Эвакуация на Урал в годы Великой Отечественной войны

Тема урока: «Эвакуация – величайшая из битв Второй мировой войны»»

Класс: 9 класс

Аннотация: данный урок составлен в соответствии с основными требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и Историко-культурного стандарта преподавания истории в школе. Разработка урока нацелена на учащихся 9 классов общеобразовательных организаций и содержит в себе элементы современных инновационных технологий.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Формы деятельности в соответствии с возрастными особенностями учащихся: поисковая деятельность,интерпретационная активность учащихся.

Средства обучения:ноутбук;мультимедиа, исторические портреты, исторические источники, карточки РАФТ и модели Фрейер.

Межпредметные связи:обществознание;изобразительное искусство.

Методы обучения:словесный (устное изложение материала, беседа, диалог);наглядный (исторические источники, исторические портреты);проблемный метод, метод драматизации (показ отрывка из произведения И.С. Тургенева «Записки охотника»).

Форма урока: проблемный урок на основе использования элементов современных инновационных технологий, в частности технологии РАФТ (Роль, Аудитория, Факт, Тема) и технологии «МодельФрейер».

Ход урока:

1. Организационный этап (2 мин.)

Игра «Где логика?»

Определение темы урока

В начале урока учитель обращается к учащимся:

На доске Вы видите эпиграф к уроку:

Эвакуация – величайшая из битв Второй мировой войны

Г.К.Жуков

1. Актуализация знаний (2 мин.) Задание: Заполните таблицу, сделайте все возможные выводы

Перед грозой. Трудно сегодня представить себе, однако до военной грозы 1941 года Урал не имел той репутации «опорного края державы», оборонного форпоста страны, которая сегодня прочно ассоциируется и с самим Уралом, и с его столицей – Екатеринбургом. Даже беглый взгляд на карту советской оборонной индустрии позволяет оценить: военные мускулы СССР располагались по преимуществу в западных районах. Например, артиллерийские орудия выпускали Московский артиллерийский завод имени Калинина в Подлипках, ленинградский завод «Большевик», он же – Обуховский завод, горьковский «Новое Сормово», сталинградский «Баррикады», пермский завод имени Молотова, он же – Мотовилихинский завод.

Снарядные предприятия были рассеяны по стране, в том числе и на Урале, однако взрывчатку и порох здесь не выпускали: крупный комбинат, строившийся в Перми, не успел к началу войны вступить в строй.

Танковая промышленность была сосредоточена в двух городах– Ленинграде (ныне Санкт-Петербург) и Харькове. Кировский завод в городе на Неве производил тяжёлые танки КВ, а паровозостроительный завод имени Коминтерна на Украине– средние танки Т-34. Лёгкие танки выпускали предприятия в Москве и Горьком (ныне Нижний Новгород). Необходимую для техники броню завод в Ленинграде получал с Ижорского завода, расположенного в ленинградском пригороде Колпино.

Центрами необходимого при производстве танков двигателестроения опять-таки выступали Ленинград и Харьков. Авиапромышленность в Советском Союзе сосредоточилась в Москве. Крупные авиационные предприятия были построены в Харькове и Воронеже. Крупный авиационный комплекс возводился и в Куйбышеве (ныне Самара), однако до начала Великой Отечественной войны завершить его не успели. Моторами авиастроителей снабжали специализированные заводы в Рыбинске и Перми.

А что же Свердловск? Какой была его производственно-техническая специализация в советском хозяйстве? Чем был известен город и что умел изготавливать? Крупнейшим предприятием здесь был, без сомнения, громадный Уральский завод тяжёлого машиностроения, построенный в начале 1930-х годов с целью снабжения сложной техникой предприятий горной и металлургической промышленности восточных районов СССР. Его профилем были обжимные и прокатные станы, экскаваторы, кузнечно-прессовое оборудование. Максим Горький назвал Уралмаш «отцом заводов». Вполне справедливо! Рядом с индустриальным гигантом строился комплекс предприятий энергетического машиностроения, разделённый перед самой войной на Уральский турбинный завод и Уралэлектроаппарат, производивший электропечи и высоковольтные выключатели. Ещё в годы первой пятилетки планировщики назначили Свердловску специализацию по наукоёмкому энергетическому и электротехническому машиностроению, но этот комплекс не был до конца введён в строй. Переоснащённый Верх-Исетский завод сконцентрировал усилия на выпуске трансформаторной стали. Главными специализациями местной науки были металлургия, обработка металлов давлением, электрохимия, химия угля и древесины, химия огнеупоров. Но – не оружие. Да, с начала 1930-х годов Уралмаш имел своё артиллерийское производство, однако выйти на массовое производство удалось только к лету 1941 года…

