"Экологическая станция: школьный дендропарк"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА КАЛИНИНГРАДА СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 9 ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА СТАРШЕГО ЛЕЙТЕНАНТА ДЬЯКОВА ПЕТРА МИХАЙЛОВИЧА

«Экологическая станция:  Школьный дендропарк»

Авторы проекта:

Учитель географии: Червова Н.В.

Учитель биологии: Степнова ЮВ.

Школьный библиотекарь: Никитина Л.В.

Калининград, 2026г.

Проект «Экологическая станция  школьный дендропарк» 1. Паспорт проекта

Параметр	Содержание
Название	Экологическая станция школьный дедропарк
Целевая аудитория	Учащиеся 4–11 классов
Место реализации	Школа с действующим дендропарком
Срок реализации	1 учебный год (с возможностью продления)
Руководитель проекта	Учитель биологии/географии/экологии, педагог  дополнительного образования
Партнёры	Ботанический сад, родители, школьники

2. Актуальность

Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года требует:

- обновления содержания и появления практико-ориентированных программ;

- формирования у детей экологической культуры и ответственного отношения к природе;

- использования проектных и исследовательских методов;

- профориентации в сфере «эко» профессий.

Школьный дендропарк — идеальная модель, объединяющая:

- биологию, экологию, географию;

- трудовое воспитание;

- социальное проектирование;

-цифровые технологии (GPS-навигация, цифровые определители, онлайн-карты). В условиях современных экологических вызовов важно формировать у школьников ответственное отношение к природе, развивать навыки исследовательской и проектной деятельности. Использование школьного дендропарка как базы для экологического образования позволяет интегрировать теорию и практику, вовлекать детей в реальные природоохранные действия, что соответствует целям Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года.

3. Цели и задачи

Цель: создание условий для формирования экологической культуры, исследовательских и практических навыков у учащихся 4-11 классов через деятельность экологической станции на базе школьного дендропарка.

Задачи:

изучить биоразнообразие дендропарка;

освоить методы экологического мониторинга;

провести акции по уходу за растениями и благоустройству территории;

развить навыки проектной и исследовательской работы;

привлечь внимание школьного сообщества к вопросам охраны природы;

сформировать у учащихся понимание взаимосвязи человека и природы.

4. Основные направления деятельности

Исследовательское:

изучение видов растений дендропарка (включая клён, жасмин, сирень, барбарис, осину, берёзу бородавчатую, рябину, явор, форзицию, лиственницу);

проведение фенологических наблюдений (фиксация фаз развития растений: распускание почек, цветение, плодоношение, листопад);

наблюдение за насекомыми‑опылителями и птицами;

сбор данных для создания банка информации о растениях дендропарка.

Практическое:

уход за растениями (уборка опавшей листвы и обломанных веток прополка при необходимости, подкормка, обрезка засохших и надломленных веток);

создание информационных табличек и карт дендропарка с QR‑кодами, ведущими на школьный сайт с подробной информацией о растениях;

проведение экологических акций («Чистый дендропарк», «Посади дерево», «Кормушка для птиц»);

посадка новых видов растений для обогащения биоразнообразия дендропарка.

Просветительское:

проведение экскурсий для младших школьников и родителей;

выпуск экологических бюллетеней и стенгазет («Новости дендропарка», «Растение месяца» «Интересно что....»);

организация выставок творческих работ и фотоконкурсов («Красоты школьного двора», «Необычное в обычном дереве, кусте, цветке»,  «Времена года в дендропарке»);

Создание фото и  видеофайлов о  школьном дендропарке для школьного канала и групп;

разработка и проведение интерактивных занятий и квестов на территории дендропарка.

5. Ожидаемые результаты:

повышение уровня экологической грамотности участников;

создание банка данных о растениях дендропарка (фото, описания, фенологические наблюдения);

разработка и реализация различных проектов по общеобразовательным предметам- биология, география, экология;

вовлечение учащихся с ОВЗ и детей находящихся в сложной жизненной ситуации, а также учащихся увлекающихся изучением растений родного края и одаренных детей;

улучшение состояния дендропарка и повышение его образовательной ценности;

формирование у школьников навыков командной работы и лидерских качеств при проведении экскурии, при проведении исследовательских и проектных работ;

развитие у учащихся мотивации к дальнейшему изучению экологии, географии и биологии;

создание устойчивого школьного экологического сообщества.

