Техкарта урока окружающего мира "Наша безопасность" .3 класс. ИКТ технология.

Тема урока

Наша безопасность

Класс

3

Учитель

Виноградова Н.А.

Цель деятельности учителя

Формировать представление об опасных ситуациях природного характера; определить правила безопасного поведения во время грозы, с некоторыми опасными грибами и растениями и при общении с животными; создать условия для изучения с учащимися правил безопасности, которые необходимо соблюдать при общении с природой.

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные:

- понимать, какие опасности природного характера могут принести гроза, ядовитые грибы и растения, змеи.

-знать правила безопасного поведения во время грозы, с ядовитыми грибами и растениями, змеями.

Метапредметные:

-формировать умения выявлять проблему, ставить цели учебной деятельности, планировать работу в соответствии с учебной задачей, осуществлять проверку результатов деятельности, проводить рефлексию.

- анализировать текстовую информацию в соответствии с учебной задачей.

- формулировать вывод по результатам проведенного исследования.

- осознанно строить в соответствии с поставленной задачей речевое высказывание.

-формировать умения работать в группе.

Личностные:

- осознавать необходимость соблюдения правил безопасного поведения во время грозы, с некоторыми опасными грибами и растениями, при общении с животными;

- формировать положительную мотивацию к обучению;

-создавать позитивное отношение учеников к уроку и предмету;

-формировать уважительное отношение друг к другу при работе в группе.

Образовательные
ресурсы и оборудование

Учебная литература

А. А.Плешаков, Е. А. Крючкова «Окружающий мир» 3 класс. Печатная тетрадь к учебнику.

Методические ресурсы (методическая литература, стратегическая технология и тактические технологии)

Рабочая программа и технологические карты уроков по учебнику А.А. Плешакова и Е.А. Крючковой «Окружающий мир»

Оборудование: презентация с изображением грибов, молнии, растений, змей, гадюк, осы и пчёлы и т.д; знаки «Опасные места»,  музыка «Звуки природы», мультимедиа ,презентации детей, презентация к уроку, сюжетные картины, компьютер, мелко порванные листы бумаги, линейки, учебники.

Форма проведения урока

Исследовательская, фронтальная, индивидуальная, коллективная.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Предполагаемые результаты

1.Организационный момент

Добрый день, дорогие ребята.

Подумайте, какую оценку вы бы хотели получить за урок. Напишите на полях желаемую оценку. Желаю всем удачи!

Приветствуют учителя

Эмоциональный настрой.

Личностные: устанавливать связь между учителям и учениками. Настраивание на учебный лад.

2. Актуализация знаний

Выступление №1 учащегося Огонь - друг и враг человека Огонь – какую пользу приносит огонь человеку? (Ответы учащихся) Выступление №2 учащегося Вода - а сможет человек прожить без воды? (Ответы учащихся) Выступление №3 учащегося Воздух- для чего воздух человеку?

(Ответы учащихся)

СЛАЙД 1

Слайд №2 с правильными ответами (проверка учащимися)

Выставка условных знаков (работы детей)

•  балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, трансформаторная будка,

• пустырь, парк, лес, всё, что покрыто льдом.

– Безопасно ли гулять по крышам?
– Чем опасны чердаки и подвалы?
– Чем опасен открытый люк на тротуаре?
– Всегда ли безопасны качели во дворе?

Показ презентаций подготовленных учащимися к пройденному материалу.

Ответы учащихся

Самопроверка

Участвовать в беседе

Ответы учащихся

Выявление затруднения у учащихся

П: Ориентация в собственной системе знаний.

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

3. Сообщение темы урока, постановка учебной задачи. Объяснение нового материала.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Сегодня вы узнаете, что в мире и без политики много интересного. Мы поговорим об опасностях, которые может нанести человеку живая и неживая природа. Посмотрите на эти знаки. Что они означают? Кто может сказать, какие новости мы сегодня узнаем? Слайды быстро меняющиеся

- Итак, сегодня мы узнаем, какие опасности могут нас подстерегать в лесу, на лугу, во дворе, на улице, в общем, в природе. Научимся оберегать себя в разных опасных ситуациях.

Ведь главное правило жизни – лучше избежать опасности, чем с ними бороться.

Как вы понимаете смысл пословицы «Осторожность – мать безопасности». (Ответы детей.)

