Конспект занятия по рукоделию
в творческом объединении «Игрушка»
педагог Заровная В.В.
3 год обучения
Тема: «Сердечко. Подарок к 8 Марта»
Возраст учащихся: 10-12 лет
Цель занятия: изготовление мягкой игрушки (сердечко) простой формы с
использованием декоративных элементов.
Задачи:
Образовательная:
-обучить детей технологии изготовления мягкой набивной игрушки;
-закрепить навыки выполнения ручных стежков;
развивающая:
-продолжать развивать художественный вкус, воображение, ручную
умелость.
воспитывающая:
-воспитание личностных качеств обучающихся: трудолюбия, аккуратности,
усидчивости.
Оборудование и методическое обеспечение: образцы объемных игрушек,
технологическая карта последовательности изготовления изделия, ткань,
нитки, набивка, цветы из фетра, пайетки, бисер, ножницы, иголки.
Ход занятия:
1.Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята. Сегодня с Вами мы продолжим работу по
изготовлению объемной игрушки своими руками. Для работы нужно
подготовить свое рабочее место: приготовить необходимые материалы и
инструменты – ткань, иголки, нитки, ножницы, набивку и декоративные
элементы для оформления мягкой игрушки.
2. Актуализация знаний и умений.
Давайте вспомним, что мы с вами делали на прошлом занятии. Правильно,
мы делали основу из фетра для нашего сердечка. Получились две детали из
ткани.
А еще из цветного фетра вы вырезали цветы и листочки
для украшения нашего будущего изделия - подарка.
3.Мотивация. Целеполагание.
Ребята, вы догадались, почему на прошлом занятии мы вырезали из ткани
детали сердечка?
(Дети говорят о приближающемся празднике 8 марта и необходимости
подготовки сувениров для мам, бабушек, сестер к празднику).
Все мы знаем, что 8 Марта в нашей стране празднуют как день весны и
красоты – Международный женский день, когда мужчины поздравляют всех
женщин с праздником: дарят цветы, улыбки, подарки. Сегодня прекрасный
день. Давайте улыбнемся друг другу, чтобы наши сердца наполнились
добротой и любовью, как наполняется сердце мамы, когда она смотрит на
нас, радуется нашим успехам, переживает за наши неудачи. Мы
постараемся изготовить сердечки, как символ нашей любви, восхищения
самым дорогим для нас человеком – нашей мамочкой, которая подарила нам
жизнь, заботится и любит нас, какими бы мы не были, отдавая все свое
тепло и доброту.
У меня в руках уже готовое сердечко.
Можем ли мы приступать к работе?
(Дети напоминают о том, что прежде чем приступить к работе, нужно
вспомнить технику безопасности при работе с ножницами и иголками).
Дети называют правила:
- хранить ножницы в определённом месте;
- класть их сомкнутыми острыми концами от себя;
- передавать ножницы кольцами вперёд с сомкнутыми лезвиями;
- во время работы нельзя вкалывать иголки и булавки в одежду;
- иголки хранят в специальной подушечке (игольнице);
-по окончании работы все инструменты следует убрать в отведенные места.
4. Организация восприятия
(Педагог поэтапно объясняет ход работы по технологической карте и на
образце).
1. Соединим две детали сердечка друг с другом, затем сшиваем их
петельным швом, оставив незашитым небольшой участок, обозначенный
метками. Через полученное отверстие мягкую игрушку заполняем
набивным материалом (синтепон). Затем отверстие зашиваем.
2. Приступаем к творческому оформлению сердечка. Сначала пришиваем к
сшитой игрушке петельку из атласной ленты.
3. Раскладываем декоративные элементы для украшения нашего изделия
(вырезанные из цветного фетра цветы и листочки) подбирая красивое
цветовое сочетание.
4. Украшаем изделие, используя цветы и листочки из фетра. В оформлении
сердечка можно использовать пайетки, бисер, яркие цветные пуговицы,
бусины.
5. Практическая работа.
(На доске образцы оформления работы. Педагог нацеливает детей на
оригинальность оформления работы. Во время практической работы
педагог оказывает помощь воспитанникам, если это необходимо.)
6. Организация первичного закрепления
-Сколько и какие детали необходимо вырезать?
-Из чего можно сделать такое сердечко?
-Что можно использовать в качестве украшений?
-Чем наполняется изделие?
-Какие виды ручных швов вы использовали в своей работе?
7. Анализ.
Ребята, вам понравились сердечки, которые вы сделали своими руками?
Давайте организуем выставку работ, выполненных на этом занятии.
Какое изделие вам понравилось больше всех и почему?
(Дети высказывают свои предпочтения, характеризуя выразительные
качества сердечка: это самое красивое, это самое нарядное, самое яркое,
самое аккуратное).
8. Рефлексия
Предлагаю вам продолжить предложения, записанные на доске:
сегодня я узнал...
было трудно…
я научился…
мне захотелось….
Каждый обучающийся предлагает свой вариант окончания предложения.
- Ребята, я думаю, что сегодня изготовление мягкой игрушки доставило
всем огромное удовольствие, а ваши мамы будут рады получить в подарок к
8 Марта «чудесные» сердечки, сделанные вашими руками.
Наше занятие закончено
Конспект занятия по изобразительной деятельности
в творческом объединении «Волшебная палитра»
педагог Чернейкина Н.Ю.
2 год обучения
Тема: «Фруктовый натюрморт» в нетрадиционной технике
«штамповка»
Возраст обучающихся: 6 лет.
Цель: выполнить натюрморт в нетрадиционной технике рисования
«штамп».
Задачи:
Образовательные:
- познакомить с понятием натюрморт;
- познакомить с новой нетрадиционной техникой рисования «штамп»;
- продолжать учить детей работать гуашевыми красками.
