МАСТЕР-КЛАСС «Использование приемов мнемотехник в коррекционной работе с детьми ОВЗ»

МАСТЕР-КЛАСС «Использование приемов мнемотехник в коррекционной работе с детьми с ОВЗ»

К. Д. Ушинский - основоположник научной педагогики «Учите ребенка каким-нибудь неизвестным ему словам – он будет долго и напрасно мучаться, но свяжите 5-10 таких слов с картинками и он их усвоит на лету»

Примером может служить всем хорошо известные фразы, которые помогают в запоминании цветов радуги.

Суть мнемотехники заключается в том, что на каждое слово или словосочетание придумывается картинка и таким образом весь текст зашифровывается схематично. Глядя на эти схемы-карточки, ребенок легко (после разбора подобных заданий) воспроизводит текстовую информацию. Схемы служат своеобразным зрительным планом, наводящим звеном, опорой.

Использование мнемотаблиц для составления описательных рассказов об игрушках, посуде, животных, овощах, фруктах и т.д.

Заучивание стихов с помощью мнемотехники сокращает сроки запоминания, делает этот процесс увлекательным и непринужденным для ребенка.

Выглянуло солнышко,

Ахнуло:

- Проспало!

И земля покрылась

Первыми цветами

Растопило снег вокруг

Яркими лучами

Теплыми ладошкам

Тучи разогнало,

И деревья из листвы

Вновь наряд надели.

Птицы прилетели,

Побежали ручейки,

И с весной-красавицей

Встретиться мы рады!

Солнце улыбается:

- Все теперь как надо!

Таким образом, использование методов мнемотехники:

• Облегчает запоминание и увеличивает объем памяти, развивает речемыслительную деятельность детей
• Позволяет ребенку систематизировать свои речевые навыки
• Ребенок с опорой на образы устанавливает причинно-следственные связи, делает выводы

Послушай – и ты узнаешь, посмотри – и ты поймешь, сделай – и ты научишься!