1) Собака бывает кусачей.

-Послушайте загадки:

Гладишь – ласкается,

Дразнишь – кусается. (Собака). Мордочка усатая, шубка полосатая.

Часто умывается, а с водой не знается. (Кошка).

Слайды №3.4

Давным-давно, 40 миллионов лет назад, появились предки хищных животных – миацисы. Прошло немало времени, прежде чем появилась собака. Но какая? Волк, динго, дикая собака и шакал до сих пор не знают, кто из них был пра-пра-пра-прадедом современной собаки. Есть мнение, что первой в истории собакой стала «торфяная собака», жившая в каменном веке. В тяжелые времена, когда охота была главным занятием, человек позавидовал быстроте и чутью собаки. А собака – уму и силе человека. С этого и началось. Собака пришла в пещеру человека и стала охотиться вместе с ним, а кошки пришедшие из диких лесов стали домашними игрушками для детей. (дома найдите мультфильм «Кошка которая гуляла сама по себе) В настоящее время известно много пород собак: домашняя, охотничья, водяная, египетская, мудрая, левретка, бульдог, бассет, чихуахуа и другие. Это основные обитатели городских квартир.

– Как вы думаете, очень важно, какой породы ваша собака? (Ответы детей.)

V. Физкультминутка

Мы геологами станем

Да? – да! (хлопок над головой).

Будут все гордится нами.

Да? – да! (хлопок над головой).

Что ждет нас впереди?

Высокая гора (показывают руками)

Бурная река (показывают руками)

Ее не обойдешь (топают ногами),

Ее не проплывешь (плывут),

Ее не пролетишь (крылья),

Надо напрямик

Все мы сможем, все сумеем

И своей достигнем цели.

Да? – да! ( хлопок над головой).

Определяю тему, ставят перед собой цель на урок

Слушать учителя

Участвовать в беседе

Работать с правилами

Выполнять упражнения.

Выход на тему урока и её формулирование, постановка цели.

Регулятивные:

умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности

4. Продолжение изучение учебного материала

Выступление №4 (подготовленный ребенок читает стихотворение) – Послушайте стихотворение Аркадия Пресмана «Мой щенок». – Что же самое главное? (Ответы детей.)

– Чтобы собака была умной, доброй и отважной, ее надо научить правилам «собачьего тона»: послушанию, терпению, доверию, добру. Но сначала всему этому нужно научиться хозяину. Хорошо воспитывать собаку может только хороший человек. Желание любого ребенка, когда он видит собаку, погладить ее. Но это не всегда безопасно.

Закрепление изученного материала (первичное)

 – Собака никогда не нападает первой. Виноват часто бывает сам человек, потому, что неправильно себя ведет. Например, нарушает охраняемую собакой границу – входит во двор, который собака считает своим. Так что, лучше выйти со двора или позвать тех, кого собака считает хозяевами.
Опасно встречаться с собакой в каких-нибудь узких проходах. Здесь может укусить даже дрессированный пес. Поэтому, если в подъезде, лифте тебе навстречу идет человек с собакой, лучше остановись и пропусти их мимо. Эти правила надо соблюдать и с общением с кошками, как с домашними так и с дворовыми.
Мой руки после общения с животными, иначе можно заразиться различными кишечными заболеваниями.

Слайд №6.

2) Опасное солнце

–  Какое время года вам нравится? Почему?
–  Когда мы с вами ходили в поход? (Летом, когда тепло.)
–  Нужно ли летом опасаться солнца?
–  Палящие солнечные лучи перегревают наш организм. Нужно защищать голову и шею от солнца: надевать панамы, платочки, чтобы спастись от теплового удара, солнечного ожога.

Признаки солнечного ожога:

• покраснение кожи, высокая температура, рвота, головная боль.

Лечение: положить на обожженный участок холодный компресс, постоянно меняя его. Слайд №7

Закрепление изученного материала (первичное)

3) Ядовитые растения и грибы. Слайды №8

Звучит музыка «Голоса природы»

- Кто из ребят не любит природу? Приятно играть на поляне, бродить по лесу, собирать грибы и ягоды. Общение с природой очень полезно для здоровья человека. Однако природа таит в себе и много опасностей. Можно отравиться ядовитыми ягодами или грибами.

