Контрольная работа по темам: «Словосочетание», «Двусоставное предложение», «Второстепенные члены предложения».

Контрольная работа по темам:

«Словосочетание», «Двусоставное предложение»,

«Второстепенные члены предложения».

I Вариант

1. Укажите неправильно выписанное словосочетание из предложения: Весна пришла поздно, а потом накатило тепло и распустилось  всё  разом: вишни, яблони и высокие груши.

1) пришла поздно;  2) накатило тепло; 3) распустилось разом; 4) высокие груши.

2. В каком словосочетании неправильно определено главное слово?

1)  отвечая ему 2) по весеннему часу 3)  там  цветёт 4) цветёт в ночи.

3. Укажите предложение, в котором выделенные слова являются словосочетанием:

1) Потушили свет и легли.
2) В течение лета созрели вкусные фрукты.
3) Работа оказалась нетрудной, на сыновей да невесток жаловаться было грех.
4) И никто не бродил под душистыми ветвями, не обрывал весенних цвет

4. Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий).

1) Поезд прибывает на станцию согласно расписания.

2) Спускаясь к реке, мальчик остановился.

3) Моя подруга была скромна и красивая.

4) По прибытии в пансионат мы сразу пошли к озеру.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Подчеркните только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи.

1) утверждаешься в мысли

2) непрерывного роста

3) слова отмирают

4) произносятся по-другому.

6. Какие слова не являются словосочетанием?

1) его заметил

  2) работу ищешь

3) угадал и промолчал

4) в конце весны

7. Подчеркните словосочетание, в котором вид связи определён верно:

1) дремал без огней – управление 
2) любят природу – согласование
3) сторожевые собаки – примыкание  
4) тот домишко – примыкание

1. Найдите предложение, в котором подлежащее выражено наречием.

1) В доме напротив зажгли свет.

2) «Спозаранку» - слово с тремя приставками и двумя суффиксами.

3) Весь день стоит как бы хрустальный.

4) Ночью месяц тускл.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Укажите предложение с составным глагольным сказуемым.

1) Обнялись облака и уснули без грусти.

2) Я начал строить новый дом.

3) Мир кажется мне книгой бесконечной.

4) Об осеннем лесе буду сказку сказывать.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прочитайте текст и выполните задания 10-13

(1) В каждую эпоху в литературном языке существуют два противоположные стремления, равные по силе, одинаково естественные: одно – к безудержному обновлению речи, другое – к охране её старых, испытанных, издавна установленных форм. (2) Оба стремления, проявляясь с одинаковой силой, обрекли бы наш язык нa неподвижность. (3)Сила новаторов всё же во всякое время немного превышает силу консерваторов – это-то и обеспечивает языку его правильный рост. (4)Всё дело в норме – в гармонии.

10. Определите и запишите основную мысль текста.

11. В предложениях 1-4 найдите слово с лексическим значением «согласованность, стройность в сочетании чего-нибудь». Выпишите это слово.

12. Из предложения 2 выпишите определения. Укажите, какими частями речи они выражены.

13. Из предложений 3-4 выпишите слова, которые являются антонимами.

Вариант 2

1.Укажите неправильно выписанное словосочетание из предложения:

С раннего утра весь долгий жаркий день провёл я в дороге.

1)с раннего утра 2) весь день 3) провёл я 4) провёл в дороге.

2. В каком словосочетании неправильно определено главное слово?

1) мыкаясь по округе 2) пыльными просёлками  3) жена приятеля 4) куда тащишь.

3. Укажите предложение, в котором выделенные слова являются словосочетанием:

1) Валентина это поняла и стала мужа корить. 
2) Товарищ мой произнёс веское слово. 
3) Валентина лишь руками развела. 
4) Ночная река темна и просторна.

4. Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий).

1) Поезд прибывает на станцию согласно расписания.

2) Спускаясь к реке, мальчик остановился.

3) Моя подруга была скромна и красивая.

4) По прибытии в пансионат мы сразу пошли к озеру.

__________________________________________________________________________________________________________________________

5. В каком предложении неверно выделено сказуемое?

1) Солнце уже высоко. 
2) Но в тени раскидистого клена ещё держится холодок.
3) Мне нравится время хуторского завтрака.
4) К таким трудам молодой Рахман был всегда готов.

6. Какие слова не являются словосочетанием?

1) молчаливые берега  2) до речного залива   3) она мечтала 4) напоминает о том

7. Укажите ошибку в определении типа связи в словосочетании:

1) двое детей – примыкание     
2) соломенная вдова - управление
3) другой овощ – согласование       
4) их натрёшь - примыкание

8. Найдите предложение, в котором подлежащее выражено словосочетанием.

1) Птицы добрались до воды.

2) Чуть порошит пушок летучий.

3) Мы с сестрой уселись на передние сиденья.

4) На востоке маялся от жары лес.

__________________________________________________________________________________________________________________________

9. Найдите предложения, в которых нужно поставить тире между подлежащим и сказуемым.

1) Цветы символ любви и воспоминаний.

2) Воля как полёт, соединённый с восторгом.

3) Песни что птицы.

4) Бедность не порок.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прочитайте текст и выполните задания 10-13

(1)Давайте поговорим о жизни, о развитии нашего языка. (2)Когда читаешь биографии слов, окончательно утверждаешься в мысли, что русский язык, как и всякий здоровый и сильный организм, всегда находится в движении, в динамике непрерывного роста. (3)Одни его слова отмирают, другие рождаются, третьи из областных и жаргонных становятся литературными, четвёртые из литературных уходят назад – в просторечие, пятые произносятся совсем по-другому, чем произносились лет сорок назад, шестые при употреблении требуют других падежей, чем это было, скажем, при Жуковском и Пушкине.

10. Определите и запишите основную мысль текста.

11. В предложениях 1-2 найдите слово с лексическим значением «подробное описание жизни человека».

12. Из предложения 1 выпишите дополнения. Укажите, какими частями речи они выражены.

13. Определите, каким средством языковой выразительности является выражение биография слова (биографии слов) из предложения 2.

Критерии оценивания работы

Задания №№ 1-9 оцениваются по 1 баллу.

Задания №№ 10-13 оцениваются следующим образом:

Система оценивания выполнения работы

Максимальный первичный балл за выполнение всех заданий – 19.

Рекомендации по переводу первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале