________ С.В. Кузнецова
зам. директора по УВР
_____О.П. Гречкина
г. Майского
______ Т.М. Корнейчук
| № п/п | Наименование раздела | Тема урока | Кол-во часов | Дата план факт | Корректировка |
| 1 | Общие сведения о языке | | 1 | | |
| 1 | | Русский язык как язык межнационального общения. Наша речь и наш язык | 1 | | | |
| 2 | Фонетика и графика | | 2 | | | |
| 2 | | Текст: тема и основная мысль. Текст и его план | 1 | | | |
| 3 | Текст: заголовок | 1 | | | |
| 3 | Лексика | | 5 | | | |
| 4 | | Текст. План текста | 1 | | | |
| 5 | Текст. Структура текста. Составление текста (сказки) по его началу | 1 | | | |
| 6 | Вспоминаем типы текстов | 1 | | | |
| 7 | Различаем тексты-повествования, тексты-описания и тексты-рассуждения | 1 | | | |
| 8 | Текст. Образные языковые средства | 1 | | | |
| 4 | Состав слова | | 5 | | | |
| 9 | | Подбираем заголовки, отражающие тему или основную мысль текста | 1 | | | |
| 10 | Пишем собственный текст по предложенному заголовку | 1 | | | |
| 11 | Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные | 1 | | | |
| 12 | Виды предложений по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные | 1 | | | |
| 13 | Связь слов в словосочетании | 1 | | | |
| 5 | Морфология | | 43 | | | |
| 14 | | Распространенные и нераспространенные предложения | 1 | | | |
| 15 | Словосочетание | 1 | | | |
| 16 | Входная контрольная работа №1 по теме «Повторение изученного в 3 классе», диктант «Гроза» | 1 | | | |
| 17 | Работа над ошибками Связь между словами в предложении | 1 | | | |
| 18 | Связь слов в словосочетании: обобщение | 1 | | | |
| 19 | Предложение и словосочетание: сходство и различие. Тренинг | 1 | | | |
| 20 | Р.р. Обучающее изложение текста воспринятого на слух «Кот-ворюга» | 1 | | | |
| 21 | Работа над ошибками. Повторение: слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение. Тренинг | 1 | | | |
| 22 | Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным союзом и | 1 | | | |
| 23 | Интонация перечисления в предложениях с однородными членами | 1 | | | |
| 24 | Знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами | 1 | | | |
| 25 | Знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзом и | 1 | | | |
| 26 | Знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но | 1 | | | |
| 27 | Знаки препинания в предложениях с однородными членами без союзов | 1 | | | |
| 28 | Знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но, и без союзов | 1 | | | |
| 29 | Р.р. Обучающее сочинение по репродукции картины И. Левитана "Золотая осень" | 1 | | | |
| 30 | Работа над ошибками. Запятая между однородными членами. Тренинг | 1 | | | |
| 31 | Запятая между однородными членами, соединенными союзом. Тренинг | 1 | | | |
| 32 | Простое и сложное предложение. Как отличить сложное предложение от простого предложения? | 1 | | | |
| 33 | Союз как часть речи | 1 | | | |
| 34 | Сложные предложения | 1 | | | |
| 35 | Контрольная работа №2 по итогам 1 четверти. Контрольный диктант «Осенний пейзаж» | 1 | | | |
| 36 | Работа над ошибками. Союзы «и», «а», «но» в простых и сложных предложениях | 1 | | | |
| 37 | Наблюдаем за знаками препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых | 1 | | | |
| 38 | Пробуем ставить знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых | 1 | | | |
| 39 | Сложные предложения с союзами и, а, но | 1 | | | |
| 40 | Предложения с прямой речью после слов автора | 1 | | | |
| 41 | Наблюдение за знаками препинания в предложении с прямой речью после слов автора | 1 | | | |
| 42 | Синтаксический анализ предложения | 1 | | | |
| 43 | Синтаксис: повторяем всё, что узнали о синтаксисе | 1 | | | |