– Итак, мы пришли в лес. Что мы должны знать, гуляя по лесу? (Правила поведения в лесу.)
– Что вы знаете о ядовитых растениях? (Ответы детей: волчье лыко, вороний глаз, дурман, белена, ландыш.)
– Какие ядовитые грибы вы знаете? (Бледная поганка, желчный гриб, ложные опята, мухомор, дождевик.)
– Как правильно собирать грибы?
– Какие правила надо знать, когда идешь в лес за грибами?

На доске две корзины с надписями: «съедобные» и «несъедобные».

Слайд №8

Загадки читает учитель. После каждого угадывания он просит изображение гриба положить в нужную корзину.

1) Эти дружные ребята

На пеньке растут в лесу

Называют их … (опята).

2)  А это - красавец на беленькой ножке

Он в красненькой шляпе, на шляпе горошки. (Мухомор).

 3) У него невзрачный вид,

Воланчик на ножке его не украсил.

Ты не трогай этот гриб.

Учти - он очень ядовит!

Смотри, не бери его с полянки!

Его называют … (Бледной поганкой).

4) Стоял на крепкой ножке.

Теперь лежит в лукошке. (Белый гриб).

 5) Вдоль лесных дорожек

Много белых ножек.

В шляпках разноцветных

Издали заметных.

Собирай, не мешкай!

Это …(сыроежки).

Какие еще опасности поджидают нас при общении с живой природой?

Среди ядовитых растений изображен ландыш. Неужели этот красивый цветок ядовит?

Ландышевые цветы идут на изготовление сердечных лекарств, духов, мыла. Слайд №10

После опыления вместо цветков появляются зеленые, а затем ярко-красные ягоды шарики. Они ядовиты. Животные, наевшись их, погибают. У человека при отравлении ландышем появляется тошнота, головокружение, судороги. Сразу надо принять рвотное и промыть желудок.

Люди давно подметили, что человек, пожевавший белены, мечется, буйствует, ему что-то мерещится. Вероятно, из-за такого поведения возникли выражения «взбеленился», «белены объелся», которые говорят о человеке, совершающем поступки против всякого здравого смысла.

Слайд №11

Цветки белены напоминают кувшинчики .В них может находиться до пяти сотен семян. Вот они и приводят к беде. Дети находят эти кувшинчики, срывают их и высыпают на ладонь горсть маковых зерен. Если их взять в рот и сжевать, то отравиться можно насмерть.

4) Как уберечь себя от укуса осы или пчелы? Слайды №12,13 - О ком эти загадки?

Модница крылатая,

Платье полосатое.

Ростом хоть и кроха,

Укусит - будет плохо. (Оса).

Домовитая хозяйка

Полетает над лужайкой,

Похлопочет над цветком –

Он поделиться медком. (Пчела).

– Кроме растений и грибов, в лесу много насекомых. И не все они безобидные. Укусы пчел или ос особенно опасны для людей, испытывающих аллергию на яд этих насекомых.

Пчела оставляет в ранке свое жало, к которому прикреплен мешочек с ядом. Это жало надо как можно быстрее удалить. Но так, чтобы мешочек с ядом не разорвался. Поэтому не стоит выдавливать жало или пытаться вытащить его пальцами. Лучше осторожно поскрести по месту укуса тупой стороной ножа или ногтем. Тогда и жало, и мешочек выйдут наружу. После этого надо промыть ранку водой с мылом. От боли и зуда может помочь измельченный лист подорожника. И еще - любой дезодорант от пота. В нем, оказывается, есть вещества, которые уменьшают действие
пчелиного яда.

Если после укуса появятся какие-нибудь признаки аллергии (большой отек, ощущение удушья, спазмы в животе, тошнота), надо, вытащив жало, срочно обратиться к врачу.

Пчелиный укус – вещь неприятная и болезненная. Но не злитесь на пчел. Подумайте, может быть, это случилось из-за вашей собственной неосторожности.
Пчелы – существа мирные. Они не нападают ради удовольствия. И если вдруг пчела начала кружить около тебя, лучше всего замереть. Не дергаться, даже когда она сядет на тебя, - пусть изучит запах и улетит. А если уж нет сил терпеть, попробуй смахнуть ее очень осторожно. Пчел привлекают блестящие украшения, запахи духов, яркая одежда. Одеваясь на прогулку, подумай, не примут ли тебя пчелы за цветочную клумбу.
– К лесным опасностям относятся и такие насекомые как клещи. Главный вред клещей – не в их укусах, а в переносимых ими болезнях, например, клещевом энцефалите. Клещи питаются кровью крупных животных, а также человека. Взрослые клещи сидят обычно на кончиках травинок, подкарауливая своих жертв.

