Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по предмету «Окружающий природный мир»»
Рабочая программа по предмету «Окружающий природный мир»
ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «Окружающий природный мир»
сформированы первоначальные представления о временах года, изменениях происходящих в растительном и животном мире в каждое из времен года
сформированы первоначальные представления о растительном мире: строение дерева, мох, цветы
сформированы первоначальные представления о животном мире: домашние и дикие животные, насекомые, перелетные птицы, зимующие птицы, водоплавающие птицы
сформированы первоначальные представления об объектах неживой природы: камни, песок, глина
сформированы первоначальные представления о природных явлениях: дождь, снегопад, листопад
сформированы первоначальные представления о съедобных и несъедобных частях фруктов и овощей
сформированы первоначальные представления о необходимости бережного отношения к природе
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Важным аспектом обучения обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью и с ТМНР является расширение представлений об окружающем природном мире. Подобранный программный материал по предмету "Окружающий природный мир" рассчитан на формирование у обучающихся представлений о природе, ее многообразии, о взаимосвязи живой, неживой природы и человека.
Цель обучения: формирование представлений о живой и неживой природе, о взаимодействии человека с природой, бережного отношения к природе.
Основными задачами программы являются: формирование представлений об объектах и явлениях неживой природы, формирование временных представлений, формирование представлений о растительном и животном мире. Программа представлена следующими разделами: "Растительный мир", "Животный мир", "Временные представления", "Объекты неживой природы".
В процессе формирования представлений о неживой природе ребенок получает знания о явлениях природы (снег, дождь, туман), о цикличности в природе - сезонных изменениях (лето, осень, весна, зима), суточных изменениях (утро, день, вечер, ночь), учится устанавливать общие закономерности природных явлений. Ребенок знакомится с разнообразием растительного и животного мира, получает представления о среде обитания животных и растений, учится выделять характерные признаки, объединять в группы по этим признакам, устанавливать связи между ними. Внимание обучающегося обращается на связь живой и неживой природы: растения и животные приспосабливаются к изменяющимся условиям среды, ветер переносит семена растений. Наблюдая за трудом взрослых по уходу за домашними животными и растениями, ребенок учится выполнять доступные действия: посадка, полив, уход за растениями, кормление аквариумных рыбок, животных. Особое внимание уделяется воспитанию любви к природе, бережному и гуманному отношению к ней.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 класс
Количество часов: всего 34 часа; в неделю 1 час
I четверть – 8 занятий
| N по порядку | Тема, подтема | Коли-чество часов | Тип занятия | Виды деятельности учащегося |
| 1 | Временные представления. Представление о неделе как о последовательности 7 дней. Различение выходных и рабочих дней. | 1 | Комбинированный | Знакомится с понятием недели, выходными и рабочими днями; знакомится с последовательностью дней в неделе; пробует сопоставить дни недели с регулярно повторяющимися событиями |
| 2 | Животный мир. Домашние животные | 1 | Комбинированный | Знакомится с домашними животными; пробует отвечать на ""закрытые"" вопросы; пробует выбирать необходимую карточку |
| 3 | Растительный мир. Строение дерева | 1 | Комбинированный | Знакомится со строением дерева; пробует исследовать макет дерева |
| 4, 5 | Объекты неживой природы. Огонь | 2 | Комбинированный | Знакомится с огнем, его назначением и свойствами |
| 6 | Животный мир. Насекомые в осеннем лесу | 1 | Комбинированный | Знакомится с насекомыми, которых можно встреитть в осеннем лесу |
| 7 | Временные представления. Природные явления: листопад, дождь | 1 | Комбинированный | Знакомится с природными явлениями: листопад, дождь; знакомится с зонтом, его назначением; пробует взаимодействовать с зонтом; пробует взаимодействовать с засушенными листьями |
