) – ученик справляется с поставленными перед ним задачами, но прибегает к помощи преподавателя. Работа выполнена, но есть незначительные ошибки.

3 (удовлетворительно) – ученик выполняет задачи, но делает грубые ошибки (по невнимательности или нерадивости). Для завершения работы необходима постоянная помощь преподавателя.

5.МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Методические рекомендации педагогическим работникам

Предложенные темы заданий по композиции дают возможность преподавателю творчески подойти к преподаванию учебного предмета, применить разработанные им методики; разнообразные по техникам и материалам задания.

Применение различных методов и форм (теоретических и практических занятий, самостоятельной работы по сбору натурного материала и т.п.) должно четко укладываться в схему поэтапного ведения работы. Программа предполагает следующую схему этапов выполнения композиции прикладной:

1. Обзорная беседа о предлагаемых темах.

2. Выбор сюжета и техники исполнения.

3. Сбор подготовительного материала и изучение материальной культуры.

4. Упражнения по законам композиции, по техникам исполнения.

5. Выполнение работы на формате в материале.

Работа над сюжетной композицией ведется, в основном, за пределами учебных аудиторных занятий, ввиду небольшого количества аудиторных часов, отведенных на предмет «Композиция прикладная». Во время аудиторных занятий проводятся: объявление темы, постановка конкретных задач, просмотр аналогов, создание эскизов, индивидуальная работа с каждым учеником.

Итогом каждого из двух полугодий должна стать, как минимум, одна законченная композиция. Техника исполнения и формат работы обсуждается с преподавателем.

Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся

Объем самостоятельной работы обучающихся в неделю по учебному предмету определяется с учетом минимальных затрат на подготовку домашнего задания, параллельного освоения детьми программ начального и основного общего образования. Объем времени на самостоятельную работу и виды заданий определяются с учетом сложившихся педагогических традиций, методической целесообразности и индивидуальных способностей ученика.

Самостоятельные занятия должны быть регулярными и систематическими.

Выполнение обучающимся домашнего задания контролируется преподавателем и обеспечивается учебниками, учебно-методическими изданиями, художественными альбомами, видеоматериалами в соответствии с программными требованиями по предмету.

Самостоятельные работы по композиции просматриваются преподавателем еженедельно. Оценкой отмечаются все этапы работы: сбор материала, эскиз, итоговая работа. Необходимо дать возможность ученику глубже проникнуть в предмет изображения, создав условия для проявления его творческой индивидуальности.

Самостоятельная (внеаудиторная) работа может быть использована на выполнение домашнего задания детьми, посещение ими учреждений культуры (выставок, галерей, музеев и т. д.), участие детей в творческих мероприятиях, конкурсах и культурно-просветительской деятельности образовательного учреждения.

Как форма образовательного процесса, самостоятельная работа выполняет несколько функций:

- образовательную (систематизация и закрепление знаний обучающихся),

- развивающую (развитие познавательных способностей обучающихся – их внимания, памяти, мышления, речи),

- воспитательную (воспитание устойчивых мотивов учебной деятельности, навыков культуры умственного труда, формирование умений самостоятельно добывать знания из различных источников, самоорганизации и самоконтроля, целого ряда ведущих качеств личности – честности, трудолюбия, требовательности к себе, самостоятельности и др.).

Выполнение самостоятельной работы обучающихся:

- способствует лучшему усвоению полученных знаний;

- формирует потребность в самообразовании, максимально развивает познавательные и творческие способности личности;

- формирует навыки планирования и организации учебного времени, расширяет кругозор;

- учит правильному сочетанию объема аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы.

6.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ Список учебной и методической литературы

1. Афонькин С., Афонькина А. Орнаменты народов мира. СПб, 1998

2. Багдасаров Р. Древо жизни// ЮХ №4. М., 1998

3. Дворкина И. Гобелен за 10 вечеров. М., 1990

4. Домоводство под рук. И. Мусской. М., 1994

5. Журналы «Юный художник», «Народное творчество»

6. Искусство батика. М., 2000

7. Рогов А. Кладовая радости. М., «Просвещение», 1990

8. Фефелова М. Если вы любите шить. Н-ск, 1991

Средства обучения

- материальные: натюрмортный фонд;

- наглядно-плоскостные: наглядные методические пособия, карты, плакаты, фонд работ учеников, настенные иллюстрации, магнитные доски, интерактивные доски;

- демонстрационные: муляжи, чучела птиц и животных, гербарии, демонстрационные модели;

- электронные образовательные ресурсы: мультимедийные учебники, мультимедийные универсальные энциклопедии, сетевые образовательные ресурсы;

- аудиовизуальные: слайд-фильмы, видеофильмы, учебные кинофильмы, аудиозаписи.