Отрывать присосавшегося клеща ни в коем случае не следует – «головка» остается в коже и вызывает воспаление гораздо более опасное, чем сам укус. Лучше всего прижать к клещу пузырек со спиртом или одеколоном, и клещ отпадет сам.

Если клеща не трогать, то он сосет кровь около суток, увеличивая объем своего тела примерно в 200 раз и достигает размера крупной горошины, после чего отпадает.

Закрепление изученного материала (первичное)

Меры предосторожности:

Собираясь в лес, одень шапку или платок, чтобы насекомые не попали на голову или за шиворот.

5) Если укусила змея. Слайд №14

– Часто, гуляя по лесу, можно увидеть на вырубках, возле пней комочки змей, греющихся на солнышке. Жителям центральных областей России еще повезло. Из ядовитых змей здесь можно встретить только гадюк. Да и те во многих местах становятся все более редкими.

Гадюк легко научиться отличать от безобидных ужей. У ужа по бокам находятся два больших, хорошо заметных пятна (желтые, оранжевые, грязно-белые).
Не надо думать, что гадюка только и ждет – как бы  кого-нибудь тяпнуть. Скорее наоборот, змеи избегают применять ядовитые зубы. Почуяв опасность, они стараются уползти и скрыться в густой траве, под камнями или в норе. Ну, а если кто из вас по неосторожности наступит на змею, то она, обороняясь, может укусить. Вот почему в подобных местах следует быть осмотрительными.

При змеином укусе яд может быстро распространиться по организму, если не оказать помощь.

Признаки отравления:

1. Место укуса быстро отекает. Опухоль может охватить всю конечность и перейти на туловище.

2. В первые 20-40 минут пострадавший испытывает шоковое состояние: бледность, головокружение, тошнота, рвота, частый и слабый пульс, падение артериального давления, потеря сознания.

Ваши действия:

1 Пострадавшему обеспечить полный покой , так как любое движение усиливает кровообращение, а значит, и проникновение яда в организм.

2. Продезинфицировать ранку йодом или спиртом.

3. В первые же минуты начать отсасывать яд, регулярно сплевывая его. Делая это в течении 15 минут. Яд не глотать!

4. Дать пострадавшему теплое питье и доставить его в лечебное учреждение. Сообщение учителя.

- Ходит по пустыне человек, ищет ядовитых змей, ловит их… . Но ведь они так ядовиты и опасны! Человек не боится змей – он змеелов. Это его работа. Он ловит змей, чтобы взять у них яд. Но зачем эму яд? Оказывается, змеиный яд – ценное лекарство, оно дороже золота.

Закрепление изученного материала.(первичное)

Как избежать укуса змеи?

- Любая змея пуглива. Встретившись с человеком – она старается спрятаться. Но, если преградить ей дорогу, нападает. Если же вы неосторожны и наступили на змею, она ужалит. Поэтому там, где могут быть змеи, не стоит ходить в шортах и лёгких тапочках, а надо надеть сапоги и длинные плотные брюки.

Чтобы реже встречаться с ядовитыми змеями, надо знать их любимые места. Змеи любят греться на солнце возле своих нор. Эти норы могут быть и под старым пнём, и в гнилом стволе упавшего дерева. Около таких мест нужно быть осторожнее. И, конечно, не надо совать руку в дупло дерева – там может оказаться совсем не белочка.

-В наших лесах в основном обитают безобидные ужи и ядовитые гадюки. По каким признакам отличить их?

- У ужей имеют по бокам головы жёлтые пятна. Гадюка – ядовитая змея. Вдоль спины гадюки тянется чёрная полоса.

6) Что такое молния?

(На слайде №15 звучат раскаты грома.)

