МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
"Ставропольский строительный техникум"
| СОГЛАСОВАНО Зам. директора по воспитательной работе
______________ В.В. Ткаченко
«____» ______________ 2026 г.
|
УТВЕРЖДАЮ Директор ГБПОУ ССТ
_____________В.А. Семилетов
«____» ______________ 2026 г.
|
ПРОЕКТ «ДЕНЬ МОЕГО ГОРОДА»
«Кремль – сердце города»
Часть 2
в рамках воспитательной работы в общежитии № 1
| РАЗРАБОТАНО: |
|
Воспитатель общежития ______________________Ю.В. Воротникова
«____»_______________ 2026 г.
|
Ставрополь, 2026
Введение
Города, в которых есть кремль, отличаются древней историей. Если раньше средневековые крепости нужны были для обороны, то сейчас работают как музеи. Рядом с ними открылись галереи, смотровые площадки, выставочные комплексы. На территории снова действуют храмы, а главное, есть возможность погрузиться в прошлое во время прогулки по стенам и башням кремля, узнать историю своей Родины, буквально прикасаясь к ней.
Особенно, данная тема актуальна для студентов строительного техникума, как возможность дополнительного изучения средневекового зодчества.
Проект состоит из двух частей. Каждая часть рассчитана на один учебный год.
Информация о проекте
| Тема проекта | День моего города - «Кремль – сердце города» |
| Вид проекта | Групповой, творческо-исследовательский |
| Участники проекта | Студенты ГБПОУ ССТ, проживающие в общежитии № 1 |
| Руководители проекта | Воротникова Ю.В., воспитатель общежития Юсупова Ю.А., воспитатель общежития Ответственный за работу культурно-массового сектора Совета студенческого самоуправления общежития № 1 ГБПОУ ССТ |
| Возраст участников | 15-20 лет |
| Форма организации | Индивидуальная и групповая работа |
| Сроки реализации проекта | с 02.09.2026 по 02.06.2027 |
| Проблемная ситуация | «Старый город – Кремль, Какими думами украшен Сей холм давнишних стен и башен, Бойниц, соборов и палат!» Н. Языков Кремль – сердце и душа России. |
| Проблема проекта | Чем является Кремль для россиянина? «Я сие место почитаю драгоценнее золотого за его древность, да и потому, что все державные предки… на нем стояли.» Петр I «Кремль – образ родной земли и пережитых ею веков.» Н.В. Гоголь «И каждый камень твой - заветное преданье поколений… Надо видеть, видеть…надо чувствовать все, что они говорят сердцу и воображению.» М.Ю. Лермонтов «Кремль – место великих исторических воспоминаний.» Н.Карамзин. |
| Цели проекта | Способствовать патриотическому и духовно-нравственному воспитанию студентов |
| Задачи проекта | Образовательная: познакомить с алгоритмом работы над проектом, структурой проекта; Организация поисковой, исследовательской деятельности студентов; научить применять полученные на занятиях навыки в новых ситуациях. Изучение истории русского народа на примере отдельных городов. Развивающая: формировать умения работать с информацией – находить, анализировать, управлять, интегрировать, оценивать и создавать информацию в разных формах и разными способами; развивать коммуникативные навыки работы в группах, принимать на себя разные роли и обязанности. Воспитательная: стимулировать интерес к истории России. формирование исторической памяти и преемственности поколений на основе углубления знаний об истории Русского государства. воспитание чувства гордости и уважения памяти предков за их вклад в становление и развитие нашей Родины воспитание патриотических и духовно-нравственных чувств |
| Формирование универсальных действий | Личностные: формирование мотивации саморазвития, самовоспитания, самообразования, оценивания своих действий; развитие самостоятельности, ответственности, стремления к познанию нового; становление ценностных ориентаций; развитие навыков сотрудничества; формирование установки работы на результат. Регулятивные: определение целей деятельности, составление плана действий по достижению результата, работа по составленному плану; анализ, корректировка, оценивание собственной деятельности, саморегуляция. Познавательные: поиск и сбор материала (документы, исторические справки, научные статьи, подбор схем, чертежей, художественных произведений и других произведений искусства, художественных фильмов и т. п.) из различных источников; умение выдвигать гипотезы, строить рассуждения, доказывать. Коммуникативные: организовывать взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.); предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ; при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее; учиться подтверждать аргументы фактами. |
| Этапы работы над проектом | Формирование творческих групп Определение направления работы Распределение обязанностей Самостоятельная работа участников проекта по своим групповым или индивидуальным исследовательским творческим задачам Анализ собранного материала, решение постановленной проблемы, ответ на вопрос Презентация проекта: представление результатов поисковой деятельности студенческому сообществу (для проживающих студентов в общежитии) |
| Планируемые результаты | На основе полученных знаний студенты должны уметь: определять проблему и вытекающие из нее задачи; ставить цель; составлять и реализовывать план проекта; отбирать материал из информационных источников; анализировать полученные данные; делать выводы; выбирать соответствующую форму проектного продукта; создавать итоговый продукт для презентации проекта; оформлять результаты проектной деятельности; проводить рефлексию своей деятельности. |
| Источники информации | Интернет; архивы; научная литература; историческая литература; художественная литература; дополнительная литература; исторические справки; чертежи, схемы, фото, репродукции; археологические данные; музейные экспозиции |
| Оформление результатов проекта | 1. Проект «Кремль - сердце города»; 2. Презентация проекта: выступление перед студенческим сообществом |
Аннотация проекта
Кремли — древнейшие крепости России, памятники русской истории, архитектуры и государственности. Летопись многих российских городов начиналась с постройки кремля — укрепленной фортификации для охраны жителей от нападений и процветания будущего города.
