Программма гражданского воспитания обучающихся

1.

Название образовательного учреждения ГБПОУ «ТК им Н. Д. Кузнецова»

2.

Название программы «Навигатор»

3.

Ф.И.О. автора программы, должность Морозова Татьяна Александровна, преподаватель

Аннотация

1.

Научно-практическая новизна и обоснованность (научные, методологические и методические основания программы)

Научно-практическая новизна программы

1. Интеграция современных педагогических концепций и культурно-исторического наследия. Программа объединяет аксиологический, компетентностный и рефлексивный подходы, что позволяет формировать гражданственность через призму национальной идентичности и современных социальных вызовов.

2. Системное включение поликультурного компонента. Учитывая многонациональный состав студентов, программа акцентирует развитие толерантности и межэтнического диалога, опираясь на опыт ссузов с поликультурной средой.

3. Использование интерактивных и проектных методов. Внедрение социального проектирования, ролевых игр и студенческих инициатив обеспечивает переход от теоретических знаний к практической гражданской активности.

Обоснованность программы

1. Научные основания:

   • Опирается на исследования в области педагогики, социологии и философии, включая концепции гражданского общества (А.В. Мудрик, В.А. Сластенин), теорию социального проектирования (К.Ф. Габдрахманова) и принципы интериоризации ценностей.

   • Учитывает современные требования ФГОС к формированию социально-личностных компетенций, включая правовую грамотность и гражданскую ответственность.

2. Методологические основания:

   • Реализует компетентностный подход, направленный на развитие навыков критического мышления, социальной активности и правосознания.

   • Включает интегрированную модель воспитания, объединяющую учебную, внеаудиторную и волонтерскую деятельность, что подтверждается практикой ссузовских общественных объединений.

3. Методические основания:

   • Использует технологии социального партнерства с местными сообществами, музеями и общественными организациями для создания реальных социально значимых ситуаций.

   • Внедряет мониторинг гражданской вовлеченности через критерии участия в проектах, уровень правовой культуры и социальной ответственности.

Итоговая значимость
Программа направлена на преодоление ключевых противоречий современного образования:

• Между декларацией гражданских ценностей и их практической реализацией.

• Между глобализацией и сохранением национально-культурной идентичности.

2.

Актуальность и перспективность (необходимость программы)

В условиях глобализации, цифровизации и трансформации общественных ценностей формирование гражданской идентичности у молодёжи становится ключевым фактором устойчивого развития общества. Программа гражданского воспитания направлена на преодоление таких вызовов, как:  

- Снижение уровня гражданской активности среди студентов.  

- Рост социальной разобщённости и правового нигилизма.  

- Необходимость укрепления межкультурного диалога в многонациональной среде.  

Программа перспективна, так как способствует подготовке социально ответственных граждан, готовых к участию в решении общественно значимых задач. 

3.

Нормативно-правовые основы (законы, приказы и т.д.)

Программа разработана в соответствии с:  

1. Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в РФ» (ст. 3, 12), закрепляющий воспитание гражданственности как приоритет образовательной политики.  

2. Стратегия национальной безопасности РФ (утверждена Указом Президента № 400), акцентирующая роль гражданского воспитания в укреплении государственности.  

3. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ» (2021–2025 гг.), направленная на формирование патриотических ценностей.  

4. ФГОСы СПО, включающие требования к формированию общекультурных компетенций, связанных с гражданской позицией.  

4.

Цель – формирование у студентов активной гражданской позиции, основанной на уважении к закону, социальной ответственности и готовности к участию в общественной жизни.

5.

Задачи:

- Воспитание правовой культуры и уважения к Конституции РФ.  

- Развитие навыков социально значимой деятельности через волонтёрство, студенческое самоуправление и проекты.  

- Профилактика экстремизма и ксенофобии путём укрепления межнационального согласия.  

- Повышение уровня политической и медийной грамотности для критического восприятия информации.  

6.