Светило солнце. Но вдруг нависла черная туча. Гром гремит, молнии сверкают. Гром как ударит – страшно становится. Не то, что молнии – это красиво. В глубокой древности грозы боялись все: и большие, и маленькие, и мужчины, и женщины. Люди тогда думали, будто это страшный великан, прогневавшись, мечет на землю огненные стрелы. Но больше, чем молний, боялись они раскатов грома. Еще бы: как загремит – даже земля дрожит. Кажется, вот-вот расколется. Какие опасности может нанести человеку неживая природа?

« У природы нет плохой погоды»- поется в одноименной песне. Но не всякая погода хороша. Многие явления опасны для здоровья и жизни человека. К таким явлениям неживой природы относятся метель, гололед, гроза. О последнем явлении поговорим подробнее.

Гроза – бурное ненастье с дождем, громом и молниями. Гроза обязательно сопровождается раскатами грома и порывами ветра.

Обычно можно заранее понять, что собирается гроза. Сильно печет солнце, в воздухе накапливается влага, становится душно. На горизонте можно увидеть скопление мощных кучевых облаков. Ветер начинает дуть порывами, усиливается. Затем сверху из надувшейся тучи обрушивается стена проливного дождя, иногда с градом. Сверкают молнии, раздаются оглушительные раскаты грома.

Чем опасна гроза?

 Прежде всего молниевыми разрядами. Их прямое попадание для человека может быть смертельным. Ежегодно от молний в мире гибнет около 3 тысяч человек.

Другая опасность – сильный ветер, ломающий ветви деревьев и повреждающий строения. Из-за этого человек может получить травму.

Молнии - гигантские искры, возникающие между небом и землей. Одновременно в атмосфере Земли происходит примерно 1800гроз, и каждую секунду и возникает около100 молний.

Линейная молния на равнинах, как правило бьет из облака в землю или воду. Она ударяет чаще всего в высокие предметы: шпили высоких домов и церквей, антенны. Для защиты построек от молний люди ставят молниеотводы. Слайд №16

Еще молнию притягивает вода. Если гроза застала вас купающимися или плывущими в лодке, немедленно добирайтесь до берега.

Молнию притягивают одиночные деревья на открытых местах. Поэтому прятаться под такими деревьями нельзя. Треть жертв молний укрывались под деревьями. Слайд №17,18

Нахождение во время грозы в городе менее опасно, чем на открытой местности, так как стальные конструкции и высокие здания выполняют роль молниеотводов.

Если природа линейных молний понятна и предсказуема, то природа шаровой молнии до сих пор остается загадкой. Такая молния образуется, когда обычная молния распадается на отдельные участки. Светящиеся шары голубого, зеленого, желтого или красного цветов могут просуществовать несколько секунд и взорваться от столкновения с каким-либо предметом. Слайд №19

Драматический случай произошел с пятью альпинистами 17 августа 1978 года на Кавказе. В ясную ночь люди остановились на ночлег. В палатку к альпинистам залетел светло-желтый шар величиной с теннисный мяч. Шар проникал в спальные мешки, вызывая ужасные крики. Люди чувствовали сильнейшую боль, не могли двигать ни руками, ни ногами, теряли сознание. После того, как шар посетил каждый спальный мешок несколько раз, он исчез. Альпинисты получили тяжелые раны, мышцы были вырваны целыми кусками, до самых костей. Одного из альпинистов шар убил. При этом шаровая молния не коснулась ни одного предмета.

Шаровая молния может появиться где угодно, даже в закрытых помещениях. Были случаи ее появления из телефонной трубки, розетки, электробритвы.

Размеры шаровой молнии могут быть от нескольких сантиметров до нескольких метров.

Что делать, если в вашем доме появилась шаровая молния?

Нельзя делать резких движений и убегать, надо держаться подальше от электрических предметов.

Слушать ученика и отвечать на вопросы

Отгадывать загадки

Смотреть видео

Работать с правилами

Слушать учителя

Обобщать изученное

Участвовать в беседе

Работать с правилами

Отгадывать загадки.

Отгадывать загадки.

Слушать ученика

Обобщать изученное

Анализ информации.

Формирование представления об опасных ситуациях природного характера.

Формулирование выводов по результатам исследования.

Понимание необходимости соблюдения правил безопасного поведения при определенных природных явлениях, при прогулке по лесу, при общении с домашними животными и при встрече с дикими животными.

Познавательные: построение логической цепи рассуждений.

П: узнавание новой темы при взаимодействии с детьми.