Итак, военные заводы СССР были сконцентрированы в основном в западных районах страны. На Урале оплотом обороны могла считаться Пермь, где имелся ряд артиллерийских предприятий. Свердловская же индустрия на защиту от врага практически не работала; освоить артиллерийскую специализацию Уралмашу в довоенный период так и не удалось. Всё изменила эвакуация.

1. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся (5 мин.) Проблемная ситуация. Этап выявление затруднений и построения проекта

Один из сподвижников Сталина написал мемуары, в которых он приводит такой забавный эпизод. На приеме в Кремле, в честь Дня Победы, Сталин подошел к полководцам, и спросил их: скажите, а как вы думаете, кто одержал победу в этой войне? Они стали перечислять полководцев, людей, советский народ и т.д. Тогда Сталин махнул рукой, подозвал к себе одного из наркомов и сказал, что это они выиграли войну, потому что все полководческие дарования, героизм, мужество не стоят выеденного яйца без стали, чугуна, танков, самолетов и т.д. Фактически, это была первая война моторов такого масштаба. Эта эвакуация сыграла колоссальную роль.

Америка гордится своим лендлизом, благодаря которому Красная армия победила на восточном фронте, и определенный вклад он внес, конечно. Но без этой мобилизации трудовых ресурсов, эвакуации – возможна ли была победа, "выехали" бы на помощи союзников только?

Какое противоречие наблюдается? Какой вопрос возникает? (Какую роль сыграла эвакуация в ходе Великой Отечественной и Второй мировой войны)

Учитель:

Значит, какова цель нашего урока?

Учащиеся отвечают: выявить особенности, охарактеризовать причины, направления, проанализировать влияние эвакуации на ход войны, определить положительные и отрицательные стороны.

Этап построения проекта решения проблемы.

Золотой круг Саймона. Что? Как? Зачем? Что надо сравнить? Как решить проблему? Зачем сравнивать? (уровень промышленного производства на Урале до и после эвакуации)

как

Что

Почему, как, что

1. Реализация построения проекта. Заполнение таблицы

Работа с документами по эвакуации

Постановление ГКО СССР № 99сс «Об эвакуации промышленных предприятий». Совершенно секретно. 11 июля 1941 г. // РГАСПИ. Ф. 644. Оп. 1. Д. 2. Л. 39. Подлинник.

Оборонно-промышленный комплекс СССР (июнь 1941 — 1942)

3. Установить, что одновременно с эвакуацией оборудования выезжают бригады

монтажников и инженерно-технических работников для монтажа этого оборудования

на новом месте.

4. Установить, что на всех заводах, передаваемых для других назначений, задания

по производству вооружения и боеприпасов на этих заводах, безусловно, подлежат сохранению.

5. Срок эвакуации предприятий, указанных в прилагаемом списке, установить

5-7 дней, за исключением заводов и отдельных цехов, выполняющих неотложные текущие

военные заказы, в отношении которых срок эвакуации устанавливается особо

Государственным комитетом обороны.

6. Обязать НКПС выделить для вышеуказанной эвакуации промышленных предприятий

40 940 вагонов и установить совместно с заинтересованными наркоматами количество

вагонов, подлежащих подаче ежесуточно под погрузку людей, оборудования

и материалов.

7. Образовать при Совете по эвакуации группу инспекторов во главе с т. Косыгиным

по контролю за проведением эвакуации предприятий.

Зампредседателя Государственного комитета обороны Союза ССР В. Молотов

РГАСПИ. Ф. 644. Оп. 1. Д. 2. Л. 39. Подлинник.

№ 19

Протокол № 4 совещания заместителей наркома авиационной

промышленности. — 1. Информация начальников главков о ходе

переброски заводов и создании дублеров. 2. О работе аппарата

наркомата. 3. О сохранении уникального оборудования

12 июля 1941 г.

Секретно.