6. Этапы реализации

Этап	Содержание	Сроки
Подготовительный	Формирование команды, обучение, инвентаризация растений дендропарка,  составление карты, закупка инвентаря и оборудования	Сентябрь
Основной	Исследования, практические работы, акции, просветительские мероприятия,  создание информационных материалов, проведение обзорных экскурсий	Октябрь–Апрель
Итоговый	Подведение итогов, отчёт, выставки, награждение активных участников,  планирование работы на следующий год	Май

7. Ресурсное обеспечение

Кадры: педагог‑организатор, учитель биологии, географии, школьный библиотекарь, волонтёры‑родители, старшеклассники‑наставники.

Материально‑техническая база: школьный дендропарк, лабораторное оборудование ( термометры, лупы, микроскопы, линейки, сантиметровые ленты, планшеты), инвентарь для ухода за растениями (лопаты, грабли, секаторы, лейки), фототехника, компьютеры с доступом в интернет, блокноты и карандаши для наблюдений.

Информационные ресурсы: школьный канал, группы, социальные сети, стенды в школе, методические пособия по экологии и ботанике, определители растений.

Финансовые ресурсы: гранты, спонсорская помощь, средства школы, взносы родителей.

8. Механизмы оценки эффективности

анкетирование участников до и после реализации проекта (оценка уровня знаний и отношения к экологии);

анализ портфолио проектов и исследовательских работ;

мониторинг состояния дендропарка (количество видов, состояние растений, чистота территории);

отзывы родителей и педагогов;

количество проведённых мероприятий и акций;

активность учащихся в социальных сетях (лайки, репосты, комментарии к публикациям о проекте);

качество и полнота собранных данных о растениях дендропарка.

9. Перспективы развития:

вовлечение  большего количества учащихся старшеклассников в наставничество и руководство малыми группами младших школьников;

сотрудничество с внешними экологическими организациями и участие в конкурсах;

организация  обмена опытом с другими школами;

создание мобильного приложения для школьников с интерактивным гидом по дендропарку;

разработка серии образовательных квестов на территории дендропарка для разных возрастных групп.

Примерный план обзорной экскурсии по дендропарку «Растения нашего дендропарка: легенды и факты»

Маршрут: клён → жасмин → сирень → барбарис → осина→ель→ берёза бородавчатая → рябина → явор → форзиция→лиственница.

Продолжительность: 60 минут.

Форма проведения: интерактивная экскурсия с элементами игры и практики.

Цели экскурсии:

познакомить учащихся с растениями дендропарка;

рассказать интересные факты и легенды о каждом растении;

развить наблюдательность и интерес к природе;

закрепить навыки полевых наблюдений.

Примерное задания для детей:

1. Найти и описать отличительные черты каждого растения (форма листьев, цвет коры, особенности цветения).

2. Зарисовать 2–3 листа разных форм.

3. Понюхать цветы жасмина и сирени, сравнить ароматы и записать свои впечатления.

4. Найти на осине «дрожащие» листья и объяснить, почему они так делают.

5. Собрать несколько ягод рябины (если сезон) и обсудить, почему они становятся слаще после заморозков.

6. Сравнить листья явора и обычного клёна, найти сходства и различия.

7. Определить, какие растения уже отцвели, а какие только готовятся к цветению.

8. Заполнить «паспорт растения» (название, форма листьев, цвет коры, интересные особенности).

Материалы: блокноты, карандаши, лупы, определители растений, флаконы для сбора ароматических проб (для жасмина и сирени), готовые шаблоны «паспорта растения».

Содержание экскурсии (по объектам):

Экологический маршрут «Тропа по школьному дендропарку»

В рамках проекта «Экологическая станция школьный дендропарк» разработан познавательный маршрут для учащихся 4–6 классов по ключевым объектам школьного дендропарка. Маршрут знакомит с разнообразием древесных и кустарниковых пород, их особенностями, легендами и ролью в экосистеме.

Экологический маршрут «Тропа по школьному дендропарку»:

1. Клён остролистный.