П: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;

К: готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

П: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,

К: умение излагать свое мнение.

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

К: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят речевые высказывания.

П: Ориентация в собственной системе знаний.

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

К: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят речевые высказывания.

П: Ориентация в собственной системе знаний.

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

К: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят речевые высказывания.

П: Ориентация в собственной системе знаний.

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

К: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят речевые высказывания.

П: Ориентация в собственной системе знаний.

Физкультминутка

А в лесу растет черника,

Земляника, голубика.

Чтобы ягоду сорвать,

Нужно глубже приседать.

Нагулялся я в лесу,

Корзинку с ягодой несу.

В класс пора мне возвращаться,
Чтобы снова заниматься!

Выполнять упражнения.

 ΙV. Закрепление изученного материала

(вторичное)

Что делать, если на вас напала собака? Слайд №23

• остановитесь и постарайтесь понять, чем собака недовольна;

• встаньте боком к собаке;

• твердым голосом отдайте несколько команд: «Фу!», «Нельзя!», «Сидеть!», «Лежать!»

• не делая резких движений, позовите хозяина;

• если помочь вам некому, уходите от собаки медленно, не ускоряя шага;

• не пытайтесь кричать, махать руками или палкой, кидать что-либо в собаку, топать ногами или убегать от нее; не смотрите ей в глаза – это может спровоцировать животное на активные действия;

• если собака приседает – она готовится прыгнуть. Защитите горло (прижмите подбородок к груди и выставите вперед локоть);

• если собака все-таки укусила вас, немедленно сообщите об этом взрослым и обратитесь в травмопункт.        

Правила вежливости с кошками и собаками Слайд №24

–  Не навязывайся животному в друзья, если оно не хочет – рычит, шипит.
–  Не трогай животных, если они едят или кого-то охраняют, особенно своих детенышей.
–  Не толкай и не нападай в шутку на хозяина собаки – собака шутку поймет по-своему.
–  Не убегай на улице от собаки.
–  Не гладь незнакомых животных.
–  Будь вежлив с чужой собакой или кошкой, если ты в гостях. Можно ли с ними играть, спроси у хозяина.

Запомни правила: Слайд №25

• Не собирай грибы и ягоды, которые не знаешь.

• Не собирай те грибы, в съедобности которых есть хоть малейшие сомнения.

• Пополняй свои знания о грибах – тогда и сомнений не будет.

Правила безопасности: Слайд №26

• Нельзя прятаться под высокие деревья, особенно отдельно стоящие.

• Нельзя купаться во время грозы.

• Нельзя находиться возле металлических предметов (заборов, решеток) и прикрываться от дождя металлическими предметами (тазом, ведром и другими предметами.)

Выполняют задания, происходит взаимопроверка между группами.

Понимание правил безопасного поведения в природе.

Рефлексия

Скажите ребята, после сегодняшнего нашего урока, что вы обязательно расскажете дома своим родным?

Какие рекомендации по безопасному поведению в природе им дадите?

Какой была главная задача нашего урока?

- Какие вы теперь знаете правила?

- Оцените свою работу на уроке:

• Было интересно, считаете, что усвоили новый материал – раскрасьте солнышко.

• Не очень довольны своей работой на уроке, были ошибки в работе - раскрасьте солнышко, которое закрыла тучка.

• Недовольны своим результатом, многого не поняли и не усвоили - раскрасьте тучку.

У детей на парте смайлики Слайд №27
- Поднимание руку, кто получил ту оценку, которую хотел?
- Кто получил оценку выше желаемой?
- Кто получил оценку ниже желаемой?
- Как вы думаете почему? Что нужно сделать для того, что бы на следующем уроке получить желаемую оценку 

- Кто может похвалить себя? За что ? Кто недоволен собой? Что не получилось ?

Отвечают на вопросы учителя, делают вывод о том, какая информация была наиболее полезна для них и какой информацией они поделятся с родными.

Р: осуществлять итоговый контроль

Л: самооценка на основе критерия успешности;

Домашнее задание

На выбор

1. Нарисовать в тетради условные обозначения правил, которые были составлены группой на уроке.

2. Подготовить сообщение о других опасных объектах природы.

3. Предложить детям сделать презентацию по пройденному уроку

Выбирают понравившийся вариант домашнего задания и записывают.