Название кремля происходит от русского слова «кремъ», которое означает «крепость», или «крома» и переводится как «огороженное место». Это укрепленная центральная и наиболее древняя часть исторического города России. Крепость представляла собой город в городе, или «сердце» города.
Изначально, кремль называли Каменным городом, или «детинец» — от слова «дети» или «деть». С XIV столетия название «кремль» постепенно его заменило, начиная с Северо-Восточной части Руси. Часто рядом с кремлем находились укрепленные окольные города. Часть города, которая не имела укреплений, называлась «посад».
Всего в России около 23 кремлей. К настоящему времени частично сохранилось 10. Например, Вяземский, Сызранский, Смоленский и другие кремли. Некоторые постройки утрачены навсегда — в их числе Серпуховский и Гдовский кремли, восстановить их невозможно. К счастью, сохранившиеся кремли есть в Казани, Москве, Туле, Астрахани и других городах. Их примерно 10.
Крупнейшие кремли России можно увидеть в Пскове, Смоленске, Москве, Нижнем Новгороде и Коломне. Старейший кремль в России — Новгородский. Вопреки столетиям, он не разрушился.
Зодчие на Руси строили кремли в средние века, чтобы города могли выстоять во времена войн и междоусобиц. Сейчас кремли строят очень редко и для туристов. Среди современных и самых молодых крепостей — Царевококшайский Кремль в Йошкар-Оле и Измайловский Кремль в Москве.
Изучение истории российских городов, зодчества, боевых действий на примере кремлей является частью нравственно-патриотического воспитания студентов – это важное составляющее звено воспитательной работы.
Без знания истории невозможно строить будущее. Изучить историю своего народа на примере отдельных городов, закрепить в сознании подростков величие русского народа, воспитать чувство гордости и желание быть похожими на своих предков, осуществить преемственность поколений – вот основная цель этого проекта.
К сожалению, современная молодёжь мало интересуется историческими фактами, редко посещает музейные комплексы и экспозиции. Мало кто знает систему защиты России в средние века, ее отношения с соседними странами, как строились дипломатические отношения и торговые связи.
Очень важно, что в ходе участия в проекте, студентам придется самостоятельно изучать исторические справки, знакомится с архивными документами, чертежами, фото, читать специальную и художественную литературу по теме проекта.
Проект предполагает индивидуальную и групповую работу, что повышает эффективность учебно-воспитательного процесса, позволяет вывести подростка из состояния пассивности в состояние активного действия, когда резко возрастает познавательный интерес к предмету, растут качественные показатели, т.е результативность самообучения, в т.ч. обучения в образовательном учреждении.
Проект представляет собой цикл вечеров - выступлений, посвященных кремлям в российских городах. Данный проект направлен на совместную работу студента и воспитателя, совместную работу ума, чувств, воли, на воспитание патриота своей страны.
Проект направлен на выработку следующих основных умений:
- владение техникой грамотного и осмысленного изучения исторического материала;
- владение умением сопоставлять факты, анализировать и делать выводы;
- умение грамотно строить свое монологическое высказывание и слушать мнение товарищей.