Описание: дерево с характерными резными листьями, осенью окрашивается в яркие жёлто-оранжевые и багряные тона.

Интересный факт: сок клёна — источник кленового сиропа, популярного в Канаде и США.

Легенда: в славянской мифологии клён считался оберегом от злых сил. Из его древесины не делали гробов, чтобы не тревожить душу умершего.

* Общий вид дерева, форма листа, осенняя и летняя окраска.

2. Жасмин (садовый, чубушник)

Описание: декоративный кустарник с душистыми небольшими белыми или кремовыми цветамис желтой сердцевиной.

Интересный факт: несмотря на название, садовый жасмин не является настоящим жасмином. Его научное название — «Philadelphus», а аромат цветов усиливается к вечеру для привлечения ночных опылителей.

Легенды: в Китае жасмин — символ женственности, грации и привязанности.

Происхождение названия «чубушник»

Эта история не совсем легенда, но она объясняет народное имя растения. В XVI веке люди начали использовать полые стволики чубушника для изготовления:

-дудок,

-флейт,

- чубуков (полых стержней для курительных трубок).

От слова «чубук» и произошло русское название — чубушник.

Когда-то, в давние времена, все цветы были белыми. Но в один прекрасный день в сад пришел художник с большим ящиком красок и целой связкой кистей.

— Подходите все ко мне и говорите, кто какого хочет быть цвета, — крикнул он цветам и кустам, и те быстренько встали в очередь, потому что каждый хотел, чтобы ему досталась краска поярче.

Ближе всех к художнику оказался Жасмин. Он сказал, что ему хотелось бы, чтобы цветы его были золотисто-желтыми, как цвет волос его любимого Солнца.

— Как ты посмел пролезть раньше королевы Розы? — оттолкнул его художник.

— Я вовсе не пролез. Я стою тут уже много лет, — обиженно ответил Жасмин.

— Но ты должен понимать, кому по праву положено быть повсюду первой, — наставлял его художник. — В наказание останешься последним, но и тогда как следует еще попросишь меня.

— Вы ошибаетесь, сударь, никого я просить не стану, — ответил Жасмин и остался на своем месте.

Художник долго возился с Розами. Каких только красок не выбирали себе гордые королевы! И алую, и желтую, и розовую, и оранжевую. Только синюю никто из них не захотел — уж очень она простая, деревенская. Синей краской, чтобы она не пропала, художник покрасил Незабудки и Васильки, хотя им хотелось стать алыми. Но художник решил, что для этакой деревенщины сойдет и синий.

Маки улыбались художнику, и он не скупился на краску и густо накладывал ее. Далии польстили ему, и их лесть окупилась с лихвой. Он проработал несколько дней, наделив их всевозможными оттенками.

Очень скромным оказался Лиственный Репей. Когда его спросили, какую краску он хочет, он ответил:

— За любую, сударь, спасибо вам скажу.

Художник выкрасил цветы Репея в серый цвет и спросил, доволен ли он.

— Вам, сударь, виднее, что кому полагается. Я же понимаю, что на всех ярких красок у вас не хватит. И если каждый будет так ярок, как Розы, то никто и не заметит их красоты!

Колючий Репей был настойчивее и получил красные цветы.

Маленькие Анютины глазки обступили художника и, вежливо здороваясь, приседали. Это выглядело так мило, что они показались художнику маленькими девочками, и он раскрасил цветочки Анютиных глазок, как личики — веселые, грустные и серьезные. Яблоня пообещала художнику подарить осенью целую корзину яблок, если он выкрасит ее цветы в нежно-розовый цвет. Художник, не жалея сил, лазил по сучьям Яблони до самой вершины.

Сирень придумала по-другому отблагодарить художника, если он не пожалеет красок.

— Весною ты сможешь ломать наши ветви и дарить их своим невестам, извини, — невесте, — сказала Сирень. — И чем больше ты будешь ломать нас, тем пышнее будем мы цвести.

— За бестактность ты останешься белой, — отстранил ее обиженный художник, но сестер ее одарил великолепными красками.

Одуванчики поднесли художнику кружку сметаны, и Жасмин только смотрел, как много художник переводит на одуванчики золотисто-желтой краски, облюбованной Жасмином для себя. Работая желтой краской, художник вспомнил о Жасмине, который первым выбрал ее.

