| Класс | 2 |
| Автор и название УМК: | Н.И. Быковой, Дж. Дули и др. «Spotlight» |
| Тема | Буквосочетания |
| Цель урока |
|
|
| образовательные | развивающие | воспитательные |
|
| Учить детей читать буквосочетания sh и сh | формировать навыки аудирования, чтения,письма | привить интерес к уроку |
| Планируемые результаты (УУД): | Личностные: (Л) - Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками. - Формирование мотивов достижения социального признания. Познавательные :(П) - Осознание построения речевого высказывания в устной и письменной форме. - Умение выбирать, сопоставлять. - Выразительное правильное чтение слов. Коммуникативные :(К) - Умение выражать свои мысли в соответствии с учебной задачей. - Адекватное использование речевых средств для решения коммуникативных задач. Регулятивные:(Р) - Соотнесение того, что известно и неизвестно. - Умение оценить прогресс в усвоении знаний. |
| Тип урока: | Комбинированный |
| Оборудование: | комплект карточек со словами для данного модуля; плакат My Letters!; CD для работы в классе. |
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Формиру-емые УУД |
| 1. Организационный момент | - Hello, everyone! Скажите все вместе: Hello! Учитель обращается к каждому ученику. - How are you? | Hello! - Fine, thanks!
|
|
| 2. Фонетическая разминка | Дятел стучит по дереву: [ t ] - [ t ] - [ t ] - [ d ]- [ d ] - [ d ] В кабинете зубного врача: [ ʤ ] - [ ʤ ] - [ ʤ ] Синички перекликаются: [ tin ] - [ tin ] - [ tin ] Выталкиваем воздух: [ p ] - [ p ] - [ p ] - [ b ]- [ b ] - [ b ] Вы пришли к доктору. Покажите ваше горло: [ æ] - [ æ ] - [ æ ] | Дети повторяют звуки вместе с учителем |
|
| 3. Постановка целей | - Сегодня вы узнаете, какие буквы помогают передать звуки [ ʃ ] и [ tʃ ], Вы научитесь писать и читать слова с этими звуками. |
|
|
| 4. Работа по теме | Работа с картинками. Учитель произносит звук ʃ- sheep, затем показывает на первую картинку и произносит слово. - Everyone, look at the picture. Sheep . Repeat after me. Повторите за мной. После этого учитель показывает на картинку и задает вопрос одному из учеников. - What’s this? Что это? Отвечайте по-английски. Аналогично учитель знакомит детей со словами fish, ship. Ознакомление с написаниями букв и чтение новых слов. - Ребята, для того чтобы передать некоторые звуки на письме, нам нужна не одна, а сразу две буквы. Например, чтобы передать звук ʃ, нам нужны буквы s и h. (учитель пишет на доске рядом с первой картинкой строчные буквы sh и произносит звук ʃ. - Repeat after me. Аналогично учитель знакомит детей с чтением слов fish, ship. |
Ученики хором повторяют за учителем |
|
| 5. Закрепление изученного материала. | Работа по учебнику упр 1, стр 12 Учитель пишет на доске цифру 12. - Open your books at page twelve. При этом учитель открывает свой учебник и показывает на цифру 12. - Listen and repeat, please. Упр 2, стр 12 ( Учитель показывает на первую картинку в упр 2) - What’s this? Что это? (Snake) |
Ученики читают задание про себя. Учащиеся слушают запись и в паузах повторяют звуки слова хором.
Дети выполняют задание. |
|
| 6. Динамическая пауза | Работа по учебнику Упр 2, стр 10 На доске вывешиваются плакат My Letters! - Let's listen to the chant and do some exercises. Давайте послушаем песенку-рифмовку и сделаем зарядку. | Ученики слушают запись и повторяют за учителем или делают самостоятельно ритмические движения. |
|
| 7. Продолжение работы по теме урока. | Работа с картинками Учитель произносит звук tʃ, затем показывает на картинку и произносит слово. - Everyone, look at the picture. Chick . Repeat after me. Аналогично учитель знакомит детей со словами cheese |
Ученики хором повторяют за учителем: chick, cheese |
|
| 8. Закрепление изученного материала. | 1. Работа по учебнику Упр. 4 (с. 13). (Учитель показывает на первый круг в упр. 4.) -What can you see in this circle? - Какие две картинки лишние? (cat, vest ) - Почему эти картинки лишние?
(Учитель показывает на второй круг) - Какие две картинки лишние? - Почему эти картинки лишние? и т.д.
Работа с карточками Учитель раздает детям по одной карточке, на которой написано одно из знакомых им слов (ant, snake, queen, bed и т.д.) - Who's got a word with the letter n? У кого есть слово с буквой n? |
Дети называют предметы -Cat, vest - Потому что в словах cat и vest нет звука [ tʃ ], который передается буквами ch
Дети называют предметы. - Snake, yacht
Ученики, у которых есть слова с буквой, читают их вслух |
|
| 9. Инструктаж по выполнению домашнего задания | Упр. 1, стр. 7 (РТ) Написать пропущенные буквы в словах - Do this exercise at home. Выполните это задание дома. (Учитель записывает домашнее задание на доске) |
Ученики записывают домашнее задание в дневниках. |
|
| 10. Подведение итогов урока. | - Наш урок подходит к концу. Подведем итоги. Вы знаете какие буквы помогают передать звуки ʃ и tʃ на письме? - Какие слова и фразы вы запомнили? - Какое задание вам понравилось больше всего? (Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.) - That’s all for today. goodbye! |
Ученики отвечают на вопросы
Goodbye! |
|
174
187 400 
