Тренировочный вариант КИМ ЕГЭ, русский язык
Часть 1. Задания 1–26 (с кратким ответом)
Задание 1. Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска в третьем предложении текста. Запишите это слово.
(Текст будет ниже.)
Задание 2. В тексте найдите слово, употреблённое в значении «важный, существенный». Выпишите это слово.
Текст для заданий 1–3
(1) В современном мире цифровые технологии проникают во все сферы жизни. (2) Это касается не только бизнеса и образования, но и повседневных привычек людей. (3) _, многие до сих пор не осознают масштаб этих изменений. (4) Между тем, цифровая трансформация меняет и рынок труда, и способы коммуникации, и даже восприятие информации. (5) Поэтому важно формировать цифровую грамотность уже в школе.
Задание 3. Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация текста. Запишите номера ответов.
Цифровые технологии затрагивают бизнес и образование.
Цифровая трансформация влияет на все стороны жизни, поэтому нужно развивать цифровую грамотность.
Многие люди не понимают, насколько сильно меняются условия жизни из‑за технологий.
Цифровые технологии меняют рынок труда и коммуникацию.
Важно формировать цифровую грамотность, потому что технологии проникли во все области жизни.
Задание 4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
звонИт, каталОг, красивЕе, тОрты, шАрфы
Задание 5. В одном из предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
На выставке были представлены искусные изделия народных мастеров.
Он проявил тактичное поведение в сложной ситуации.
В докладе содержались фактические ошибки.
У него был эффектный вид, который привлекал внимание.
Команда показала эффективную игру в обороне.
Задание 6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
«В результате проведённого анализа мы смогли выявить скрытые резервы и потенциальные возможности для роста».
Задание 7. В одном из слов допущена ошибка в образовании формы. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
более красиво, ездийте быстрее, пятьюстами рублями, их дом, положи на стол
Задания 8–14 — орфография (чередования, приставки, Н/НН, НЕ/НИ и т. п.) — здесь для краткости даю типовые формулировки и примеры.
Задание 8. Укажите все варианты, где пропущена одна и та же буква. Запишите номера.
прик..саться, заг..реть, пл..вец
бе..ценный, ра..жечь, и..подтишка
пред..стория, сверх..нтересный, под..тожить
пр..открыть, пр..неприятный, пр..следовать
н..кому не сказал, н.. с кем не говорил, н..кто не пришёл
Задание 9. Укажите все варианты, где пишется НН. Запишите номера.
стекля..ая ваза
жаре..ый картофель
жаре..ый на масле картофель
кова..ый сундук
решё..ая задача
Задание 15. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Когда солнце село (1) и небо потемнело (2) мы решили вернуться (3) потому что начинался дождь (4) и ветер усиливался.
Задание 16. Найдите предложение с обособленным обстоятельством. Запишите номер предложения.
(Даётся мини‑текст из 5–6 предложений.)
Задание 17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Он стоял (1) глядя на горизонт (2) и (3) думая о будущем (4) тихо улыбался.
Задание 18. Найдите предложение, в котором тире ставится по правилу «тире между подлежащим и сказуемым». Запишите номер.
Задание 19. Расставьте знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Укажите цифры, где нужны запятые.
Хотя было уже поздно (1) мы продолжили работать (2) чтобы успеть до утра.
Задания 20–25 — работа с текстом: средства выразительности, типы речи, лексические средства, связь предложений и т. д.
Задание 26. Среди предложений 10–15 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи личного местоимения и лексического повтора. Запишите номер.
Часть 2. Задание 27 (сочинение)
Прочитайте текст (даётся отдельный художественный/публицистический фрагмент) и выполните задание.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера‑иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания проблемы. Дайте пояснение к каждому примеру‑иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами‑иллюстрациями. Сформулируйте позицию автора. Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его. Объём сочинения — не менее 150 слов.
Ключи и разбор типичных ловушек
Задание 1: например, «однако» / «тем не менее» / «между тем».
Ловушка: ученики часто подбирают «и» или «поэтому», забывая, что по смыслу здесь противопоставление.
Задание 2: «важный» / «существенный» (в зависимости от формулировки в тексте).
Ловушка: ищут «главный», хотя в тексте такого слова нет.
Задание 3: 2, 5.
Ловушка: выбирают 1 и 4 как «верные», хотя это детали, а не главная мысль.
Задание 4: «красИвее» (не «красивЕе»).
Ловушка: распространённая ошибка в ударении сравнительной степени.
Задание 5: «искусные» → «искусственные» (если контекст про подделки) или наоборот — зависит от смысла. В этом примере «искусные» — правильно, значит, ошибка в другом слове. Допустим, «тактичное поведение» → «тактичное» лучше заменить на «тактичное/тактичное»? На практике чаще ловят на «эффектный/эффективный».
Ловушка: смешение паронимов «эффектный» (внешний вид) и «эффективный» (результативный).
Задание 6: лишнее слово «потенциальные» (резервы уже подразумевают потенциал) или «скрытые» — зависит от редакции. Чаще убирают «потенциальные».
Ловушка: плеоназм, который не замечают из‑за «делового» стиля фразы.
Задание 7: «ездийте» → «поезжайте» / «езжайте».
Ловушка: разговорная форма воспринимается как правильная.
Задание 8: 2 (все «с»), 5 (все «ни»).
Ловушка: путают «пре/при», «не/ни», чередования.
Задание 9: 1, 3, 5 («стеклянная», «жаренный на масле», «решённая»).
Ловушка: не учитывают зависимые слова («на масле») и исключения («стеклянный»).
Задание 15: 2, 3.
Ловушка: ставят запятую после «и» внутри придаточного («когда… и…»), хотя это однородные придаточные.
Задание 17: 1, 2, 4.
Ловушка: забывают запятую при деепричастном обороте «глядя на горизонт» и ставят лишнюю между однородными деепричастными оборотами, соединёнными союзом «и».
402
125 328 