| 44 | Повторяем лексику: наблюдаем за использованием в речи устаревших слов. О происхождении слов. Заимствованные слова | 1 | | | |
| 45 | Повторяем лексику: наблюдаем за использованием в речи синонимов, антонимов, омонимов. Слово и его значение. Многозначные слова | 1 | | | |
| 46 | Р.р. Обучающее сочинение на основе наблюдений за природой «Осень» | 1 | | | |
| 47 | Работа над ошибками. Наблюдаем за использованием в речи фразеологизмов | 1 | | | |
| 48 | Учимся понимать фразеологизмы | 1 | | | |
| 49 | Учимся использовать фразеологизмы | 1 | | | |
| 50 | Повторяем состав слова | 1 | | | |
| 51 | Основа слова | 1 | | | |
| 52 | Неизменяемые слова: состав слова. Выделение в словах окончания, корня, приставки, суффикса | 1 | | | |
| 53 | Отрабатываем разбор слова по составу | 1 | | | |
| 54 | Правописание суффиксов имён существительных. Правописание приставок и суффиксов | 1 | | | |
| 55 | Правила правописания, изученные в 1-3 классах. Правописание безударных гласных в корне слова. Правописание парных по глухости-звонкости согласных звуков в корне слова | 1 | | | |
| 56 | Повторение правил правописания, изученных в 1-3 классах. Правописание непроизносимых согласных. Правописание слов с удвоенными согласными. Правописание слов с буквами Ъ и Ь | 1 | | | |
| 6 | Синтаксис | | 16 | | | |
| 57 | | Обобщение: самостоятельные и служебные части речи | 1 | | | |
| 58 | Наречие: значение, вопросы, употребление в речи | 1 | | | |
| 59 | Как образуются наречия. Виды наречий (наблюдение) | 1 | | | |
| 60 | Наречие: обобщение знаний | 1 | | | |
| 61 | Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи. Состав неизменяемых слов | 1 | | | |
| 62 | Отработка темы "Имя существительное": Как определить падеж имени существительного? Признаки падежных форм имен существительных | 1 | | | |
| 63 | Несклоняемые имена существительные | 1 | | | |
| 64 | Имена существительные 1, 2, 3-го склонения | 1 | | | |
| 65 | Падежные окончания имен существительных 1-го склонения | 1 | | | |
| 66 | РР. Обучающее изложение на основе восприятия текста на слух "Первый снег" | 1 | | | |
| 67 | Работа над ошибками.Падежные окончания имен существительных 2-го склонения | 1 | | | |
| 68 | Падежные окончания имен существительных 3-го склонения | 1 | | | |
| 69 | Особенности падежных окончаний имён существительных в дательном и предложном падеже | 1 | | | |
| 70 | Особенности падежных окончаний имён существительных в родительном и винительном падеже | 1 | | | |
| 71 | Правописание падежных окончаний имён существительных 1 склонения | 1 | | | |
| 72 | Правописание падежных окончаний имён существительных 2 склонения | 1 | | | |
| 7 | Орфография и пунктуация | | 50 | | | |
| 73 | | Правописание падежных окончаний имён существительных 3 склонения | 1 | | | |
| 74 | Правописание падежных окончаний имён существительных в родительном и винительном падеже | 1 | | | |
| 75 | Правописание падежных окончаний имён существительных в дательном и предложном падеже | 1 | | | |
| 76 | Правописание падежных окончаний имён существительных в творительном падеже | 1 | | | |
| 77 | Контрольный диктант № 3 по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных во множественном числе», «Зимний день» | 1 | | | |
| 78 | Работа над ошибками.Падежные окончания имён существительных множественного числа в дательном, творительном, предложном падежах | 1 | | | |
| 79 | Безударные падежные окончания имён существительных: систематизация | 1 | | | |
| 80 | Безударные падежные окончания имён существительных: обобщение | 1 | | | |
| 81 | Морфологический разбор имени существительного | 1 | | | |
| 82 | Учимся пересказывать: выборочный устный пересказ текста | 1 | | | |