— Ну, брат, так как же? — насмешливо обратился он к Жасмину. — Этой краски осталось немного, но если хорошенько попросишь, я всю ее отдам тебе.

— Не буду я просить, — ответил Жасмин.

— Как это так? — Художника начало злить упрямство Жасмина. — Ну, ладно, если тебе трудно произнести свою просьбу, то поклонись хотя бы, согни спину.

— Предпочитаю сломаться, но не согнуться, — гордо ответил Жасмин.

Художник, разозлившись, брызнул желтой краской Жасмину в лицо и закричал:

— Кто ты такой, что не хочешь просить и кланяться! Ну и оставайся на веки вечные

белым!

Таким он и остался — белый хрупкий Жасмин. А попробуй согнуть его — сломается…

Цветущий куст, крупный план цветка.

3. Сирень обыкновенная

Описание: всем известный кустарник с пышными соцветиями лилового, белого или розового цвета.

Интересный факт: существует примета: найти цветок сирени с пятью лепестками — к счастью. Его нужно съесть, загадав желание.

Легенда: согласно греческому мифу, нимфа Сиринга превратилась в куст сирени, спасаясь от бога Пана.

Цветущая сирень, соцветие, пятилепестковый цветок.

4. Барбарис обыкновенный

Описание: колючий кустарник с мелкими продолговатыми листьями и ярко-красными ягодами.

Интересный факт: ягоды барбариса богаты витамином С и используются в кулинарии (приправы, варенье) и медицине.

Легенда: в некоторых культурах барбарис считался символом стойкости и долголетия из-за своей живучести. Арабская легенда о названии растения

По легенде, древние медики дали растению название «барбарис», сравнив лепестки его цветков с морской раковиной. Арабское слово «бербери» созвучно названию растения и означает «с лепестками, похожими на морскую раковину».

Китайская легенда о красоте и внутренней гармонии

В одном селении жила прекрасная девушка, мечтавшая сохранить молодость и красоту надолго. Она обратилась к мудрецу, и тот дал ей семена с условием: прежде чем обрести вечную красоту, она должна: * подарить красоту ближнему, * вылечить больного, * накормить путника. Девушка посадила семена. Весной появились ростки, а осенью кусты порадовали причудливой окраской листьев. Летом девушка вылечила соседа отваром из листьев и коры барбариса. Осенью она сварила варенье из рубиновых ягод и угостила им путника. Через несколько лет девушка вернулась к старцу. Тот сказал: «Ешь ягоды барбариса — и сохранишь красоту». Когда девушка удивилась, зачем были нужны испытания, мудрец ответил: «Красота внешняя невозможна без внутренней красоты».

Куст барбариса,

Ветка барбариса с ягодами, листьями и колючками.

5. Осина (тополь дрожащий)

Описание: лиственное дерево с округлыми листьями на длинных сплюснутых черешках, которые дрожат даже от слабого ветра.

Интересный факт: осиновая кора — основной корм для бобров. Древесина осины не гниёт в воде, поэтому её использовали для строительства колодцев и кровель церквей.

Легенда: по народным поверьям, осина считалась проклятым деревом, так как на ней повесился Иуда. Отсюда и дрожь листьев — от страха.

Однажды вечером три сестры купались в озере.

Вот они наплавались, наплескались и вышли на берег.

Две старшие оделись, а младшая — её Эгле звали — только руку протянула к рубашке, вдруг кто-то как зашипит на неё!

Посмотрела Эгле — это уж забрался в рукав.

— Уходи прочь! — закричала девушка.

— Пообещай, что пойдёшь за меня замуж, уйду,— сказал уж человеческим голосом. Эгле рассердилась, а сёстры смеются.

— Чем не жених тебе! — говорят. — Соглашайся, сестрица.

И побежали домой.

Осталась Эгле одна на берегу. Солнце зашло, совсем стемнело. Страшно Эгле, да как без рубашки домой пойдёшь?

— Милый уж, отдай рубашку! — просит она. А уж всё своё твердит:

— Назовись моей невестой.

— Ну ладно, — крикнула Эгле, — будь по-твоему!

— Уж выполз из рукава. А Эгле схватила рубашку и скорей за сёстрами.

На другое утро села Эгле у окошка пряжу прясть. Сидит прядёт, песни поёт. Про ужа и думать забыла. Вдруг слышит — во дворе зашуршало, зашипело. Глянула девушка в оконце, да так и обмерла со страху.

Полон двор ужей! Шипят, извиваются. А три самых больших, самых толстых вползли на порог, в щёлку под дверью — в дом проскользнули.

Эгле — скорей из комнаты да в клеть. Забилась в уголок, дрожит от страха.

А ужи говорят отцу с матерью:

— Пришли мы сватами от самого царя озёрных вод. Снаряжайте вашу младшую дочь. Она за нашего господина обещала замуж пойти.

Что тут делать! Пусть хоть царь, а всё равно гад ползучий, уж холодный, — как за такого любимую дочь отдать! Но и отказать нельзя — сама девушка слово дала.

Как раз в ту пору у них старуха соседка гостила. Та старуха и говорит потихоньку отцу с матерью:

— Отдайте вместо дочери белую гусыню. Где ужам разобрать!

Отец с матерью так и сделали. Вынесли белую гусыню и говорят сватам:

— Вот наша младшая дочь. Везите поскорее невесту к жениху.

Ужи посадили белую гусыню в корыто и повезли её со двора. Только подъехали к воротам — слышат, кукушка на заборе кукует:

Ку-ку, ку-ку! Девушку припрятали, Гусыню сосватали. Ку-ку!

Воротились ужи в дом, зашипели, засвистели — подавай им настоящую невесту.

Опять старуха соседка шепчет отцу с матерью:

— Выведите им белую овечку.

Мать с отцом привели белую овечку.

— Не хотелось с дочкой расставаться, — говорят, — да что поделаешь! Берите её, ведите к жениху.

Ужи повели белую овечку. Полдороги прошли, как вдруг с дерева опять кукушка закуковала:

Ку-ку, ку-ку! Девушку припрятали, Овечку сосватали. Ку-ку!

Приползли сваты назад.

— Нет, — говорят, — не та невеста. А старуха соседка всё учит:

— Отдайте ужам белую корову.

Привели белую корову, алой лентой ей шею обвили, отдали сватам. Ужи погнали по просёлку белую корову, до самого большака довели. А там в кустах кукушка сидит, по кукушечьи говорит:

-Ку-ку, ку-ку! Девушку припрятали, Корову сосватали. Ку-ку!

Воротились сваты, говорят:

— Мы к вам с честью, а вы вот как! Три раза нас обманули! Смотрите, в четвёртый обманете — не миновать вам беды. Зубами изгрызём мы ваши деревья в садах, хвостами побьём посевы на полях.

Эгле услышала эти слова и вышла к сватам.

— Я, — говорит, — слово дала, я и отвечаю. Ведите меня к жениху.

Сваты по дороге ползут, за сватами Эгле идёт, за Эгле ужи в пыли вьются — невесту к жениху провожают. А кукушка за ними летит, по кукушечьи говорит:

Вот это невеста! Умна и прелестна,

Стройна, точно ёлка,

Кудри — как из шёлка!

Подошли к озеру. Вода в озере запенилась, забурлила и отхлынула от берега. А на прибрежном песке юноша появился — статный, красивый, в богатой одежде.

— Я жених твой, — сказал Эгле юноша. — Зовут меня Жалтис. Для других людей я уж, а для тебя, девушка, сбросил я змеиную кожу, тебе одной открыл своё имя. Полюбишь меня, красавица?

— Полюблю, — сказала Эгле, — буду тебе верной женой. — И пошла за женихом в подводное царство.

С тех пор девять лет минуло. Эгле родила своему мужу двух сыновей и дочку. Хорошо жилось Эгле. И дети удались ласковые, послушные, и муж её любил и берег. Только вот затосковала Эгле по родному дому. Стало ей подводное царство не мило, захотелось на отца с матерью поглядеть, ласковым словом с братьями перекинуться, с сёстрами за прялкой песни спеть. Просит она мужа:

— Отпусти меня, Жалтис, домой погостить, отцу с матерью показать наших деток. А Жалтис не отпускает.