Адресат (описание контингента потенциальных участников программы: дети, взрослые, учителя и т.д.)

Студенты 1-3 курсов – основной адресат,

мастер производственного обучения (классный руководитель), родители студентов – дополнительные адресаты.

7.

Продолжительность (сроки и этапы реализации программы) 10 месяцев

1 этап – диагностический (оценка актуального уровня сформированности гражданской идентичности);

2 этап – реализация программы;

3 этап – итоговая диагностика с целью выявления динамики происходящих изменений;

4 этап – анализ проделанной работы.

8.

Периодичность занятий 2 раза в месяц

9.

Продолжительность занятий 1 час

10

Ожидаемые результаты реализации программы

Студенты, обладающие устойчивой гражданской идентичностью, способные к конструктивному диалогу, соблюдению правовых норм и активному участию в развитии общества, сочетающих патриотизм с уважением к поликультурным ценностям.

11

Способы, обеспечивающие гарантию прав участников программы.

Гарантия прав участника программы обеспечивается «Правилами работы», которые вырабатываются на первом занятии.

12

Сферы ответственности участников программы и руководителя программы.

Участники несут ответственность за:

– соблюдение правил групповой работы;

– свое поведение.

Ответственность за происходящее возлагается на педагога в пределах своей компетенции.

Он несет персональную ответственность за:

– жизнь и здоровье несовершеннолетних во время проводимых им занятий, а также за нарушение прав и свобод в соответствии с законодательством Российской Федерации;

– адекватность используемых диагностических и развивающих методов, обоснованность рекомендаций;

– применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью подростка, а также за совершение иного аморального проступка.

Ведущий обязан хранить профессиональную тайну, не распространять сведения, полученные в результате диагностической, тренинговой работы, если ознакомление с ними может нанести ущерб ребенку или его окружающим.

В ходе занятий ведущий взаимодействует с родителями подростков, посещающих коррекционно-реабилитационные занятия, систематически обменивается информацией с целью отслеживания динамики происходящих изменений с педагогами.

13

Ресурсы, которые необходимы для эффективной реализации программы:

(требования к специалистам, реализующим программу; перечень учебных и методических материалов необходимых для реализации программы; требования к материально-технической оснащенности учреждения)

Кадровые ресурсы

• Педагоги-психологи и социальные работники: для проведения диагностики и коррекции поведения.

• Привлечение экспертов: юристы, историки, представители НКО для лекций и мастер-классов.

Материально-техническая база

• Оборудованные кабинеты для групповых занятий и тренингов (интерактивные доски, проекторы).

• Доступ к архивам, музеям и сайтам для организации виртуальных экскурсий.

Информационные ресурсы

• Электронные платформы с тестами и анкетами (например, Google Forms, Moodle).

• Базы данных нормативных документов: Конституция РФ, законы о правах студентов, Устав колледжа.

Социальное партнерство

• Сотрудничество с местными органами власти, волонтерскими организациями.

• Взаимодействие с родителями через онлайн-семинары и совместные проекты.

Методические материалы

• Сборники диагностических методик.

• Авторские программы для формирования гражданской позиции.

Финансирование

• Гранты на социальные проекты (например, ««В защиту Самарской луки»», «Помощь пожилым людям»).

• Бюджетные средства на издание студенческих работ (сборники эссе, исследования).

13

Методы и формы работы (лекции, беседы, тренинги, экскурсии; игры, библиотерапия, дискуссии, диспуты, проблемные уроки, кинотерапия)

лекции, беседы, деловые игры, тестирование, анкетирование, виртуальные экскурсии, акции гражданской направленности, дискуссии, диспуты, проблемные классные часы, тренинги, мозговые штурмы, литературно-музыкальные постановки, конкурсы и др.

14

Диагностические методики:

Общие инструменты для всех возрастных групп

- «Мониторинг воспитанности»: 

  - Систематическое наблюдение за участием в социально значимых проектах, акциях, волонтерстве.