| 8 | Временные представления. Изменения, происходящие в природе осенью | 1 | Комбинированный | Знакомится с изменениями, происходящими в природе осенью |
II четверть – 8 занятий
| N по порядку | Тема, подтема | Коли-чество часов | Тип занятия | Виды деятельности учащегося |
| 9, 10 | Животный мир. Перелетные птицы | 2 | Комбинированный | Знакомится с понятием перелетные птицы; знакомится с перелетными птицами; пробует отвечать на "закрытые" вопросы |
| 11 | Растительный мир. Различение съедобных и несъедобных частей фруктов и овощей | 1 | Комбинированный | Знакомится с понятиями съедобных и несъедобных частей фруктов и овощей; пробует определять съедобные и несъедобные части фруктов и овощей |
| 12, 13 | Животный мир. Зимующие птицы | 2 | Комбинированный | Знакомится с понятием зимующие птицы; знакомится с зимующими птицами; пробует отвечать на "закрытые" вопросы |
| 14 | Растительный мир. Различение съедобных и несъедобных частей фруктов и овощей | 1 | Комбинированный | Знакомится с понятиями съедобных и несъедобных частей фруктов и овощей; пробует определять съедобные и несъедобные части фруктов и овощей |
| 15, 16 | Животный мир. Водоплавающие птицы | 2 | Комбинированный | Знакомится с понятием водоплавающие птицы; знакомится с водоплавающими птицами; пробует отвечать на "закрытые" вопросы |
III четверть – 11 занятий
| N по порядку | Тема, подтема | Коли-чество часов | Тип занятия | Виды деятельности учащегося |
| 17 | Временные представления. Природное явление: снег. Свойства снегаКомбинированный | 1 | Комбинированный | Знакомится с природным явлением: снегопад; знакомится со снегом, его свойствами; пробует взаимодействовать со снегом |
| 18 | Временные представления. Изменения, происходящие в природе зимой | 1 | Комбинированный | Знакомится с изменениями, происходящими в природе зимой |
| 19 | Растительный мир. Различение съедобных и несъедобных частей фруктов и овощей | 1 | Комбинированный | Пробует определять съедобные и несъедобные части фруктов и овощей |
| 20 | Объекты неживой природы. Мох | 1 | Комбинированный | Знакомится со мхом, его назначением и свойствами |
| 21 | Объекты неживой природы. Камни | 1 | Комбинированный | Знакомится с камнями, историей их происхождения; пробует взаимодействовать с камнями |
| 22 | Объекты неживой природы. Песок | 1 | Комбинированный | Знакомится с песком, его свойствами; пробует взаимодействовать с песком |
| 23, 24 | Растительный мир. Цветы | 2 | Комбинированный | Знакомится с разными видами цветов; пробует определять цветы по запаху |
| 25 | Животный мир. Зимующие птицы | 1 | Комбинированный | Пробует отвечать на "закрытые" вопросы; пробует выбирать изображения птиц |
| 26 | Животный мир. Водоплавающие птицы | 1 | Комбинированный | Пробует отвечать на "закрытые" вопросы; пробует выбирать изображения птиц |
| 27 | Животный мир. Перелетные птицы | 1 | Комбинированный | Пробует отвечать на "закрытые" вопросы; пробует выбирать изображения птиц |
IV четверть – 7 занятий
| N по порядку | Тема, подтема | Коли-чество часов | Тип занятия | Виды деятельности учащегося |
| 28 | Временные представления. Изменения, происходящие в природе весной | 1 | Комбинированный | Знакомится с изменениями, происходящими в природе весной |
| 29, 30 | Животный мир. Насекомые | 2 | Комбинированный | Знакомится с разными видами насекомых; пробует определять насекомых по звуку |
| 31 | Объекты неживой природы. Мох, камни, песок | 1 | Комбинированный | Пробует взаимодействовать с мхом, камнями, песком; пробует выбирать; пробует отвечать на "закрытые" вопросы |
| 32 | Животный мир. Насекомые | 1 | Комбинированный | Пробует определять насекомых по звуку; пробует отвечать на "закрытые" вопросы |
| 33 | Временные представления. Представление о неделе как о последовательности 7 дней. Различение выходных и рабочих дней. | 1 | Комбинированный | Знакомится с понятием недели, выходными и рабочими днями; знакомится с последовательностью дней в неделе; пробует сопоставить дни недели с регулярно повторяющимися событиями |
| 34 | Временные представления. Изменения, происходящие в природе летом | 1 | Комбинированный | Знакомится с изменениями, происходящими в природе летом |
5 451
11 763 