— Разве плохо тебе в подводном царстве? — спрашивает её.

— Нет, хорошо, — отвечает Эгле, — да плоха та дочь, что отца и мать своих забудет навеки.

— Ну, будь по-твоему, — говорит Жалтис. — Отпущу тебя, только прежде спряди ты мне золотую кудель.

Эгле села за пряжу. День прядёт, другой прядёт, а кудель всё не убывает, будто даже больше становится. А старая нянюшка, которая младшую дочку нянчила, поглядела, как Эгле пряжу прядёт, покачала головой и говорит:

— Хоть до моих лет доживёшь, и то тебе не спрясть всей кудели.

— А что же, нянюшка, делать? — спрашивает Эгле.

— А ты накали спицу в огне да и проткни ею кудель.

Взяла Эгле спицу, накалила и только воткнула в кудель — вдруг выскочила из клубка большая жаба. Эта жаба в кудели сидела и выпускала изо рта золотые нити. Эгле с одного конца пряжу пряла, а с другого конца кудель ещё длиннее становилась. Ну, а теперь Эгле всю кудель в одну ночь спряла.

Наутро приносит она мужу пряжу и говорит:

— Что ты велел, то я исполнила. Исполни и ты, что обещал.

— Хорошо, — ответил Жалтис, — я от своих слов не отказываюсь. Отпущу тебя к матери и отцу, когда ты эти башмаки сносишь.

Жалтис достал из-под лавки железные башмаки и подал их жене. Обула Эгле железные башмаки. С утра до вечера ходит по острым камням, на скалы взбирается, а на железной подошве хоть бы царапина!

Нянюшка смотрит на неё и головой качает:

— Зря себя, доченька, мучишь. Сто лет проживёшь — сто лет башмаки целы будут.

— Научи, нянюшка, что делать! — просит Эгле.

— Снеси кузнецу и вели их в горн бросить. Так Эгле и сделала. Кузнец перекалил железо в горне — стало оно ломкое да хрупкое, что стекло. В один час износила Эгле башмаки. Приходит она к мужу и говорит:

— Теперь отпустишь?

— Отпущу, — говорит Жалтис. — Только как же ты без заячьего пирога в родном доме покажешься? Смотри, осудят тебя люди — загордилась, скажут.

Тут Эгле и вспомнила. Ещё когда она маленькой была и случалось отцу с матерью куда-нибудь из дому уезжать, никогда они с пустыми руками не возвращались. Привезут пирог, всех детей куском оделят и притом такие слова скажут: «По дороге шли, в заячий домик зашли, заяц нам пирог испёк, вот и вам кусок». Так по всей Литве исстари велось. Стыдно стало Эгле, что дедовский обычай забыла, и побежала печь пирог. А муж потихоньку все ведра и горшки припрятал, одно решето оставил. Как в решете воду носить, как тесто месить? Вода прольётся, мука просыплется.

Но и тут старая нянюшка помогла. Она взяла ржаного хлеба и залепила дырки. Эгле замесила в решете тесто — ни капельки воды не пролила, ни горсточки муки не просыпала.

Испекла Эгле пирог и стала с мужем прощаться.

Муж ей говорит:

— Больше девяти дней не гости. И смотри, как назад пойдёшь, чтобы никто тебя не провожал. Стань на берегу и позови меня так:

Если жив мой друг бесценный —
Забурли, вода проточная,
Из пучины брызни, пена, —
Пена белая, молочная!
Если ж милый мой убит
И в пучине тёмной плавает —
Над волною закипит
Пена красная, кровавая.

И вы, мои сыновья, и ты, дочь, слово дайте: о чём знаете, людям не рассказывать.

Дали дети слово.

Тут Жалтис обернулся ужом и вынес жену с детьми на берег озера.

Вот радости-то было, когда Эгле со своими детьми в родной дом постучалась!

Отец и мать дочерью да внуками не налюбуются, братья, сёстры с Эгле не наговорятся.

Только соседи их дом стороной обходят и говорят:

— Вернулась ужиха с уженятами. Хорошо ещё, мужа своего дома оставила. Не было бы от них беды!

