КОНСПЕКТ ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 3 КЛАССА
Тема: «My Money Box: Needs and Wants»
Класс: 3
Направление внеурочной деятельности: общеинтеллектуальное (интеграция с основами финансовой грамотности).
Форма проведения: командная игра-практикум.
Продолжительность: 40 минут.
Цель: формирование коммуникативных навыков на английском языке через моделирование ситуации планирования бюджета и знакомство с базовыми финансовыми понятиями (needs, wants, budget, save).
Задачи:
Образовательные: активизировать лексику по темам «Еда», «Игрушки»; закрепить речевые клише (I need / I want / How much is it?).
Развивающие: развивать умение работать в команде, логическое мышление, математические навыки (счет в пределах 10).
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к деньгам, умение отличать необходимые потребности от желаний.
Оборудование и материалы:
Игровая валюта (игровые монеты/банкноты номиналом 1, 5, 10). (Примечание: в оригинале использовалась валюта школьного финансового фестиваля («финфестик»), но подойдет любая бумажная валюта, наклейки или фасоль).
Таблица и карточки-товары для сортировки.
Бейджики с ролями для командной работы.
Презентация Power Point
Раздаточный материал для магазина «Pizza Shop» (карточки ингредиентов: base, tomatoes, cheese, bacon и др.).
Карточки с опорными диалогами «»
Цветная бумага / белые листы А4 для конверта-копилки «My Money Box», цветные карандаши и фломастеры.
Шаблоны диплома и грамот.
Ход занятия
1. Организационный момент и целеполагание (4 мин)
Учитель: Hello, boys and girls! How are you today? Look at the board. What can you see?
(Учитель обращает внимание детей на слайд 1, где изображены лисенок и львёнок, поливающий денежное дерево. Дети высказывают варианты и кто-то выкрикивает: «Money!» / «Деньги!»).
Учитель: Yes! It's money! Today we are Little Shoppers. But first, let's think: How can we use money? What can we do with it?
(Нужно кликнуть один раз для появления вопроса на экране).
Дети предлагают варианты. Учитель обобщает их ответы с помощью слайда 2 презентации:
Save (копить)
Spend (тратить)
Give (отдавать/делиться с теми, кому нужна помощь).
Учитель объясняет правила: класс делится на 4 команды (Apple, Banana, Cherry, Grapes). Каждая команда получает бейджики с ролями (Captain, Sorter, Counter, Artist, Time-keeper, Helper). Шаблоны бейджиков представлены в прикрепленном файле «Шаблоны бейджиков».
За правильные ответы и активную работу команды будут получать игровую валюту – финфестики. В конце занятия каждый сможет положить заработанные средства в свою личную копилку, тем самым сберечь (Save) их для будущей ярмарки.
2. Актуализация знаний: Needs vs Wants (4 мин)
Учитель: Look at these things. What can we spend money on? (Слайд 3)
Учитель: We drink water every day. We cannot live without water. We NEED water. Water is a NEED.
(Жестами и интонацией учитель показывает жизненную важность).
Учитель: Candy is yummy. But we can live without candy. We like it, we WANT it. Candy is a WANT.
(На экране появляется слайд 4 с определениями Needs (food, water, house) и Wants (toys, candy, games). Учитель просит детей повторить слова хором).
3. Первичное закрепление (игра на понимание) (3 мин)
Учитель называет слова, а дети показывают жестами: если это NEED (жизненно важно) – показывают «класс» (большой палец вверх), если WANT (просто хочется) – гладят живот (как будто хотят вкусненького).
Robot! (Дети гладят живот – WANT). Water! (Большой палец вверх – NEED). Apple! (Большой палец вверх – NEED). Tablet! (Гладят живот – WANT).
4. Игра «Sorting» (5 мин)
На экране слайд 5.
Учитель раздает командам таблички с двумя колонками (Needs/Wants) и конверты с 8 карточками (air, water, clothes, candy, tablet, bike, vegetables, puppy). Задача: разделить их на две группы: Needs (то, без чего мы не проживем) и Wants (то, что нам просто хочется). Капитаны презентуют результат: We need water. We want a tablet.
Проверка с помощью слайда 6.