Присутствовали: народный комиссар авиационной промышленности т. Шахурин;

заместители народного комиссара: т. Дементьев, Воронин, Кузнецов А. И., Кузнецов

В. Б.1*, Яковлев, Хруничев; начальники главков: Жуков, Гавриленко, Балакирев,

Тарасов, гл. инженер т. Степин.

1. Информация начальников главков о ходе переброски заводов

и создании дублеров*4

Отметить, что работа по переброске заводов и созданию дублеров проводится

недостаточно. В целях обеспечения выполнения в кратчайший срок этих важных мероприятий:

а) поручить т. Дементьеву подготовить приказ о назначении ответственных уполномоченных

наркомата на переводимые заводы — срок 13 июля 1941 г.;

б) поручить т. Кузнецову подготовить кандидатуры на должности директоров заводов

-дублеров — срок 15 июля 1941 г.;

в) предложить начальникам главных управлений лично проверить обеспеченность

заводов-дублеров техдокументацией и необеспеченные немедленно обеспечить

полностью;

1 Так в тексте. Вероятно, опечатка. Заместителем наркома был В. П. Кузнецов.

6. Работа с документами. Заполнение рабочего листа

Содержание эвакуации на Урал

Участники команд (в течение 2 мин. каждая команда) представляют свою модель Фрейер, вывешивая ее на доске(12 мин.).

Модель Фрейер

На территории Уралвагонзавода разместились Харьковский завод им. Коминтерна и Мариупольский завод, образовав Уральский танковый завод. Серовский металлургический завод принял основное оборудование Краматорского и Сталинского металлургических заводов, Кировградский медеплавильный — оборудование Невского химического завода. Заметно увеличился выпуск реактивных миномётов в результате соединения производственно-технических потенциалов Уралэлектроаппарата и воронежского завода “Коминтерн”. Уральский турбомоторный завод, обединившись с 5-ю эвакуированными заводами, стал крупнейшим в стране производителем дизель-моторов.

Киевский завод “Большевик”, прибывший в Свердловск в августе 1941 г. и первоначально размещённый в помещениях гаража и производственной артели, стал фундаментом будующего гиганта химического машиностроения-Уралхиммаша. На базе оборудования Охтинского химического комбината был создан Свердловский завод пластмасс, являвшийся в годы войны единственным поставщиком смол, шедших на изготовление дельта-древесины, авиафанеры и бакелитированной фанеры для понтонов. Киевский “Красный резинщик” и московский “Каучук” составили основу Свердловского шинного завода и завода резино-технических изделий, начавших производить все виды резиновых деталей для боевой техники. В частности, оба предприятия за годы войны изготовили 223 тыс. обрезиненных катков для 11 тыс. танков.

Крепким фундаментом в строительстве мотоциклетного завода в Ирбите стали эвакуированные производства Московского мотоциклетного завода, механосборочного цеха моторов ЗИЛа и цеха коробок передач Московского автосборочного завода им. КИМа. Созданный при слиянии этих производств Ирбитский мотозавод стал основным поставщиком на фронт тяжёлых военных мотоциклов М-72, использование которых в боевой обстановке полностью лишило моторизованную немецкую пехоту преимуществ имевших место в начале войны.

«Люди понимали, что от них требуют предельных усилий.

Люди работали по 16-18 часов в смену. Многие не уходили домой, и спали прямо в цехах на лежанках, сделанных из фанеры и досок возле труб отопления. Утром вставали к станкам и выполняли до десяти сменных норм. Такие бригады называли «фронтовыми»

1. Культурная эвакуация. Читают дети

«Свердловск стал городом оборонных заводов, на его долю выпало принять и расселить огромный наплыв эвакуированных. Иной раз на улице казалось, что приезжих больше, чем свердловчан, своеобразный уральский говор перемешивался с говором москвичей и ленинградцев, с украинской новой, белорусской речью. Свердловчане преимущественно люди замкнутые, и эвакуированных они встречали сдержанно, не проявляя особых чувств. Чаще всего это было внешнее впечатление. Конечно, не каждый с готовностью раздвигал стены своего дома для чужих ему людей... Многое открыли мне слова пожилой, необщительной женщины, быт которой был нарушен поселившейся у нее семьей. Когда женщину спросили: не трудно ли ей приходится с приехавшими больными стариками, она сказала как бы вскользь: “Кругом горе, надо и мне пострадать”».Агния Барто «Записки детского поэта», 1976 год.

