Конспект урока музыки для 2 класса на тему «Музыкальная сказка на сцене, на экране: фильм-балет «Хрустальный башмачок» (балет С.С.Прокофьева «Золушка»)

Автор разработки: Пастушко Наталья Васильевна

УМК: Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С., Музыка. 2 класс

Модуль №6. «Музыка театра и кино»

Тема урока: Музыкальная сказка на сцене, на экране: фильм-балет «Хрустальный башмачок» (балет С.С.Прокофьева «Золушка»)

Художественное название: «Детский музыкальный театр» или «Волшебный мир балета: Хрустальный башмачок»

Форма проведения: урок-театрализация

Тип урока: урок открытия новых знаний

Цель урока: Познакомить учеников с музыкальным театром и балетом на примере балета С. С. Прокофьева «Золушка».

Нравственная задача урока:

Воспитывать интерес и уважение детей к классической музыке и балетному искусству, формировать понимание красоты и волшебства музыкального спектакля.

Художественно-педагогическая идея: «Музыкальный театр — это синтез искусств, где музыка и сцена становятся единым целым, раскрывая глубину чувств и эмоций человека.» — Дмитрий Шостакович

Планируемые результаты обучения:

Личностные:

Развитие эмоционально-эстетического восприятия мира через знакомство с искусством балета.

Формирование интереса к классической музыке и танцевальному искусству.

Воспитание любви к русскому фольклору и народным традициям.

Метапредметные

Познавательные:

Умение наблюдать и анализировать видеофрагменты, выделяя особенности жанра балета.

Развитие способности сопоставлять и сравнивать разные виды искусства (музыку, танец, театр).

Регулятивные:

Самостоятельная постановка учебной цели вместе с учителем.

Контроль собственной активности и поведения во время урока.

Коммуникативные:

Активное участие в групповых обсуждениях и играх.

Умение выражать своё мнение и вступать в диалог с одноклассниками и учителем.

Предметные:

Осознание особенностей жанра балета и его связи с музыкой.

Знание сюжета и персонажей балета «Золушка» С. С. Прокофьева.

Овладение начальными навыками ритмического движения и пения.

Музыкальный материал:

Для слушания: Фильм-балет «Хрустальный башмачок» (балет С.С.Прокофьева «Золушка»);

Для пения: А.Рыбников, Ю.Єнтин Песня Буратино из к-ма «Золотой ключик»

Для музицирования: Шумовой оркестр «Юмореска»

Понятия и термины: Характеры персонажей, отражённые в музыке. Балет. Танец. Музыка. Сказка. Режиссёр. Партнёры. Солист. Оркестр. Музыкальные инструменты. Хореография. Сценарий. Декорации. Костюмы. Кордебалет

Оборудование: ноутбук, экран, проектор, Записи видеофрагментов балета «Золушка» С. С. Прокофьева.

Музыкальное сопровождение для исполнения песни «Песня Буратино» (А. Рыбников, Ю. Энтин) и шумового оркестра «Юмореска». Иллюстрации костюмов, декораций и сцен из балета «Золушка».

Карточки с заданиями для интерактивной игры. эпиграф, детские музыкальнные инструменты, видеоурок

Эпиграф к уроку:

«Искусство, которое рассказывает истории без слов…»

С. Прокофьев

ХОД УРОКА

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I. ВСТУПЛЕНИЕ (создание эмоционального тона урока)

Создаёт эмоциональный фон урока.

Приглашает обучающихся на урок. Встречает и приветствует их.

Дети входят в класс, исполняют музыкальное приветствие.

II. ЭКСПОЗИЦИЯ (мотивация учебной деятельности, формулировка темы, постановка проблемы, актуализация опорных знаний)

Игровой момент для выхода на тему урока:

Учитель предлагает детям представить себя героями сказки, где они ищут волшебные башмачки, чтобы попасть на бал. Учитель задаёт вопросы:

Кто из вас любит сказки?

Вы знаете сказку «Золушка»?

Хотите узнать, как эта сказка оживает на сцене и экране?

Дети отвечают, учитель подводит их к теме урока: «Сегодня мы отправимся в волшебный мир балета “Хрустальный башмачок”».

Актуализация знаний по теме «Духовная музыка»:

Учитель напоминает ученикам о ранее изученной теме «Духовная музыка», задавая вопросы:

Что такое духовная музыка?

Где она звучит чаще всего?

Какие музыкальные инструменты вы слышали в церкви?

Затем учитель предлагает детям послушать небольшой фрагмент духовной музыки и сравнить её звучание с музыкой балета. Дети отмечают различия между этими жанрами.

Обучающиеся отвечают на вопросы учителя.

Читают эпиграф, рассматривают иллюстрации на доске, предполагают тему урока, с помощью учителя определяют задачи урока.