  - Анализ активности в самоуправлении и общественных мероприятиях.

- «Диагностика коллектива»: 

  - Оценка уровня сплоченности группы через социометрические методы.

  - Изучение взаимодействия «студент–родитель–педагог» через совместные анкеты.

- «Количественные и качественные критерии»: 

  - Таблицы с уровнями сформированности гражданственности (высокий, средний, низкий) по компонентам: гражданское самосознание, ответственность, правовая культура и др.

Примеры диагностических инструментов

• Анкета «Жизненный успех»: студенты выбирают приоритеты (семья, карьера, материальное благополучие) для анализа ценностных ориентаций.

• Анкета «Моя гражданская позиция»

• Диагностическая карта уровней гражданственности:

Для объективности данных рекомендуется сочетать количественные (анкеты) и качественные (наблюдение, интервью) методы.

15

Список литературы (не старше 5 лет):

 Белов Ф. А. Организация воспитательной работы в деятельности педагога: учебное пособие / Ф. А. Белов, Н. Г. Недогреева, М. Н. Нурлыгаянова. — Саратов: Саратовский источник, 2021. 1

 Богомолова М. И. Истоки зарождения и развития идей общечеловеческого и национального в воспитании детей: учебное пособие / М. И. Богомолова, А. Е. Щеглова. — Ульяновск: УлГПУ им. И. Н. Ульянова, 2021. 1

 Программа гражданско-патриотического воспитания студентов техникума «Я — патриот и гражданин России» СОГБПОУ «Ярцевский индустриальный техникум» на 2022–2025 годы. 3

 Программа гражданского, патриотического, духовно-нравственного воспитания студенческой молодёжи образовательного учреждения высшего образования «Южно-Уральский технологический университет» «Судьба России в руках молодых» на 2021–2026 годы. 

и др.

16

Привлекаемые специалисты, организации:

• Социальные партнеры, сотрудники правоохранительных органов, работники центра социального обслуживания населения, работники администрации муниципального района, заместитель директора по воспитательной работе колледжа, кураторы учебных групп, преподаватели истории, обществознания, ОБЖ и студенческий совет.

№

Наименование тем

всего часов

В том числе

Форма

занятий, применяемые методы

теоретических

практических

1

«Моя гражданская позиция»

«Жизненный успех»

1

-

1

Анкетирование

2

«Гражданская идентичность»

«Закон и порядок»

«Равенство, дискриминация и нетерпимость»

«От сессии до трудоустройства - права студента»

«Экстремизм, терроризм, национализм» «Коррупция»

«Инклюзия»

«Миграция»

«Девиантное поведение»

9

9

-

Цикл классных часов (можно сочетать беседы, лекции и дискуссии, диспуты, мозговые штурмы и т.д.), тренинги

3

«Общественные организации гражданской направленности в Самаре»

2

-

2

Виртуальное путешествие в региональную общественную организацию «Самарский Союз Молодежи»

4

«Религия и вера»

2

-

2

Литературно-музыкальная постановка

5

«В защиту Самарской луки»

2

-

2

Акция гражданской направленности

6

«Я - избиратель»

2

-

2

Деловая игра «Я - избиратель» (моделирование выборов)

7

«Конституция РФ»

4

-

4

Брейн-ринг «Конституция РФ»

8

«Волонтёры спешат на помощь»

6

-

6

Волонтёрская акция гражданской направленности «Помощь пожилым людям»

9

«Глобализация»

4

-

4

Конкурс презентаций

10

«Диалог культур, полилингвальность»

2

-

2

Фотовыставка

11

«Безопасность в сети Интернет»

4

-

4

Конкурс социальных проектов студентов, публичная защита социальных проектов студентов

12

«Правовая грамотность»

1

-

1

Итоговое тестирование

13

Анализ участия студентов в мероприятиях

1

-

1

Отчёт руководителя, кураторов

Итого

40

9

31