Мастер- класс по изготовлению дидактической игры , как средство формирования речевого развития детей с ТНР

Мастер-класс по изготовлению дидактической игры, как средство

формирования речевого развития детей с ТНР.

Павлова Наталия Викторовна, воспитатель СПДС « Центр коррекции и развития детей», ГБОУ ООШ №18 г. Новокуйбышевск E-mail: natash.pavlo2012@yandex.ru

Цель: показать педагогам способы изготовления дидактических игр, для   речевого развития дошкольников.

Реализация поставленной цели мастер-класса позволит его участникам способствовать активному применению полученных знаний на практике, показать, как можно организовывать совместную творческую деятельность с детьми, т.к. игра основная деятельность , которая в условиях ДОУ наиболее полно удовлетворяет потребности ребенка в речевом, познавательном и эмоциональном общении с педагогом.

Для детей с недоразвитием речи характерен низкий уровень развития основных свойств внимания. У некоторых из них отмечается недостаточная устойчивость внимания, ограниченные возможности его распределения. Речевое отставание отрицательно сказывается и на развитии памяти. При относительно сохранной смысловой, логической памяти у таких детей заметно снижены по сравнению с нормально говорящими сверстниками вербальная память и продуктивность запоминания. Особенности детей с ОНР проявляются на занятиях, в игровой и бытовой деятельности. Они быстро утомляются, перестают воспринимать инструкцию. В процессе общения между собой некоторые дети обнаруживают повышенную возбудимость, излишне подвижны, трудно управляемы. Другие наоборот, вялы, апатичны, не проявляют интереса к занятиям. Педагогам знакомы проявления негативизма, повышенной агрессивности, или ранимости, обидчивости некоторых малышей. В данной игре нет точного и правильного образа, что дает полную свободу действиям ребенка. Воспитатель играя с ребенком в дидактические игры, способствует развитию его фантазии, мышлению, придумывать – вот, что необходимое ребёнку. Что любят больше всего на свете делать дети? Конечно, играть! Дети играют дома, в детском саду, на улице, в гостях. Любое увлекательное занятие обозначается для них словом «игра».

Для чего мы используем игру?

В процессе обучения дидактическая игра позволяет достичь важных результатов:

• за счет использования дидактической игры вовлечь обучаемого в процесс получения знаний;

• за счет использования разнообразных материалов добиться максимальной наглядности информации.

Практический опыт:  дидактическая игра «Времена года» состоит из комплекса игровых заданий, направленных на речевое развитие у дошкольников.  Используя данный прием погружения детей в тему или через проблемную ситуацию, можно заранее настроить детей на предмет разговора.

Оборудование: мультимедиа для презентации, ламинатор, клеевые пистолеты .

Материалы для изготовления дидактической игры: 12 треугольников, пленка для ламинирования ,картинки с приметами времен года и временами года , , клей, ножницы, круглые липучки, диск, палочка или карандаш.

Первый этап мастер-класса был направлен на активизацию педагогов. Результатом совместной деятельности стало создание дидактического пособия (игры) .

На втором этапе  предложить педагогам обыграть изготовленную дидактическую игру.

Ход мастер-класса:

Теоретическая часть:

Что такое дидактические игры? Это игры, направленные на обучение и воспитание детей. Ребенок не будет сидеть и слушать нудную речь педагога, он ничего не запомнит, потому что ему это не интересно. Ребенок любит играть. Поэтому педагогика соединила приятное с полезным, играя в дидактические игры, ребенок обучается, сам того не замечая. В процессе игры ребёнок знакомится с окружающим миром, познает самого себя, своё место в этом мире. Играя, ребёнок накапливает знания, общается, развивает мышление, воображение и речь.

Вот и я, уважаемые коллеги, предлагаю Вам поиграть, и не просто поиграть, а и изготовить игру своими руками.

Но сначала давайте встанем в круг и поприветствуем друг друга.

«Времена года»

Круглый год, круглый год!

Сжимают в кулачок пальцы правой руки и вращают

 большим пальцем.

За зимой весна идет,

А за весною следом

Торопится к нам лето.

И у кого не спросим -

Идет за летом осень.

А за осенью сама

Вновь идёт, спешит зима.

Поочередно соединяют большой палец с остальными

(на каждое время года). Повторяют другой рукой

Первый этап. Участникам предстоит научиться изготавливать яркую, красочную игру «Времена года», из подручных материалов, с помощью технических средств.

«Времена года».

Цель данного пособия: формирование у детей дошкольного возраста представлений о сезонных изменениях в природе, о временах года.

Задачи:

Обучающие: формировать знания об особенностях времен года, их основных признаках, сменяемости, периодичности и цикличности; закрепить умения сравнивать, находить сходства и различия; формировать навык составления творческого рассказа о сезонных изменениях природных явлений обогащать словарный запас и т.д.

Развивающие: расширять кругозор, развивать речь, внимание, память, наглядно - образное и словесно-логическое мышление, воображение, сенсорное восприятие, мелкую моторику; стимулировать творческую активность детей.

Воспитательные: воспитывать интерес, любовь и бережное отношение к природе; воспитывать у детей эмоциональное, положительное отношение к природе, умение видеть прекрасное в разном времени года.

Для этого вам понадобятся : диск, палочка или карандаш, стрелка из картона, для украшения диска два разноцветных круга диаметром как у диска.

Чтобы изготовить волчок ,нам нужно приклеить с двух сторон на диск с помощью клея разноцветные круги, затем в середину диска вставляем и укрепляем с помощью клеевого пистолета палочку или карандаш , так чтобы в нижней части палочка выходила на 1- 2 см. Вырезаем и ламинируем стрелки и приклеиваем на диск в любом месте. Наш волчок готов.

12 треугольников разного цвета ( для зимы берем белый, голубой и синий, для весны берем три оттенка зеленого, для лета : розовый, сиреневый, красный, для осени : желтый , оранжевый, коричневый) . Круглые картинки с временами года ( на каждое время года берем по три картинки) ламинируем и приклеиваем с помощью клеевого пистолета к треугольникам. Далее берем картинки с приметами времен года (например осень : дождик , желтые листья и птицами),

верезеам их круглой формы и ламинируем. С обратной стороны готовых картинок приклееваем одну часть липучки, вторую часть липучки приклееваем к заготовленным треугольникам. Наша игра готова.

Второй этап.

Предложить обыграть получившуюся игру, для этого педагогам предлагают сесть в круг, на стол раскладываются треугольники по кругу в центр ставят волчок, заготовленные картинки с приметами времен года раскладывают на столе. Участники по очереди крутят волчок и подбирают картинку с приметами в времени году, на который указала стрелка, объясняют почему именно эта картинка подходит к данному времени года.

Заключительная часть: Обсудить и рассказать участникам, чем полезна в работе с дошкольниками данная дидактическая игра. Игра учит делению года на четыре времени, каждое из которых , в свою очередь, делиться на три месяца и у каждого месяца есть свои приметы. С помощью такой игры у детей активизируется внимание, развитие всех компонентов устной речи, памяти, мышления, эмоции.