«Государственные символы России: история и значение» (в рамках предмета «Окружающий мир» и курса «Разговоры о важном»)

Авторская методическая разработка урока по окружающему миру (4 класс)

Тема урока: «Государственные символы России: история и значение» (в рамках предмета «Окружающий мир» и курса «Разговоры о важном»).

Класс: 4

УМК: «Школа России» (учебник А.А. Плешакова), но материал универсален для любого комплекта.

Тип урока: Урок открытия нового знания с элементами исследования.

Цель: Формирование у обучающихся осознанного отношения к государственным символам Российской Федерации как к ценностям, объединяющим многонациональный народ России.

Задачи:

Образовательные:

Познакомить с историей возникновения герба, флага и гимна России.

Раскрыть значение цветов флага и элементов герба.

Актуализировать знания о правилах прослушивания гимна.

Развивающие:

Развивать навыки смыслового чтения и работы с историческими источниками.

Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи (почему символика менялась в разные эпохи).

Развивать коммуникативные навыки при работе в группах.

Воспитательные:

Воспитывать чувство патриотизма, уважения к истории Отечества.

Формировать ценностное отношение к государственным символам.

Планируемые результаты (УУД):

Личностные: формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, осознание своей этнической и национальной принадлежности.

Регулятивные: умение ставить учебную задачу, планировать свои действия, осуществлять самоконтроль.

Познавательные: умение работать с информацией (текст учебника, исторические справки), строить речевое высказывание, использовать знаково-символические средства (изображение герба).

Коммуникативные: умение слушать собеседника, формулировать собственное мнение, работать в паре и группе.

Оборудование:

Мультимедийный проектор, презентация.

Аудиозапись Государственного гимна РФ (муз. А.В. Александрова, сл. С.В. Михалкова).

Раздаточный материал: карточки с изображением флага и герба разных эпох (Русь Ивана III, Российская Империя, СССР, современная РФ), карточки с описанием значений цветов.

Конституция РФ, Физическая карта России.

Ход урока

1. Организационный момент и мотивация (2 мин)

Учитель: Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычный урок. Посмотрите на экран. (Слайд: коллаж из фрагментов флага, герба, Кремля).

Что объединяет эти изображения? (Ответы детей: это символы нашей страны).

Почему люди во всем мире, видя эти цвета или этот герб, сразу понимают, о какой стране идет речь? (Ответы: это знаки государства).

Сегодня мы станем историками и исследователями, чтобы узнать, какую историю хранят наши символы.

2. Актуализация знаний (5 мин)

Прием «Корзина идей» (фронтальная работа).

Учитель: Что вы уже знаете о флаге и гербе России?

(Учитель фиксирует ответы на доске: белый, синий, красный; орел с двумя головами; скипетр и держава).

Учитель: Вы назвали основные элементы. А знаете ли вы, почему у орла две головы? Почему именно эти цвета? Почему герб выглядит именно так? (Дети признаются в незнании или выдвигают гипотезы).

Это и есть наша цель — найти научные ответы на эти вопросы.

3. Постановка учебной задачи (3 мин)

Учитель: Откройте учебник на странице ... (соответствует теме).

Прочитайте название темы.

Давайте составим план нашего исследования:

Узнать историю появления двуглавого орла.

Понять, что означают цвета нашего флага.

Выяснить, когда и как появился наш гимн.

4. Открытие нового знания (Работа в группах) (15 мин)

Класс делится на 3 группы (историки, геральдики, музыковеды/правоведы).

Группа 1: «Геральдики» (Герб).

Задание: Изучите текст учебника и историческую справку (раздаточный материал).

Вопросы:

При каком царе появился двуглавый орел на печати России? (Иван III, 1497 г.).

Почему орел двуглавый? (Символ единства Европы и Азии, на которые простирается Россия).

Что означают скипетр, держава и три короны? (Сильная власть, независимость, единство).

Результат: Составление схемы «Составные части герба».

Группа 2: «Историки цвета» (Флаг).

Задание: Работа с карточками значений цветов.

Вопросы:

Какое значение имеет белый цвет? (Чистота, благородство, мир).

Синий? (Верность, честность, небо и реки России).

Красный? (Мужество, сила, кровь, пролитая за Отечество, энергия).

Результат: Создание «Цветового паспорта» флага.

Группа 3: «Правоведы» (Гимн).

Задание: Работа с текстом Конституции РФ (глава 3, статья 70) и текстом гимна.

Вопросы:

Где по закону должен исполняться гимн? (При вступлении Президента в должность, при открытии сессий, во время официальных церемоний, при поднятии флага).

Как нужно слушать гимн? (Стоя, мужчины — без головных уборов).

Результат: Составление памятки «Этикет исполнения гимна».

5. Физкультминутка «Символы» (2 мин)

Учитель называет символ, дети выполняют действие:

«Флаг» — потянуться руками вверх (как полотнище на ветру).

«Герб» — расправить плечи, показать силу (руки в бока).

«Гимн» — встать смирно, приложить руку к сердцу.

6. Первичное закрепление (10 мин)

Выступления групп. Каждая группа представляет свои результаты (3 минуты на группу).

Прием «Верно-неверно» (сигнальные карточки).

Учитель:

Белый цвет флага означает мир и чистоту. (Да)

Двуглавый орел появился при Петре I. (Нет, при Иване III)

Гимн можно слушать сидя, если устал. (Нет, только стоя)

На груди орла изображен ястреб. (Нет, герб Москвы — Георгий Победоносец).

7. Практическая работа «Восстанови ленту времени» (5 мин)

Индивидуальная или парная работа.

На партах — карточки с изображениями флагов (Знамя Дмитрия Донского, Флаг Петра I, Флаг СССР, современный Флаг РФ).

Задание: Расположить карточки в хронологическом порядке и объяснить, в какую эпоху использовался каждый флаг.

8. Рефлексия и домашнее задание (3 мин)

Учитель:

Какая информация на уроке вас больше всего удивила?

Зачем современному четверокласснику знать историю символов? (Ответы: чтобы уважать историю, понимать смысл праздников, например, Дня России 12 июня).

Домашнее задание (на выбор):

Базовый уровень: Прочитать текст учебника, ответить на вопросы.

Продвинутый уровень: Узнать, как выглядит герб и флаг вашего родного региона (Тамбовской области), и подготовить краткий рассказ об их элементах.

Творческий уровень: Нарисовать «Флаг моей семьи», используя символику цветов (какие качества вашей семьи означают белый, синий и красный цвета).

Приложение (пример исторической справки для группы 1):

«Двуглавый орел впервые появился на печати великого князя Ивана III в 1497 году после его женитьбы на византийской принцессе Софье Палеолог. Это был знак преемственности: Русь становилась наследницей Византийской империи (Второго Рима). Одна голова орла смотрит на Запад, другая — на Восток, охраняя необъятные просторы государства. В лапах он держит скипетр (знак высшей власти) и державу (символ единства государства)».