Конспект открытого урока по русскому языку в 6 классе на тему: «Повторение. Лексикология и культура речи»

Конспект открытого урока по русскому языку в 6 классе

Тема: «Повторение. Лексикология и культура речи»
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний
Продолжительность: 45 мин

Цели:

1.Образовательная: повторить и обобщить знания по разделам «Лексикология» и «Культура речи», закрепить умение применять их на практике;

2.Развивающая: совершенствовать речевую культуру, обогащать словарный запас, развивать аналитическое мышление;

3.Воспитательная: прививать любовь к родному языку, формировать осознанное отношение к речевой культуре.

Задачи:

1. Повторить тему;

2. Закрепить все, о чем говорили ранее;

3. Проверить учеников с помощью практических заданий, как усвоили знания

Оборудование и материалы

• экран

• раздаточные карточки с заданиями;

• листы для групповой работы;

• словарь синонимов/омонимов (в учебнике)

Ход урока

1. Организационный момент (2 мин)

• Приветствие.

• Проверка готовности к уроку.

• Краткий настрой: «Сегодня мы отправимся в путешествие по стране Лексикологии, чтобы вспомнить всё, что знаем о словах и культуре речи».

2. Мотивация и целеполагание (3 мин)

• Чтение стихотворения (на экране):

Слово может согреть, окрылить и спасти,
Осчастливить и льды протаранить.
Слово может нам тысячи бед принести,
Оскорбить и безжалостно ранить.

• Вопросы классу:

  • О чём это стихотворение?

  • Какой раздел языка изучает слова? (Лексикология.)

  • Какова тема нашего урока?

  • Что мы должны сегодня повторить?

• Формулировка цели: «Повторить основные понятия лексикологии и правила культуры речи, чтобы говорить и писать грамотно».

3. Актуализация знаний (10 мин)

Фронтальный опрос (краткие ответы, 1–2 предложения):

• Что изучает лексикология?

• Чем отличаются однозначные и многозначные слова? Приведите примеры.

• Что такое синонимы? Антонимы? Омонимы?

• Какие слова называются заимствованными? Приведите 2–3 примера.

• Что такое фразеологизм? Приведите пример.

• Назовите 2–3 правила культуры речи (например, не использовать жаргонизмы, следить за ударением).

Мини‑тест (на карточках, 5 вопросов, 3 мин):

1. Найдите синоним к слову «смелый»: а) трусливый; б) храбрый; в) робкий.

2. Какое слово многозначное: а) тетрадь; б) ключ; в) компьютер?

3. Укажите фразеологизм: а) зелёная трава; б) бить баклуши; в) холодный ветер.

4. Какое слово заимствованное: а) вода; б) футбол; в) дом?

5. Как правильно: а) звонит; б) звонит?

Проверка: взаимопроверка в парах (ответы на экране).

4. Обобщение и систематизация (20 мин)

Работа у доски (2 человека у доски 5 мин на задание + 2 мин на презентацию):

• Ученик 1: «Синонимы и антонимы»

  • Задание: подобрать 3 синонима и 3 антонима к словам «радостный», «трудный».

  • Обсудить: как синонимы помогают сделать речь выразительнее?

Ученик 2: «Омонимы и многозначные слова»

• Задание: привести 2 примера омонимов и 2 примера многозначных слов.

• Объяснить разницу между ними.

Задание на слайде: «Культура речи»

• Задание: найти и исправить ошибки в предложениях:

  • «Он ложит книгу на стол» (правильно: кладёт).

  • «Я победю в конкурсе» (правильно: одержу победу).

• Назвать правило, которое было нарушено.

Обсуждение результатов(2 человека с места отвечают) класс дополняет.

«Фразеологизмы»

• Задание на доске: объяснить значение фразеологизмов «водить за нос», «рукой подать», «заварить кашу».

• Придумать предложение с одним из них(несколько человек отвечают)

5. Практическая работа (5 мин)

Индивидуальное задание (на карточках):

• Замените устаревшие слова современными синонимами:

  • очи → … (глаза),

  • десница → … (рука),

  • ланиты → … (щёки),

  • чело → … (лоб).

• Подберите синоним к слову «говорить» (например, произносить, вещать — обсудить стилистическую окраску).

6. Рефлексия (3 мин)

Метод «3 предложения»:

• Я узнал(а) сегодня…

• Мне было трудно…

• Я могу применить это в жизни, когда…

Оценка настроения: ученики поднимают карточки:

• зелёная — всё понятно, урок понравился;

• жёлтая — были трудности, но разобрался;

• красная — осталось много вопросов.

7. Домашнее задание (2 мин)

Творческое:

написать короткий текст (5–7 предложений) на тему «Почему важно говорить правильно?».

Критерии оценивания

• 5 («отлично»): активное участие в обсуждении, верные ответы в тесте и групповых заданиях, отсутствие ошибок в практической работе.

• 4 («хорошо»): 1–2 неточности в ответах, незначительные ошибки в заданиях.

• 3 («удовлетворительно»): частичное выполнение заданий, 3–4 ошибки, пассивность.

• 2 («неудовлетворительно»): отсутствие работы, грубые ошибки в базовых понятиях.