| 83 | Резервный урок по разделу орфография: Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе | 1 | | | |
| 84 | Правописание безударных падежных окончаний имен существительных во множественном числе | 1 | | | |
| 85 | Пишем подробный пересказ текста. Изложение | 1 | | | |
| 86 | Имя прилагательное. Значение и употребление имён прилагательных | 1 | | | |
| 87 | Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного. Род и число имен прилагательных | 1 | | | |
| 88 | Пишем сжатый пересказ текста | 1 | | | |
| 89 | Склонение имен прилагательных | 1 | | | |
| 90 | Правописание падежных окончаний имён прилагательных | 1 | | | |
| 91 | Правописание падежных окончаний имён прилагательных в единственном числе | 1 | | | |
| 92 | Редактируем предложенный текст. Работа с деформированными предложениями и текстом | 1 | | | |
| 93 | Особенности склонения имён прилагательных во множественном числе | 1 | | | |
| 94 | Правописание падежных окончаний имён прилагательных во множественном числе | 1 | | | |
| 95 | Пишем сочинение-описание на тему. Составление сравнительного описания на заданную тему по данному началу | 1 | | | |
| 96 | Морфологический разбор имени прилагательного | 1 | | | |
| 97 | Безударные падежные окончания имён прилагательных: систематизация | 1 | | | |
| 98 | Безударные падежные окончания имён прилагательных: обобщение | 1 | | | |
| 99 | Можно ли по-разному читать один и тот же текст? Сравнение художественного и научного описания | 1 | | | |
| 100 | РР. Обучающее изложение на основе коллективно составленного плана «Своими руками» | 1 | | | |
| 101 | Работа над ошибками. Нормы речевого этикета | 1 | | | |
| 102 | Нормы речевого этикета. Чем изучающее чтение отличается от ознакомительного чтения. | 1 | | | |
| 103 | Правописание имён прилагательных: падежные окончания | 1 | | | |
| 104 | Правописание падежных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе. Повторение | 1 | | | |
| 105 | Местоимение. Личные местоимения | 1 | | | |
| 106 | Личные местоимения 1го и 3го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица | 1 | | | |
| 107 | Склонение личных местоимений. Склонение личных местоимений 3-го лица | 1 | | | |
| 108 | Пишем текст по предложенному плану | 1 | | | |
| 109 | Правописание личных местоимений. Написание личных местоимений с предлогами | 1 | | | |
| 110 | Особенности диалога. Составление текста по рисунку с включением диалога. Инсценировка диалога. Составление диалога по данным условиям | 1 | | | |
| 111 | Использование местоимений для устранения неоправданного повтора слов в тексте" | 1 | | | |
| 112 | Раздельное написание личных местоимений с предлогами. Тренинг | 1 | | | |
| 113 | Вспоминаем, как написать письмо, поздравительную открытку, объявление. Письмо. Написание поздравления к празднику 8 марта. Подбор и составление объявлений для стенной газеты | 1 | | | |
| 114 | Глагол как часть речи | 1 | | | |
| 115 | Различение глаголов, отвечающих на вопросы «что делать?» и «что сделать?» | 1 | | | |
| 116 | Неопределенная форма глагола | 1 | | | |
| 117 | РР. Обучающее сочитение-отзыв по репродукции картины И.Левитана «Март» | 1 | | | |
| 118 | Работа над ошибками. Настоящее время глагола | 1 | | | |
| 119 | Прошедшее время глагола | 1 | | | |
| 120 | Будущее время глагола | 1 | | | |
| 121 | | Настоящее, прошедшее и будущее время глагола | 1 | | | |
| 122 | Ситуации устного и письменного общения. Составление текста о правилах уличного движения | 1 | | | |
| 8 | Развитие речи | | 30 | | | |
| 123 | | Речь: диалогическая и монологическая | | | | |
| 124 | Особенности разбора глаголов по составу | | | | |