Развивающие:
- расширить знания детей о многообразии фруктов и их применении.
- развивать мелкую моторику кистей рук и тактильное восприятие;
- инициировать поиск изобразительно-выразительных средств для
создания несложного натюрморта;
- расширить спектр технических приемов применения нетрадиционной
техники «штамп»;
- развивать пространственное мышление.
Воспитательные:
- формировать навыки самоконтроля:
- прививать интерес к изобразительному творчеству.
Оборудование: гуашь кисточка, баночка с водой, блюдце, морковь, яблоко.
Ход занятия
1. Орг. момент.
Дети сидят на стульях полукругом. У педагога в руках запечатанная
необычная коробочка.
Педагог: Ребята, в моей чудесной коробочке что-то лежит. Хотите узнать,
что сегодня будем рисовать?
Дети: Да, хотим.
Педагог: Тогда отгадайте загадку:
Они вкусны, сочны и ароматны.
С деревьев их снимают
И к нам на стол их доставляют.
Дети: Это вкусные фрукты.
Педагог: Конечно же, это фрукты.
(Педагог открывает волшебную коробку и достаёт вазу с фруктами)
Педагог: Посмотрите, какие красивые фрукты. Можете назвать фрукты,
лежащие в вазе?
Дети: яблоко и морковка.
2. Актуализация знаний и умений
Педагог: Где растут фрукты?
Дети: Фрукты растут на деревьях, во фруктовом саду – на яблоне, на груше,
на сливе. Бананы растут на банановой пальме. В нашем крае бананы не
выращивают потому, что для них очень холодно. Лимоны, апельсины,
мандарины растут на юге нашей страны, им для роста надо много солнца,
тепла, чтобы они выросли такими сочными и вкусными.
Педагог: Как называется сад, где растут одни яблони, груши, сливы?
Дети: Где растут яблони, называется яблоневый сад; где растут груши –
грушевый сад, где растут сливы – сливовый сад. А ещё есть вишнёвый сад,
там растут вишни. Очень вкусные плоды.
Педагог: Что растет на грядках?
Дети: На грядках растут овощи – картофель, морковь, помидор, редис,
огурец.
Педагог: Молодцы, совершенно верно.
Я предлагаю немного поиграть.
Динамическая пауза
Педагог предлагает детям стать в круг.
Игра с мячом «Фрукты»
Педагог: Я буду кидать вам мяч и называть разные слова, если вы
услышите название фрукта, мяч надо поймать, если это будет не фрукт –
ловить мяч не надо.
Педагог: Кукуруза, апельсин, огурец, горох, персик, яблоко, баклажан,
картошка, лимон, кирпич, «Мишка на севере», «Лунтик», абрикос и так
далее.
Педагог: Молодцы, много знаете фруктов! Что из фруктов готовят ваши
мамы и бабушки?
Дети: Наши мамы и бабушки варят варенье, компоты, джемы, повидло,
делают салаты, выжимают сок, стряпают «Шарлотку».
Педагог: Вот сколько замечательных блюд можно приготовить из фруктов.
Я вам сегодня предлагаю нарисовать натюрморт из яблока, груши и сливы в
вазе.
3. Организация восприятия
Просмотр отрывка из мультфильма «Маша и Медведь», где Медведь
рисовал яблоки и груши в золотых амфорах возле бочки мёда.
Педагог: ребята, как называется жанр рисования?
Дети: Натюрморт.
Педагог: Где вы встречались с натюрмортом? Из чего можно составить
натюрморт?
Педагог обобщает ответы детей.
Это могут быть фрукты, овощи, цветы, рыба – всё, что мы собираем,
срезаем, ловим – это всё натюрморт.
4. Организация осмысления.
Вот посмотрите несколько натюрмортов.
Показ натюрмортов. Дети внимательно рассматривают, задают
интересующиеся вопросы, делают выводы.
Педагог: Ребята, а чем отличаются эти натюрморты?
Дети: они нарисованы по-разному, в разных техниках.
Педагог демонстрирует работу в технике «штамп».
Педагог: Вам знакома эта техника, кто-то может ее назвать?
Необычная техника называется «штамп». Вы умеете рисовать фрукты и
ягоды так, чтобы они получились "как живые"? Думаете, это трудно? На
самом деле каждый из вас сможет нарисовать яблоки, виноград и
смородину. Вернее, не нарисовать, а наштамповать. Вот яблоки и морковки.
Попробуем создать натюрморт.
Что нам понадобится для его изображения?
(Дети отвечают: фрукты, краски, вода, бумага, кисточка и блюдце)
Педагог: А кто догадался, как мы это будем делать? (Дети называют свои
предположения)
Педагог объясняет и показывает последовательность выполнения
работы:
1. Разрезаем яблоко и морковку пополам.
2. Наливаем в блюдце краску и окунаем в нее наши штампики (краску
можно наносить кисточкой).
3. Крепко прижимаем готовый штамп к бумаге.
Что можно нарисовать с помощью морковки и как?
Дети: Из морковки могут получиться ягоды смородины, вишни и
винограда.
Педагог: Черенки фруктов и ягод дорисуем тонкой кисточкой.
5. Самостоятельное применение знаний
Педагог: Ребята, давайте, посмотрим какое чудо, мы создали с вами, какие
красивые, яркие натюрморты у вас получились.
6. Анализ работ
Педагог: предлагаю вам выбрать самый аккуратный натюрморт, самый
яркий. Объясните почему вы выбрали именно его.
7. Рефлексия.
Педагог: Что вам понравилось больше всего на занятии? Какое настроение
было у вас на занятии? Какие трудности возникали? Научились новой
технике рисования? А чем еще можно так рисовать?алось убрать свои рабочие места.
50
256 197 
