Рабочая программа учебного предмета Труд (технология) 7А кл.

Областное казенное общеобразовательное учреждение «Тёткинская школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья»

Рабочая программа учебного предмета

«Труд (технология)»

Учитель: Тарасова Елена Анатольевна ,

учитель 1 квалификационной категории

Класс: 7 А

Всего часов в год: 68

Всего часов в неделю: 2

Срок реализации: 1 год

пгт. Тёткино, 2025г.

1.Пояснительная записка.

Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология)» для 7 А класса разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), федеральной адаптированной основной общеобразовательной программой образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Программа учебного предмета разработана на основе следующих документов:

1. Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г № 273 ФЗ.

2. Приказ Министерства образования РФ № 1599 от 19.12.2014г. «Об утверждении ФГОС обучающихся с интеллектуальными нарушениями»;

3. Приказ Министерства просвещения № 1026 от 24.11.2022 г. «Об утверждении федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;

4. Приказ министерства просвещения РФ от 21 сентября 2021 г. №858 «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего организациями, осуществляющими образовательную деятельность и установления предельного срока использования исключенных учебников» с изменениями, внесенными приказом Минпросвещения России от 21 февраля 2024г. №119;

5. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

6. Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

7. АООП УО (вариант 2) ОКОУ «Тёткинская школа-интернат»;

8. Учебный план АООП УО (вариант 2) V-IX классов на 2025-2026 учебный год ОКОУ «Тёткинская школа-интернат»;

9. Положение об адаптированной рабочей программе учебного предмета ОКОУ «Тёткинская школа-интернат».

В учебном плане предмет представлен с расчетом 2 часа в неделю, 34 учебные недели, 68 часов.

Целью рабочей программы является максимальная реализация потенциальных возможностей обучающихся с умеренной, тяжёлой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), ТМНР за счёт:

 обеспечения специальной (коррекционной) направленности обучения, воспитания;

 усиления практической направленности образования;

 при необходимости расширения тем, установления межпредметных взаимосвязей;

 изменение логики изложения содержания материала.

Задачи:

- развитие познавательных способностей в процессе мыслительной и трудовой деятельности;

 овладение доступным школьникам техническими и технологическими знаниями, специальными словами и терминами;

 формирование умений самостоятельного планирования и организации своей деятельности в коллективе;

 коррекция недостатков трудовой деятельности и недостатков развития личности учащихся;

 воспитание у учащихся положительного отношения к труду и формирование лучших качеств личности в процессе труда;

 воспитание положительных качеств личности;

 уважение к человеку труда;

 сообщение элементарных знаний по видам труда;

 развитие самостоятельности;

 привитие интереса к труду;

 умение видеть и создавать красивые вещи своими рукам;

 формирование организационных умений в труде;

 выполнять правила внутреннего распорядка, техники безопасности, гигиены труда;

 развитие речи учащихся на основе их практической деятельности

2. 2Возможные личностные и предметные результаты освоения учебного предмета

РаВ структуре планируемых результатов ведущее место принадлежит

личностным результатам, поскольку именно они обеспечивают овладение комплексом социальных (жизненных) компетенций, необходимых для достижения основной цели современного образования ― введения обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в культуру, овладение ими социокультурным опытом.

Возможные личностные результаты освоения программы по труду в 7 классе II вариант включают индивидуально-личностные качества и социальные (жизненные) компетенции обучающегося, социально значимые ценностные установки.

 К концу обучения учащиеся должны

- знать и соблюдать правила личной гигиены;

- знать и соблюдать правила санитарии и гигиены в убираемом помещении;

- удалять пыль, подметать мусор, мыть мебель, чистить ковровые покрытия;

- убирать двор, ухаживать за растениями на приусадебном участке;

- знать и соблюдать правила обращения с моющими, дезинфицирующими и дезодорирующими средствами;

- соблюдать правила безопасности при пользовании пылесоса;

- соблюдать этические правила при взаимоотношениях с окружающими людьми.

Учебный предмет «Труд (Технология)» реализуется в форме индивидуальных и групповых занятий, исходя из особенностей развития обучающихся с умственной отсталостью.

Продолжительность урока варьируется с учетом психофизического состояния ребенка до 40 минут. Контроль осуществляется на каждом уроке методом наблюдений.

Планируемые результаты освоения обучающимися АООП (вариант 2)

Основным ожидаемым результатом освоения обучающимся АООП по варианту 2 является развитие жизненной компетенции, позволяющей достичь максимальной самостоятельности (в соответствии с его психическими и физическими возможностями) в решении повседневных жизненных задач, включение в жизнь общества через индивидуальное поэтапное и планомерное расширение жизненного опыта и повседневных социальных контактов.

Уборка на пришкольной территории.

Обучающиеся должны знать (понимать):

- Уборочный инструмент и правила ухода за ним;

- Виды уборки;

- Гигиенические требования к различным помещениям;

- Правила безопасной работы инвентарем;

- Правила ухода за посевами.

Обучающиеся должны уметь с помощью учителя:

- Пользоваться уборочным инвентарём;

- Уметь подметать дорожки с твердым покрытием.

- Собирать мусор в валки и в кучи.

- Очищать уборочный инвентарь и устанавливать на место хранения. участка.

- Сгребать мусор с клумб и дорожек.

- Проверять семена на всхожесть.

Работа с бумагой.

Обучающиеся должны уметь с помощью учителя:

- Вырезать детали из бумаги;

- Вырезать и наклеивать детали из бумаги;

- Рисовать и вырезать элементы мебели;

- Выполнять аппликации.

Работа с картоном и бумагой.

Обучающиеся должны знать (понимать):

- Свойства и применение картона;

- Правила безопасной работы при нарезке бумаги и картона;

Обучающиеся должны уметь с помощью учителя:

- Выполнять аппликации;

- Изготовить новогоднюю открытку.