| 125 | Глагол в словосочетании | | | | |
| 126 | Глагол в предложении | 1 | | | |
| 127 | Спряжение глаголов: изменение по лицам и числам | 1 | | | |
| 128 | Глаголы 2-го лица настоящего и будущего времени в единственном числе | 1 | | | |
| 129 | Мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица единственного числа | 1 | | | |
| 130 | Контрольный диктант № 4 по теме «Спряжение глаголов», «Русские избы» | 1 | | | |
| 131 | Работа над ошибками.I и II спряжение глаголов | 1 | | | |
| 132 | Личные формы глагола | 1 | | | |
| 133 | Личные окончания глаголов I и II спряжения | 1 | | | |
| 134 | Способы определения I и II спряжения глаголов | 1 | | | |
| 135 | Отработка способов определения I и II спряжения глаголов | 1 | | | |
| 136 | Пишем сочинение-повествование на тему. Составление рассказа (сказки) по содержанию пословицы, фразеологизма | 1 | | | |
| 137 | Отрабатываем правило определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями | 1 | | | |
| 138 | Отрабатываем правописание безударных личных окончаний глаголов-исключений | 1 | | | |
| 139 | Правописание безударных личных окончаний глаголов | 1 | | | |
| 140 | Отрабатываем правописание безударных личных окончаний глаголов | 1 | | | |
| 141 | Безударные личные окончания глаголов: трудные случаи | 1 | | | |
| 142 | Отрабатываем трудные случаи написания безударных личных окончаний глаголов | 1 | | | |
| 143 | | Резервный урок по разделу морфология: Что такое возвратные глаголы? | 1 | | | |
| 144 | Правописание глаголов на -ться и –тся | 1 | | | |
| 145 | Отрабатываем правописание глаголов на -ться и –тся | 1 | | | |
| 146 | Частица НЕ, её значение (повторение) | 1 | | | |
| 147 | Пишем сочинение-рассуждение на тему. Составление текста-рассуждения по таблице, правилу | 1 | | | |
| 148 | Безударные личные окончания глаголов: систематизация | 1 | | | |
| 149 | Безударные личные окончания глаголов: обобщение | 1 | | | |
| 150 | Правописание глаголов в прошедшем времени | 1 | | | |
| 151 | Отрабатываем правописание суффиксов и окончаний глаголов в прошедшем времени | 1 | | | |
| 152 | Морфологический разбор глагола | 1 | | | |
| 9 | Повторение изученного | | 18 | | | |
| 153 | | Обобщение знаний о глаголе | 1 | | | |
| 154 | Глагол: систематизация знаний | 1 | | | |
| 155 | Повторение по разделу морфология: Глагол. Отработка материала | 1 | | | |
| 156 | Повторение по разделу морфология: Отработка темы "Глагол" | 1 | | | |
| 157 | Повторение изученного по теме «Глагол» | 1 | | | |
| 158 | Повторение по разделу морфология. Повторение. | 1 | | | |
| 159 | Пишем подробный пересказ текста. Изложение | 1 | | | |
| 160 | Изученные правила правописания глаголов: систематизация | 1 | | | |
| 161 | Отрабатываем изученные правила правописания глаголов | 1 | | | |
| 162 | РР. Обучающее сочинение на основе опорных слов и составленного плана по репродукции картины И. Шишкина "Рожь" | 1 | | | |
| 163 | Работа над ошибками.Наблюдаем за написанием разных частей речи | 1 | | | |
| 164 | Орфографический тренинг: правописание разных частей речи | 1 | | | |
| 165 | Повторение по разделу орфография: проверочная работа на тему "Безударные личные окончания глаголов" | 1 | | | |
| 166 | РР. Обучающее изложение на основе опорных слов «Весенние месяцы» | 1 | | | |
| 167 | Работа над ошибками.Повторение по разделу развитие речи: проверочная работа | 1 | | | |
| 168 | Характеристика звуков русского языка. Звуки и буквы | 1 | | | |
| 169 | Звуко-буквенный разбор слова | 1 | | | |
| 170 | Чему мы научились на уроках правописания в 4 классе" | 1 | | | |
| | ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ | 170 | | |