Рабочая программа внеурочной деятельности по Тропинка в мир профессий для 4 классов 2025-2026

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство просвещения и воспитания Ульяновской области

Управление образования администрации города Ульяновска

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КУРСАВНЕУРОЧНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Тропинка в мир профессий

4 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012 г. (с изменениями и дополнениями), с ФГОС начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6.10.2009 г. N 373 (с изменениями).

Программа курса внеурочной деятельности для 4 классов «Тропинка в мир профессий» разработана в соответствии с требованиями Концепции духовно-нравственного воспитания и развития, требованиями к основной образовательной программе начального общего образования, на основе программы авторского курса внеурочной деятельности «Мир профессий» для 1-4 классов (авторы-составители Е.В.Прилипская, Е.Ю.Сухаревская). Данный курс является первой ступенькой в профориентационной работе.

В жизни каждого человека профессиональная деятельность занимает важное место. С первых шагов ребенка родители задумываются о его будущем, внимательно следят за интересами и склонностями своего ребенка, стараясь предопределить его профессиональную судьбу. Учеба в школе выявляет избирательное отношение школьника к разным учебным предметам. У отдельных детей очень рано обнаруживается интерес к некоторым из них, склонность к определенному виду деятельности: изобразительной, музыкальной, конструктивной.

Перед младшими школьниками не стоит проблема выбора профессии. Но поскольку профессиональное самоопределение взаимосвязано с развитием личности на всех возрастных этапах, то младший школьный возраст можно рассматривать как подготовительный,

закладывающий основы для профессионального самоопределения в будущем. Представления о профессиях у ребенка 7-10 лет ограничены его пока небогатым жизненным опытом – работа мамы и папы, воспитателя в детском саду и учителя в школе, профессии летчика, милиционера, разведчика, но об этих так или иначе знакомых профессиях дети знают, как правило, мало и весьма поверхностно.

Программа «Тропинка в мир профессий» направлена на расширение кругозора младших школьников по профориентации и создание условий для формирования личностных качеств.

В основе курса лежит идея раннего знакомства с различными сферами человеческой деятельности через организацию учебно-исследовательской деятельности учащихся.

Программа рассчитана на 1 час в неделю, составлена на 34 часа для учащихся 4 классов. Срок реализации программы 1 год.

Содержание программы

Введение в мир профессий 2ч

«Любимое дело - мое счастливое будущее»

Введение в мир профессий

«Любимое дело - мое счастливое будущее» 28 ч

Введение в мир профессий

Кондуктор Почтальон

Почтальон. Как работают на почте?

Что такое рынок труда? Рынок труда. «Промышленные предприятия нашего города» просмотр фильма.

Рынок труда. Экскурсия в музей

патронного завода

Повар.

Повар. Аукцион «Скатерть самобранка».

Кондитер. Кто и как? Работа на кондитерской фабрике.

Кондитер. Экскурсия на кондитерскую фабрику. Архитектор

Пробуем себя в роли архитекторов. Агент по защите животных. «Мой четвероногий друг» Выставка рисунков.

Что значит заботиться о братьях наших меньших.

Профессии: «инженер»,

«технолог», «столяр», «плотник».

«Техника вокруг нас» Профессии: археолог, художник, дизайнер.

Мини-проект: «Дизайнерская одежда»

«Народные ремесла».

«Народные ремесла». Конкурс рисунков.

«Народные ремесла». Мини- проект

«Праздник в городе Мастеров» КВН

«Работники издательств и типографии».

«Работники издательств и типографии».

Экскурсия в типографию.

«Работники издательств и типографии». Выпуск классной газеты.

«Работники издательств и типографии». Выпуск классной газеты.

Профессии: зоолог, биолог, ветеринар.

Профессии: зоолог, биолог,

ветеринар. Экскурсии на станцию юных натуралистов

Профориентация 4ч

"Из прошлого в будущее",

«Все профессии нужны, все профессии важны».

Экскурсия в Городской центр занятости населения,

Диагностика учащихся, Я мечтаю стать!

Планируемые результаты освоения учебного предмета

-принятие и сохранение учебной задачи;

-планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели;

-формирование умений ставить цель-создание творческой работы, планировать достижения этой цели, создавать вспомогательные эскизы в процессе работы;

-осуществление итогового и пошагового контроля по результату;

-освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;

-оценивание получающегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла;

-поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений;

-умение вносить необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, использование предложений и оценки для создания нового.

• Познавательные универсальные учебные действия:

-поиск информации в индивидуальных информационных архивах учащегося, информационной среде образовательного учреждения, в федеральных хранилищах информационных образовательных ресурсов;

-осуществление записи выборочной информации об окружающем мире и о себе, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

-использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач;

-моделирование-преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково- символистическая);

-анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

-синтез- составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;

-выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;

-установление причинно-следственных связей, аналогий;

-построение логической цепи рассуждений, сообщений в устной и письменной форме.

-аргументирование своей точки зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов;

-выслушивание собеседника и ведение диалога;

-признание возможности существования различных точек зрения и право каждого иметь свою;

-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

-постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

-разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

-управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнёра;

-умение достаточно точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Формы проведения занятий

1. Беседы о профессиях.

2. Тренинговые занятия.

3. Конкурсы рисунков.

4. Экскурсии.

5. Игры-викторины.

6. Встречи с людьми разных профессий.

7. Описание профессий.

8. Письменные работы: мини-сочинения.

9. Заполнение анкет и результатов самооценки. Диагностика.

10. Работа индивидуально, в парах, в малых группах.

11. Реклама профессий.

12. Составление профессионального портрета семьи. Трудовые династии.

13. Лекция.

14. Дискуссия.

15. Творческая работа.

16. Практикум. Мастер-классы.

Тематическое планирование