Уборка помещений.

Обучающиеся должны знать (понимать):

- Помещения школы;

- Уборочный инвентарь;

- Виды мебели и ее назначение;

- Виды полов;

Обучающиеся должны уметь с помощью учителя:

- Мыть мебель;

- Протирать пыль;

- Протирать игрушки влажной салфеткой;

- Складывать игрушки на свои места;

- Работать пылесосом;

- Мыть полы.

Личная гигиена.

Обучающиеся должны знать (понимать):

- Правила личной гигиены.

- Гигиену рук;

- Почему важно соблюдать гигиену рук в течении дня;

-Уход за руками;

- Предметы и средства личной гигиены.

Обучающиеся должны уметь:

- Мыть руки;

- Ухаживать за руками;

- Работать с картинками и пиктограммами.

Уход за комнатными растениями.

Обучающиеся должны знать (понимать):

- Необходимые компоненты для жизнедеятельности.

- Особенности листьев комнатных растений;

- Емкости и инвентарь для комнатных растений.

- Что такое уход за комнатными растениями.

Обучающиеся должны уметь:

- Работать с картинками и пиктограммами.

-Уметь с помощью учителя выполнять упражнения по уходу за цветами.

− овладение умением адекватно применять доступные технологии и освоенные трудовые навыки для3. Содержание учебного предмета

Вводное занятие.

Обсуждение работы. Обязанности школьников по сбережению оборудования кабинета. Распределение и закрепление рабочих мест. Закрепление индивидуального инструмента. Обязанности бригадира, ответственного за инструменты и дежурных по кабинету. Инструктаж по технике безопасности и противопожарных мероприятиях в кабинете.

Уборка на пришкольной территории.

Уборочный инструмент и правила ухода за ним. Подметание дорожек с твердым покрытием, сбор мусора в валки и в кучи. Уборка спортплощадки и других участков пришкольной территории. Очистка уборочного инвентаря и установка на место хранения. Правила безопасной работы инвентарем. Устройство пришкольного участка. Подметание дорожек с твердым покрытием. Сгребание мусора с клумб и дорожек. Какая почва в саду. Проверим семена на всхожесть. Посев семян. Бригадный метод. Правила ухода за посевами. Бригадный метод. Высадка ростков в грунт. Бригадный метод.

Практические работы.

Подметание дорожек с твердым покрытием, сбор мусора в валки и в кучи, переноска мусора. Уборка спортплощадки и других участков пришкольной территории. Очистка уборочного инвентаря и установка на место хранения. Подметание дорожек с твердым покрытием. Сгребание мусора с клумб и дорожек. Проверка семян на всхожесть. Посев семян. Высадка ростков в грунт.

Работа с бумагой.

Вырезание деталей из бумаги. Вырезание и наклеивание деталей. Рисование и вырезание элементов мебели. Выполнение аппликации.

Практические работы.

Вырезание деталей из бумаги. Вырезание и наклеивание деталей. Рисование элементов мебели цветными карандашами. Выполнение аппликаций «Лес», «Кухня».

Работа с картоном и бумагой.

Свойства и применение картона. Правила безопасной работы при нарезке бумаги и картона. Выполнение аппликации «Скоро Новый год». Изготовление новогодней открытки.

Практические работы.

Выполнение аппликации «Жилая комната». Изготовление новогодней открытки.

Работа с пластилином.

Правила техники безопасности при работе с пластилином.

Практические работы.

Лепка деревьев способом «примазывания». Лепка домашних птиц и животных.

Уборка помещений.

Помещения школы. Уборочный инвентарь. Виды мебели и ее назначение. Уборка в классе. Уборка в игровой комнате. «Использование пылесоса, чистящих средств: чистка мягкой мебели». Ковровые изделия. «Использование пылесоса, чистящих средств: чистка ковров. Виды полов. Мытье полов.

Практические работы.

Протирание пыли. Протирание игрушек влажной салфеткой. Складывание игрушек на свои места. Работа пылесосом. Мытье полов.

Уход за комнатными растениями.

Что необходимо для жизни. Особенности листьев комнатных растений. Емкости и инвентарь для комнатных растений. Что такое уход за комнатными растениями.

Практические работы.

Работа с картинками и пиктограммами. Уметь с помощью учителя выполнять упражнения по уходу за цветами.

Работа с текстильными материалами (9ч)

Ткань: применение. Ткань: виды. Ткань: названия распространенных видов.и, ре. Пуговица: виды, нитки для пришивания.в Пуговица: способы пришивания. Практическая работа. Пришивание пуговицы с двумя отверстиями. Практическая работа. Пришивание пуговицы с четырьмя отверстиями.заплаты.

Технические сведения: Нитки. Свойства ниток. Материал для вышивания: нитки швейные, мулине, ирис. Особенности ниток, используемых для вышивания. Понятия «стежок». Контроль размера стежков и расстояний между ними. Закрепление нитки в начале и конце работы. Организация рабочего места при работе. Правила безопасной работы с колющими и режущими инструментами.

Приёмы работы: Прокалывание иглой отверстий на равном расстоянии друг от друга (длина стежка). Выбор цвета нитки для вышивания изделия. Отмеривание нитки, вдевание нитки в иголку. Закрепление нитки в начале работы узелком. Определение длины стежка по проколам, линейке. Закрепление нитки в конце работы. Отрезание нитки ножницами. Соблюдение правил безопасной работы колющими и режущими инструментами.

4. Календарно-тематическое планирование

5. Методические материалы

Разработки мультимедийных презентаций.

Специальный учебный и дидактический материал, отвечающий особым образовательным потребностям обучающихся.

Главную роль играют средства обучения, включающие наглядные пособия.