Урал впечатлял многих эвакуированных уже на подъездах к Свердловску. Прежде всего, огнями. До Уральских гор не долетали фашистские бомбардировщики, потому и светомаскировка нашим городам не пригодилась. Для тех, кто приезжал из затемненной фронтовой или прифронтовой зоны, свет тыловых городов становился огнем веры в Победу.  «Они напоминали, что наша страна необъятна и могуча, вселяли в людей надежду, веру в то, что черной ночи фашизма придет конец…», — писал Андрей Золотов в статье «Старое, но грозное оружие».

В Свердловск прибыли поэтесса Мариэтта Шагинян, писатель Федор Гладков, поэтесса Агния Барто, писатель Лев Кассиль, поэт Алексей Сурков, поэт Аркадий Коц, поэт Николай Асеев, писательница Вера Панова, писатель Федор Панферов, писатель Николай Ляшко и многие, многие другие.

Ни один из них не обходился без заботы Павла Бажова, который в военные годы возглавлял Свердловское отделение Союза советских писателей. Он помогал приезжим обустроиться в городе, получить теплую одежду, а местным писателям — не умереть с голоду, и неустанно хлопотал о дополнительной помощи подопечным. В Объединенном музее писателей Урала можно найти многочисленные документы от официальных лиц с просьбами, чтобы Павел Петрович устроил эвакуированных.Сделать это было не всегда легко, так как на Урал прибывало огромное количество производств и коллективов с семьями. Большую часть приезжих подселяли к уральцам по уплотнению, занят был каждый угол, каждая мансарда и прихожая, некоторые жили на вокзале и даже в туалетных комнатах.

Писали, погружаясь в исследуемый материал полностью. Литераторы посещали заводы, общались с рабочими и даже сами вставали за станок. В «Записках детского поэта» Агния Барто пишет, как решилась по совету Павла Бажова пойти в ремесленное училище, чтобы понять психологию подростков.

«Мне понравилась мысль довериться собственным глазам, попытаться уловить естественность их интонации, находясь рядом с ними. Понять, какие они – эти деревенские пареньки, пришедшие помочь фронту. Ребята недолго чуждались меня, привыкли к моему присутствию, некоторым из них нравилось меня обучать, я была явно отстающей, ведь стремилась не столько овладеть профессией токаря, сколько понять, какими должны быть герои моих будущих стихов. Через несколько месяцев получила я разряд, правда низкий (второй), но это помогло мне приблизиться к волновавшей меня теме и написать книжку “Идет ученик”, посвященную юным уральцам». Агния Барто «Записки детского поэта».

6.Этап первичного закрепления. Да-нет

Вопросы:

1. В Свердловск были эвакуированы Эрмитаж, Третьяковская галерея, Оружейная палата. (нет, Третьяковка в Пермь)

2. Эвакуация проходила в направлении «восток» (да)

3. Союз советских писателей возглавлял Лев Кассиль (нет, Бажов)

4. Агния Барто, чтобы написать книгу, устроилась на завод.

5. На территории Уралвагонзавода разместились Харьковский завод им. Коминтерна и Мариупольский завод

6. Срок эвакуации предприятий составлял 5-7 дней

7. Урал еще до войны стал центром оборонной промышленности

8. Эвакуированные литераторы посещали заводы, общались с рабочими и даже сами вставали за станок

9. Среди эвакуированных на Урал была Майя Плисецкая

10. На Урале побывала Шапка Мономаха

8. Этап рефлексии

Прием «Шкатулка». Собери 5 фраз, содержащие важные сведения с урока.(величайшая из битв. Жесткие сроки, выпуск оборонной продукции, рост литературной печати, сохранность музеев.

Учитель: Как мы ответим на проблемный вопрос, поставленный в начале урока: Какую роль сыграла эвакуация в ходе Великой Отечественной и Второй мировой войны.

Лист самооценки

9-10 баллов – «5»

7-8 баллов – «4»

5-6 баллов – «3»

8. Домашнее задание (0,5 мин.)

На выбор:

Рабочий лист урока истории. 9 класс

Тема: ________________________________________________________

_____________________________________________________________

Цель урока:________________________________________________________