Календарный план реализации проекта (поэтапный)
| № п/п | План работы | Сроки | Консультант |
| Этап I. Подготовительный: определение темы проекта; постановка цели и обоснование проблемы проекта; планирование путей её достижения; формирование мотивации и заинтересованности для участника проекта; определение сроков реализации проекта. |
| Определение темы проекта, постановка цели и задач | 02 сентября 2026 г. | Воротникова Ю.В. Юсупова Ю.А. кураторы проекта |
| Планирование | 02 сентября 2026 г. | Воротникова Ю.В. Юсупова Ю.А. кураторы проекта |
| Определение кураторов проекта и консультации с ними | 02 сентября 2026 г. | Воротникова Ю.В. Юсупова Ю.А. кураторы проекта |
| Этап II. Концептуально-исследовательский: собрать и изучить материал о Кремлях России из различных источников. Обработать и проанализировать результаты. Разработать сценарий выступления, подготовить презентацию. |
| Сбор информации | вторая неделя месяца | Представитель студенческого сообщества |
| Анализ собранной информации, составление планов | третья неделя месяца | Представитель студенческого сообщества |
| Разработка сценария, подготовка презентации
| четвертая неделя месяца | Представитель студенческого сообщества |
| Этап III. Представление результатов работы в проекте: выступление перед студенческим сообществом |
| Выступление в актовом зале общежития № 1 перед студенческим сообществом | Каждая первая среда месяца | Представитель студенческого сообщества |
| Этап IV. Оценка результатов работы: получение обратной связи и её анализ (рефлексия), подведение и оформление итогов проекта, презентация опыта. |
| Разбор проведенных мероприятий. Подведение итогов. Планирование работы на 2027-2028 гг. | 02 июня 2027 г. | Воротникова Ю.В. Юсупова Ю.А. кураторы проекта |
Календарный план реализации проекта (помесячно)
| № п/п | Дата | Тема | Участник проекта |
| 1. | 07.10.2026 | Волоколамский Кремль – центр Волоцкого княжества |
|
| 2. | 03.11.2026 | Тобольский Кремль – единственный каменный кремль Сибири |
|
| 3. | 02.12.2026 | Казанский Кремль – каменный форпост северной границы |
|
| 4. | 12.01.2027 | Ростовский Кремль – рай на земле |
|
| 5. | 03.02.2027 | Коломенский Кремль – самая большая крепость XVI века |
|
| 6. | 03.03.2027 | Александровский Кремль – любимая резиденция Ивана Грозного |
|
| 7. | 07.04.2027 | Верхотурский и Зарайский Кремли – самые маленький Кремли в России |
|
| 8. | 05.05.2027 | Соловецкий Кремль или Соловецкая крепость |
|
| 9. | 02.06.2027 | Московский Кремль – живое сердце России. Подведение итогов. Планирование работы на следующий год | Воротникова Ю.В. Юсупова Ю.А. кураторы проекта |
Заключение
Наш проект «День моего города» «Кремль – сердце города» способствует решению проблемы гражданско-патриотического воспитания молодежи в соответствии со Стратегией национальной безопасности и Госпрограммы по патриотическому воспитанию, занимает важную роль в обеспечении как национальной безопасности России, так и безопасности конкретного человека.
Одной из самых актуальных проблем на сегодняшний день является воспитание будущего патриота своей страны. Данная проблема охватывает всех людей без исключения в независимости от их религии, расы, пола, культуры, духовного и нравственного развития. И в первую очередь эта проблема касается молодежи.
Поэтому одним из наиболее важных вопросов воспитания на сегодняшний день является формирование потребности любви к России, знания её истории. Ведь патриотизм — это составная и неотъемлемая часть национальной идеи, неотъемлемый компонент культуры и науки.
Путем вовлечения в работу над проектом студентов достигается основная цель патриотического воспитания — это привитие подрастающему поколению любви к Отчизне, гордости за свою Родину, формирование желания и готовности защищать страну в случае необходимости, стремления способствовать процветанию Отечества.
Изучение исторических фактов о подвиге русских людей на протяжении столетий не может оставить молодежь равнодушной к будущему Родины, к защите Отечества. И подтверждением этого является желание молодых людей принять активное участие в организации и проведении патриотических мероприятий. Они с удовольствием участвуют во всех мероприятиях, и это участие — участие на деятельном уровне — имеет важнейшее значение для воспитания нового поколения в духе патриотизма, преданности высшим жизненным идеалам.
Приложение
Форма отчета о работе в проекте
| № п/п | Дата | Тема | Участник проекта | Представленные материалы |
| 1. |
|
|
|
|
| 2. |
|
|
|
|
| 3. |
|
|
|
|
| 4. |
|
|
|
|
| 5. |
|
|
|
|
| 6. |
|
|
|
|
| 7. |
|
|
|
|
| 8. |
|
|
|
|
| 9. |
|
|
|
|
| 10. |
|
|
|
|
14 039
3 220 