Выполняют задания для актуализации знаний по теме «Духовная музыка»

III. РАЗРАБОТКА (взаимосвязь материала урока, развитие действия, кульминация)

Предлагает обучающимся посмотреть видеофильм, рассказать, как с помощью музыки и танца мы узнаём сказочных героев, понимаем их характеры?

Материал для учителя:

Музыкальная сказка - это музыкально-сценическое произведение, в котором переплетаются диалоги, песни, музыка, танцы, при этом сюжет. Музыка «наполняет сказочные образы чувственными мыслями. а духовно-нравственное содержание усиливается музыкальным сопровождением, способствует пробуждению в слушателях сопереживания, соучастия, сотворчества.

Музыкальная сказка на сцене — это театральное представление, которое сопровождается музыкальными произведениями для создания волшебной атмосферы искусства. Сюжет сказки часто становился основой для фильмов, мультфильмов, мюзиклов и театральных постановок.

В 1960 году знаменитый режиссер-сказочник Александр Роу и режиссер - балетмейстер Ростислав Захаров запечатлели советское видение балета в фильме-спектакле «Хрустальный башмачок», что явилось экранизацией балета Сергея Прокофьева «Золушка».

Основа сюжета - старинный сказочный мотив о трудолюбивой Золушке, злой мачехе и ленивых сестрах. Столь известная сказка постоянно привлекала многих композиторов, на её основе были написаны оперы и балеты в разных странах. Возможно, дело в необычайном тонком сюжете, в котором неизменно добро побеждает зло. Начав работу над спектаклем, Прокофьев был вынужден ее прекратить и взяться за написание своей монументальной оперы «Война и Мир», лишь позже он вновь обратился к балету. Премьера спектакля состоялась в ноябре 1945 года в Большом театре, где в то время танцевала знаменитая Галина Уланова. Удивительный мир сказки, грациозные танцы артистов и потрясающая музыка композитора – это все вас ждет в необычайно красивом балете.

Прокофьев вводит в балет классические балетные формы и жанры: вариации (небольшие сольные танцы), па-де-де (танец двоих), дивертисмент (сюита из нескольких танцев).

В балете есть сценки-портреты, где композитор даёт музыкальную характеристику героям. Прокофьев характеризует Золушку тремя темами: первая — «обиженная Золушка», вторая — «чистая и мечтательная», третья — «влюблённая и счастливая».

Особые средства выразительности Прокофьев нашёл для музыкальных портретов сказочных персонажей — фей, карликов, кузнечиков, стрекоз: трели и тремоло, красочные гармонии, колкие ритмы.

( информация с сайта https://s980350.see.ru/page221)

Дети участвуют в образовательной игре «Путешествие в балетный театр», где выполняют следующие задания:

Определяют главных героев балета и рассказывают о них.

Отвечают на вопросы о персонажах и сюжете.

Рассматривают костюмы и декорации, обсуждая их роль в создании атмосферы сказки.

Слушают фрагменты музыки балета и определяют характер каждого персонажа по звучанию.

Проводит физкультминутку: боди-перкуссия

Участвуют в физкультминутке

IV. ХУДОЖЕСТВЕННО-ПРАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

1 Проводит вокально-хоровую разминку.

2. Организует разучивание песни «Песня Буратино» из кинофильма «Золотой ключик» (муз. А. Рыбников, сл. Ю. Энтин).

3. Организует исполнение песни

4. Организует коллективное инструментальное музицирование: исполнение пьесы «Юмореска» шумовым оркестром. Каждый ученик получает карточку с изображением определённого инструмента (например, треугольник, барабан, кастаньеты, ложки, бубенцы) и играет свою партию под руководством учителя.

Участвуют в вокально-хоровой разминке

Разучивают и исполняют песню.

Участвуют в коллективном инструментальном музицировании.

V. РЕПРИЗА (рефлексия, обобщение и итог урока)

1. Организует закрепление материала. Вместе с обучающимися подводит итоги.

2. Проводит анализ результатов работы, обобщение, рефлексию.

Интерактивная игра для рефлексии:

Учитель организует интерактивную игру «Волшебный билет в балет», в ходе которой дети получают карточки с вопросами и заданиями, связанными с просмотренными фрагментами балета и изученными терминами. Примеры заданий:

Изобрази движениями главного героя балета.

Расскажи, кто такой кордебалет.

Покажи, какие музыкальные инструменты ты слышал сегодня.

Участвуют в закреплении материала, подведении итогов.

Участвуют в рефлексии.

Домашнее задание

Для всех: Нарисуй рисунок одного из персонажей балета «Золушка» и расскажи дома о нём.

Дифференцированные задания по выбору:

Придумай небольшую сказочную историю, которую можно было бы поставить в виде танца, нарисуй её персонажей.

Вместе с родителями посмотрите фильм-балет «Хрустальный башмачок» и расскажи родителям, что тебе больше всего понравилось.

Выпиши названия музыкальных инструментов, которые прозвучали в фильме-балете, и попробуй найти их изображение в интернете или книгах.