Братьям обидно. Стали они сестру уговаривать:

— Откажись от мужа, оставайся с нами навеки. А придёт муж за тобой — мы тебя не выдадим. Эгле отвечает:

— Не дело вы, братья, говорите. Как жене от живого мужа отказаться, как детей родного отца лишить? И не придёт муж за мной — я сама, как время поспеет, из вод озёрных его вызову.

— А как ты его вызывать станешь?

— Эх, братья,— отвечает Эгле,— не вам его звать, не вам про то и знать. А меня лучше не спрашивайте, всё равно не скажу.

А старуха соседка учит братьев.

— Не с той стороны, — говорит, — подступаете. Что мать не скажет — малые дети выболтают.

Вот собрались братья ночью в лес коней пасти и старшего сына Эгле с собой взяли. В лесу коней на зелёную траву пустили, разложили костёр и стали мальчика выспрашивать, как отца по имени зовут и на какой он зов отзывается.

Ничего им старший сын не сказал. Лаской выспрашивают — отмалчивается, побоями выпытывают — только слёзы льёт.

— Ну, — говорят братья, — этот в мать пошёл, может, с младшим лучше сговоримся.

Утром вернулись они домой. Эгле спрашивает у сына:

— Отчего у тебя, сыночек, глаза красные?

— В лесу костёр дымно горел, — отвечает ей сын, — вот глаза и покраснели.

На следующую ночь опять пошли братья в лес коней пасти и зазвали с собой младшего сына Эгле. Да и от него ничего не добились.

Вернулись наутро домой. Эгле глянула на сына и спрашивает:

— Что это, сыночек, и у тебя глаза красные? Не обидели ли тебя дядюшки?

— Нет, не обидели, — отвечает ей сын. — Я всю ночь не спал, коней стерёг, вот и покраснели глаза.

И на третью ночь собрались братья в лес. Приласкали они маленькую племянницу и с собой заманили.

Была она у матери с нянюшкой любимым дитятей. Никто её никогда и пальцем не тронул, злого слова не сказал. Вот стали её дядья выспрашивать да выпытывать. Она в землю глазками упёрлась, молчит, только головой качает: «Не знаю я ничего». А как пригрозили ей дядья гибким прутом, она задрожала вся, побелела, как платок, да всё и рассказала. И как отцово имя — сказала, и на какой он зов отзывается — открыла. Ну, дядьям только того и надо. Ещё пригрозили ей, чтобы она перед матерью и словом не обмолвилась, и отвели её домой.

А сами захватили косы, пошли к озеру. Сделали они своё злое дело, косы о траву вытерли и воротились назад. Только стали косы в сенях вешать, услыхала Эгле железный звон, и сжалось у неё сердце.

— Что, братцы, — спрашивает, — вы так рано на работу поднялись?

Братья отвечают:

— Густая трава по утренней росе ровнее ложится.

А Эгле всё душой неспокойна. В тот же день собралась она назад, к мужу. У порога с матерью и отцом попрощалась, у ворот сестёр, братьев обняла — никому провожать себя не позволила. Подошла она с детьми к озеру, стала на бережку и сказала, как муж её научил:

Если жив мой друг бесценный —
Забурли, вода проточная,
Из пучины брызни, пена, —
Пена белая, молочная!
Если ж милый мой убит
И в пучине тёмной плавает —
Над волною закипит
Пена красная, кровавая…

Тут всколыхнулись озёрные воды, пеной вспенились. Да не белая пена на волнах качается, не белая, как молоко, а красная, как кровь. И со дна голос послышался:

В час туманный,
В час рассветный
Я людьми загублен злыми.
Дочка милая,
Зачем ты
Назвала отцово имя?

Заплакала, зарыдала Эгле. Потом обернулась к детям и сказала:

— Нет у вас ласкового отца, нет у меня любимого мужа. Никто нас в подводном царстве не приветит, а под одним кровом со злыми убийцами нам не жить. Пусть же будет так, как я скажу:

Сыновья мои родные,
Вы сдержали слово твёрдо —
В дуб и ясень превратитесь,
Не сгибаясь, стойте гордо.
Ты же, маленькая дочка,
Не сильна в беде душою,
Стань пугливою осиной,
Трепещи всегда листвою.
Мне же елью стать печальной,
Стать угрюмой, тёмной елью,
Лить потоки слёз янтарных,
По ночам стонать с метелью.

