План-конспект занятия по ИЗО на тему «Русская матрёшка»

Этапы

Методы

Деятельность

Деятельность

Организационный момент

Игровой приём, словесный метод

Приветствует детей, создаёт эмоциональный настрой, предлагает отгадать, что в коробке.

Слушают воспитателя, проявляют интерес, высказывают предположения

Дети включены в деятельность, настроены на работу

Мотивационный этап (загадка)

Игровой приём, беседа

Загадывает загадку про матрёшку:

Дети отгадайте что у меня в коробке?

Рядом разные подружки,

Но похожи друг на дружку.

Все они сидят друг в дружке,

А всего одна игрушка.

Правильно матрешка, о ней сегодня мы и поговорим.достаёт игрушку из коробки, предлагает рассмотреть её

Отгадывают загадку, рассматривают матрёшку, трогают, открывают, наблюдают, как фигурки вкладываются друг в друга

Дети проявляют интерес, эмоционально откликаются, актуализируют имеющиеся знания

Беседа об истории матрёшки

Рассказ, демонстрация, вопросы

Рассказывает краткую историю появления матрёшки.

- Хотя матрёшка и завоевала давно репутацию символа нашей страны, её корни отнюдь не русские. По самой распространённой версии история матрёшки берёт своё начало в Японии. В Московскую игрушечную мастерскую "Детское воспитание" А. Мамонтова привезла из Японии фигурку добродушного лысого старика мудреца Фукурума. Токарь по дереву Василий Звездочкин, выточил из дерева похожие фигурки, которые также вкладывались одна в другую, а художник Сергей Малютин расписал их под девочек и мальчиков. На первой матрешке была изображена девушка в простонародном городском костюме: сарафане, переднике, платочке с петухом. Игрушка состояла из восьми фигур. Изображение девочки чередовалось с изображением мальчика, отличаясь друг от друга. Последняя изображала спеленатого младенца.

В другом варианте игрушка представляла собой: восемь кукол изображали девочек разных возрастов, от самой старшей (большой) девушки с петухом до завернутого в пеленки младенца.

Первые русские матрёшки были созданы в Сергиевом Посаде как забава для детей, которые помогали усвоению понятий формы, цвета, количества и размера. Стоили такие игрушки достаточно дорого. Но спрос на них появился сразу же. Через несколько лет после появления первой матрёшки практически весь Сергиев Посад делал этих обаятельных куколок.

Изначальный сюжет русской матрёшки – это русские девки и бабы, румяные и полные, одетые в сарафаны и платки, с собачками, кошками, корзинками, с цветами.

На художественной фабрике «Семёновская роспись», в 1922 году появилась на свет традиционная русская семёновская матрёшка, которую сегодня знает весь мир.

Показывает образцы разных видов матрёшек, задаёт вопросы: «Почему куклу назвали матрёшкой?», «Из чего делают матрёшки?»

- Ребята, а почему куклу назвали «матрешкой»(Ответы детей)

Название «матрёшка» для деревянной разъемной расписной фигурки оказалось впору. В старой русской провинции имя Матрёна было одним из самых распространённых и любимых женских имён. Это имя происходит от латинского «mater» и «Matrona», что означает «мать» или «знатная женщина». Имя Матрёна вызывает образ настоящей русской женщины, матери многочисленных детей, с настоящим крестьянским здоровьем.

- Из чего делают матрешек? (Ответы детей)

- Матрёшку обычно делают из липы, берёзы, ольхи и осины. Самый лучший материал для изготовления матрёшек — это липа. Дерево заготавливают весной, обычно в апреле, когда древесина в соку. Сначала очищают от коры, обязательно оставляя кольца коры на стволе, иначе оно потрескается при сушке. Брёвна укладывают в штабель, оставляя между ними зазор для воздуха. Древесину выдерживают на открытом воздухе два года и более. Только опытный резчик может определить степень готовности материала. Токарь проделывает с липовой чуркой до 15 операций, прежде чем она станет готовой матрёшкой.

