"Я - путешественник" 4 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

«Я путешественник»

для обучающихся 4 классов начального общего образования

на 2025-2026 учебный год

г. Калининград, 2025 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Я - путешественник» составлена в соответствии с:

- Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об образовании в РоссийскойФедерации» (вступивший в силу 1 сентября 2013 года) п. 3.6 ст. 28);

- Приказом Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. № 286 «Обутверждении федерального государственного образовательного стандарта начальногообщего образования»;

- Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 №372 "Об утверждении федеральной образовательной программы начального общегообразования" (Зарегистрирован 12.07.2023 № 74229);

- Приказом Министерства просвещения России от 09.10.2024г. № 704 «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ начального общего образования, основного общего образования, среднего общего образования»

- Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личностигражданина России;

- СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечениюбезопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»,утверждёнными постановлением Главного государственного санитарного врачаРоссийской Федерации от 28 января 2021 г. № 2 (зарегистрировано Министерствомюстиции Российской Федерации 29 января 2021 г., регистрационный No 62296), сизменениями, внесенными постановлением Главного государственного санитарноговрача Российской Федерации от 30 декабря 2022 г. No 24 (зарегистрированМинистерством юстиции Российской Федерации 9 марта 2023 г., регистрационный №72558), действующими до 1 марта 2027 г.;

- СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациямвоспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утверждённымипостановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерацииот 28 сентября 2020 г. № 28 (зарегистрировано Министерством юстиции РоссийскойФедерации 18 декабря 2020 г., регистрационный № 61573), действующими до 1 января2027 г.;

- Положением о рабочих программах

Программа «Я путешественник» предназначена для учащихся 4 класса. Программа курса направлена на формирование у младших школьников основ краеведческой культуры и способствует формированию высоких моральных качеств, таких как бережное отношение к Родине, патриотизм, чувство гордости за свою Родину.

Краеведческий принцип дает возможность строить преподавание предметов согласно дидактическому принципу: "от известного к неизвестному", "от близкого к далёкому". Ведь именно краеведение - самая доступная и обширная сфера применения приобретаемых обучающимися знаний и умений. Особенно оно способствует развитию навыков общественной работы. В ходе внеурочных занятий многое выполняется коллективно, возникают общие интересы и ответственность, которые укрепляются сознанием полезности дела и реальными результатами работы.

Программа курса внеурочной деятельности «Я - путешественник» позволяет познакомить обучающихся с прошлым, настоящим и предполагаемым будущим своей малой родины, особенностями природы, экономических, политических, культурных и других условий способствует формированию у школьников гражданского мировоззрения.

Данная программа сориентирована не на запоминание школьниками представленной информации, а на активное участие самих школьников в процессе её приобретения.

Цель курса: формирование гармонически развитой и духовно богатой личности, воспитание эстетического восприятия, расширение эмоционально - чувственной сферы обучающихся, пробуждение интереса и стремления к дальнейшему изучению историко-художественных путей развития Калининграда, чувства сопричастности тому, что в нём происходит, создание условий для успешной творческой самореализации личности в краеведческой деятельности.

Задачи курса:

Обучающие:

• развитие интереса к прошлому и настоящему своей малой родины (г. Калининграда и Калининградской области);

• овладение навыками самостоятельного наблюдения;

• расширение образовательного пространства;

• активизация познавательной деятельности.

Воспитывающие:

• воспитание любви и чувства гордости к своему краю, бережного отношения к природе, умения видеть и понимать красоту родной природы;

• формирование и развитие эстетического вкуса;

• формирование и развитие нравственных качеств личности: трудолюбия, настойчивости, добротворчества и т.д.;

• формирование и развитие гражданского самосознания, формирование патриотичности, развитие интереса и уважения к научным знаниям, науке.

Развивающие:

• развитие зрительного, слухового и тактильного восприятия;

• развитие целостности восприятия времени, пространства, предмета;

• развитие внимания и наблюдательности через понимание мелких деталей, переключение внимания;

• развитие воображения;

• развитие коммуникативных способностей.

Программа внеурочной деятельности «Я - путешественник» рассчитана на 68 часов.

ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Формы проведения – тематические встречи, экскурсии

Промежуточная аттестация проводится в форме творческой работы.

СОДЕРЖАНИЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 

Для достижения поставленных целей и задач предполагается работа по следующим направлениям:

• представления: Родина как место, где человек родился,природа родины; традиции, нравы, обычаи Малой родины; история; понятие соотечественника; национальные особенности жизни людей; особенности жизни многонационального общества; интернационализм как нравственное качество человека; патриотизм как отношение к Отечеству; патриотические чувства; деяние на благо Родины как элемент жизни современного человека;

• знания: в ходе коллективной и индивидуальной работы обучающемуся необходимо усвоить понятия "Родина", "Отчизна", "Отечество", необходимо настроить воспитанникана самостоятельное познание истории родного края, своей родословной, на самоанализ и определение своего отношения к Родине, труду, окружающим людям;

• умения: воспитанник учится анализировать, вдумчиво читать, собирать по крупицам материал, работать в архивах, приобретать навыки экскурсовода.

Методы и приемы:

• диалоги, элементы дискуссий;

• игры-практикумы;

• проблемные ситуации;

• сюжетно-ролевые игры;

• конкурсы, викторины;

• беседы;

• конференции;

• коллективно- творческие дела.

Формы проведения занятий:

• рассказ, демонстрация, чтение информационных текстов;

• экскурсии;

• практические занятия в библиотеках, викторины, проектная деятельность;

• тематические встречи с интересными людьми.

Курс позволит пробудить у обучающихся любовь к своей малой родине, к естественным наукам.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА:

Загадки планеты (10ч.)

Тайны за горизонтом ( 6ч.)

Наша Родина - Россия (12ч.)

Воинская слава России. Города-герои (10 ч.)

Город и область - дом в котором я живу (8 ч.)

Страницы истории. От Кёнисберга до Калининграда (4 ч.)

ВодоёмыКалининградской области (6 ч.)

Архитектура Кёнисберга – Калининграда (10 ч.)

Промежуточная аттестация (защита проекта) (2ч.)

Промежуточная аттестация проводится в форме защиты проектов (индивидуальных и групповых).

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате обучения по данной программе, в контексте требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, у младших школьников будут сформированы:

Личностные

Обучающиеся научатся и приобретут:

• основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой;

• эстетические и ценностно-смысловые ориентации, создающие основу для формирования позитивной самооценки, самоуважения, жизненного оптимизма, потребности в творческом самовыражении.

Обучающиеся получат возможности для формирования:

• выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

• компетентности в реализации основ гражданской идентичности личности в поступках и деятельности;

• основ гражданской идентичности путем знакомства с героическим историческим прошлым России и переживания гордости и эмоциональной сопричастности подвигам и достижениям ее граждан;

• эстетических ценностей и на их основе эстетических критериев.

Метапредметные

Обучающиеся научатся:

• планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации;

• выполнять учебные действия в материализованной, речевой и мыслительной форме;

• проявлять инициативу действия в межличностном сотрудничестве;

• использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своей деятельности;

Обучающиеся получат возможность:

• уметь анализировать и синтезировать необходимую информацию;

• повысить творческую активность и самостоятельность;

• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные

Обучающиеся научатся:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве интернета;

• использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения задач;

• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

• устанавливать аналогии.

Обучающиеся получат возможность:

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные

Обучающиеся научатся:

• адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• задавать вопросы;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Обучающиеся получат возможность:

• владеть монологической и диалогической формами речи;

• формировать навыки коллективной и организаторской деятельности;

• аргументировать свое мнение, координировать его с позициями партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности;

• адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Предметные

В ходе реализации программы у учащихся сформируется:

• расширение знаний о городе в работе с дополнительными источниками информации, в посещении музеев, театров, библиотек, учебных прогулках/экскурсиях, в исследовательской деятельности, в проведении социологических опросов;

• Приобщение к культурному наследию города других горожан, одноклассников, родителей;

• Интерес к знакомым городским названиям, праздникам, объектам (знакам, символам), желания «делать открытия» в привычной городской среде;

Учащиеся научатся:

• Находить информацию о городе, памятниках наследия, традициях, а также о различных учреждениях, необходимых для удовлетворения жизненных потребностей горожан, для самореализации (поликлиниках, магазинах, центрах развлечений, железнодорожных вокзалах, кассах, учебных заведениях, службе психологической поддержки, музеях, библиотеках, театрах, концертных залах и выставках, учебных заведениях и бирже труда) в справочниках, научно-популярной литературе, интернете, на карте, в периодической печати;

• Извлекать информацию из городской среды, памятника наследия, музейной экспозиции при непосредственном общении с ними, а также из семейных архивов, из общения с родственниками, знакомыми;

• Ориентироваться в городском пространстве;

• Объяснять понятия «мой город», «мой край», «Малая Родина», «культура», «городская среда», «город – феномен культуры», «облик города», «образ города» и использовать эти понятия.

Критерии результативности:

• участие в общешкольных и городских мероприятиях (тематические конкурсы);

• участие в социально-значимых проектах;

• участие в учебно-исследовательских конференциях и фестивалей ученических проектов.

Тематическое планирование