Ссылка на раздаточный материал (готовые карточки на английском языке): https://thisreadingmama.com/wants-vs-needs-learning-pack/
Инструкция: на сайте необходимо прокрутить страницу до конца и нажать на голубую кнопку «Click HERE to get your Free Printable», чтобы скачать файл. Карточки нужно распечатать и разрезать по количеству команд.
5. Динамическая пауза (2 мин)
На экране слайд 7.
Учитель: Stand up! Let's play! Listen and do!
If it is a WANT – clap! (Ice cream – дети хлопают).
If it is a NEED – stomp! (Water – дети топают).
If it is SAVE – hands up! (Money – дети поднимают руки).
6. Изучение нового материала: «Build a Pizza!» (12 мин)
Задача: понять принципы планирования бюджета и применить их на практике: купить ингредиенты в диалоге с продавцом («Pizza Shop») и собрать командную пиццу.
Учитель выводит на экран слайд 8 с меню пиццы (цены указаны в финфестиках).
Учитель: We have 10 finfestiks. We want everything, but we can't. It's a budget!
Создается проблемная ситуация:
Look! We need a pizza base, tomatoes, and cheese. It is 7 finfestiks.
We have only 3 finfestiks left. What do we want? Choose one!
What is left – save for the Fair!
Дети совместно с учителем формулируют правило: сначала мы всегда покупаем NEEDS, а потом на остаток – WANTS.
Учитель организует «Pizza Shop» на своем столе. Капитаны команд по очереди подходят и вступают в диалог (используя карточки-подсказки, которые есть на последней странице в файле «Раздаточные материалы»).
Капитан возвращается к команде с карточками ингредиентов. Пока остальные капитаны ждут своей очереди, команды не сидят без дела, а начинают наклеивать купленные ингредиенты на бумажную основу пиццы.
Когда пицца готова, каждая команда хором презентует её классу:
Look! Our pizza has a pizza base, tomatoes, cheese, and bacon.
7. Изготовление конверта-копилки «My Money Box» (5 мин)
Учитель: Today our Money Box is a paper envelope! Let's make it!
Для создания конверта-копилки учитель раздает каждому ребенку лист А4 (или дети берут из своих папок по труду цветную бумагу).
Методическая рекомендация: для тех, кому нужна схема складывания конверта, прилагается ссылка на короткое видео (как сделать простой конверт своими руками): https://vkvideo.ru/video-186905461_456240391
Дети складывают лист бумаги в конверт, украшают его (раскрашивают, рисуют узоры).
Пишут на конверте: «My Money Box» и фразу «I save for a...»
Учитель вручает каждому ребенку купюру за работу со словами: «This is your first money! Put it in your Money Box».
Дети кладут купюру (номиналом 10 финфестиков) внутрь конверта и запечатывают/закрывают его.
8. Подведение итогов и рефлексия (5 мин)
Учитель на доске записывает, сколько финфестиков сэкономила каждая команда.
Team Apple saved 0.
Team Cherry saved 3!
Учитель задает вопрос: Why does Team Cherry have more?
Дети анализируют и сами приходят к выводу: They saved money!
Награждение: Подсчитывается итоговое количество финфестиков (каждый ребенок получает базовые 5 финфестиков + столько, сколько сэкономила его команда). Вручается диплом команде-победителю, всем остальным – грамоты по номинациям.
Шаблоны диплома и грамот представлены в прикрепленном файле «Шаблоны диплома и грамот».
Учитель напоминает, что все заработанные финфестики дети смогут потратить на школьной ярмарке. Финальное фото с копилками и пиццами на фоне слайда 9 (или слайд 10).
Самоанализ внеурочного занятия
На занятии успешно сочетались предметные задачи (английский язык) и метапредметные (финансовая грамотность). Использование игровой валюты и групповой формата позволило удержать высокую мотивацию третьеклассников на протяжении всех 40 минут.
Кульминацией занятия стал момент осознания обучающимися того, что разумная экономия (SAVE) позволяет иметь больше ресурсов в будущем (на ярмарке). Предложенное внеурочное занятие имеет ярко выраженную практическую направленность и высокий воспитательный потенциал.
11
312 884 