После токарной работы деревянную куклу тщательно зачищают, грунтуют клейстером, добиваясь идеально гладкой поверхности. После грунтовки матрёшка готова к росписи. Сначала карандашом наносится основа рисунка. Потом намечаются контуры рта, глаз, щёк. И уж затем матрёшке рисуют одежду. Обычно расписывая, используют гуашь, акварель или акрил. В каждой местности есть свои росписи, свои цвета и формы. Для росписи раньше использовали гуашь. В наше время их уникальные образы создаются при помощи акварели, темперы, анилиновых красок. Однако гуашь все равно остается самой любимой краской художников, которые расписывают матрешек. Как правило, сначала расписывается лицо и передник, а потом – косынка и сарафан.

Хорошая матрёшка отличается тем, что: все её фигурки легко входят друг в друга; две части одной матрёшки плотно прилегают и не болтаются; рисунок правильный и чёткий; ну, и, конечно же, хорошая матрёшка должна быть красивой.

Слушают рассказ, рассматривают образцы, отвечают на вопросы (примерные ответы: «Потому что имя Матрёна было очень распространённым», «Из липы, берёзы»)

Физкультминутка

Игровой приём, двигательная активность

Проводит физкультминутку:

- Мы матрёшки вот такие крошки –(держатся за воображаемый сарафан)

Танцевать, танцевать вышли мы немножко –(притопы на месте)

Мы матрёшки вот такие крошки –(держатся за воображаемый сарафан)

А у нас, а у нас чистые ладошки –(хлопки в ладоши)

Мы матрёшки вот такие крошки –(держатся за воображаемый сарафан)

А у нас, а у нас новые сапожки –(поочерёдно выставляют правую и левую ногу вперёд

Мы матрёшки вот такие крошки –(держатся за воображаемый сарафан)

Танцевать, танцевать вышли мы немножко –(повороты с притопами вокруг себя)

Выполняют движения по тексту, повторяют за воспитателем, улыбаются, получают эмоциональный заряд

Объяснение техники росписи

Наглядный метод, инструктаж, показ

- Вот мы и размялись. Теперь можно приступать к творчеству.

Показывает последовательность росписи: грунтовка (условно), нанесение контура карандашом, роспись лица, передника, платка и сарафана; напоминает о правилах работы с красками и кистями.

У каждого из вас есть заготовка матрёшки. Сначала карандашом наметим лицо: глаза, нос, рот, щёчки. Потом раскрасим платок, сарафан и передник. Можно нарисовать цветы, узоры — как вам нравится. Помните: работаем аккуратно, не выходим за контуры.

Внимательно смотрят, слушают, задают уточняющие вопросы (пример: «А можно сначала нарисовать цветы?»)

Практическая работа (роспись)

Практический метод, индивидуальная помощь, наблюдение

Дети приступают к работе. Воспитатель ходит между столами, помогает, подсказывает, хвалит. Наблюдает за работой детей, помогает тем, кто затрудняется (наметить контур, подобрать цвет), следит за аккуратностью, поощряет творческие решения.

Детям, которые быстро справляются с заданием, предлагает добавить мелкие детали (бусы, узоры на платке) акриловыми фломастерами;

Детям, испытывающим трудности, — использовать трафареты для цветов и орнаментов, работать на увеличенных заготовках.

Росписывают заготовки матрёшек гуашью, используют акриловые фломастеры для деталей, стараются сделать рисунок чётким и красивым

Дети создают собственную матрёшку, развивают мелкую моторику, чувство цвета и композиции, проявляют самостоятельность

Рефлексия и выставка работ

Беседа, метод демонстрации

Предлагает рассмотреть все матрёшки, отмечает особенности каждой («У Маши очень яркие цветы», «У Пети аккуратный платок»),

- Какие красивые матрёшки у вас получились! Давайте устроим выставку. Кто хочет рассказать про свою матрёшку?

- Вы все большие молодцы! Каждая матрёшка получилась особенной, потому что вы вложили в неё свою фантазию и старание. Теперь эти матрёшки будут украшать наш класс.

Задаёт вопросы: «Что было самым интересным?», «Что было трудным?»

Рассматривают работы друг друга, делятся впечатлениями, отвечают на вопросы (пример: «Мне понравилось рисовать лицо», «Трудно было не выходить за контур»)