И как сказала, так и сталось: старший сын превратился в дуб высокий, младший — в ясень, а дочь — в трепетную осину.

Сама Эгле обернулась тёмной елью. С тех пор и повелись на земле ель, дуб, ясень и осина. Печальной вдовой клонит ель свои ветви долу. Чуть дохнет ветер — дрожат, точно от страха, мелкие листочки осины. А у дуба и ясеня стволы крепкие и твёрдые, как сердце верного человека. А почему это так, только тот и знает, кто слыхал от дедов про бедную Эгле и про её детей.

Ствол с серо-зелёной корой, дрожащие листья.

1. Ель обыкновенная

Описание: вечнозелёное хвойное дерево с конусовидной кроной и короткими, жёсткими иголками. Шишки продолговатые, до созревания — зелёные или фиолетовые, зрелые — бурые.

Интересный факт: ель живёт очень долго — до 300 лет и более. Её хвоя держится на ветках 7–10 лет, после чего опадает и заменяется новой. Из ели делают музыкальные инструменты (деки скрипок, роялей), так как её древесина обладает отличными резонирующими свойствами.

Легенда: вечнозелёная ель издревле считалась символом вечной жизни, бессмертия и надежды. В новогодних традициях она олицетворяет стойкость и веру в то, что жизнь продолжается даже зимой. В славянской мифологии ель связывали с духами предков и использовали в обрядах защиты дома от пожаров и молний.

Общий вид дерева, крупный план хвои.

7. Берёза повислая

Описание: символ России — белоствольное дерево с тонкими свисающими ветвями.

Интересный факт: берёзовый сок — вкусный и полезный весенний напиток. Береста использовалась для письма (берестяные грамоты) и изготовления утвари.

Легенда: берёза — священное дерево, оберегающее дом от бед. Считалось, что в её ветвях живут духи-защитники.

По одной из славянских легенд, русалкам запрещалось появляться над водой при свете дня. Однажды юная русалка заигралась и не успела уйти в озеро до восхода солнца. Она увидела бога Солнца — Хорса — и полюбила его, а он ответил ей взаимностью. Хорс потянулся к ней лучами: сначала они согревали, а потом начали обжигать. Русалка пыталась уйти, но Хорс её не отпускал — и она превратилась в берёзу. Белый ствол дерева символизирует её светлую кожу, а чёрные отметины на коре — следы солнечных ожогов.

Ветка березы общий вид дерева, береста.

8. Рябина обыкновенная

Описание: небольшое дерево с перистыми листьями и гроздьями оранжево-красных ягод, которые остаются на ветках до зимы.

Интересный факт: ягоды рябины — важный корм для птиц зимой. Они богаты витаминами, но в свежем виде горькие на вкус.

Легенда: рябина считалась мощным оберегом от злых чар. Крестьяне сажали её у дома для защиты семьи.

Древнегреческая легенда о Гебе и рябине

Геба — богиня юности — обладала магической чашей для приготовления эликсира молодости. Однажды злые демоны украли сосуд. Чтобы вернуть его, боги послали орла. В ходе битвы кровь и перья благородной птицы падали на землю — и на этих местах вырастали рябиновые деревья.

Поэтому: ягоды рябины напоминают капли крови, листья похожи на перья орла.

Дерево с ягодами, гроздь ягод крупным планом под снегом.

9. Явор (клён белый)

Описание: крупное дерево, похожее на клён остролистный, но с более светлой, пятнистой корой и менее резными листьями (обычно 5 лопастей).

Интересный факт: древесина явора ценится в мебельном производстве за свою красоту и прочность.

Легенда: в Англии клён белый считается символом стойкости и величия.

Сербские поверья о справедливости

В южнославянской традиции явор тоже связан с человеческой судьбой. Существуют два любопытных поверья:

- Если несправедливо осуждённый человек обнимет сухой клён, дерево зазеленеет в знак его невиновности.

- Если к весеннему зелёному клёну прикоснётся несчастливый или обиженный человек, дерево высохнет — оно принимает на себя чужую беду.

Форма листа.

10. Форзиция (форзиция европейская/овальная)

Описание: один из первых весенних кустарников, который зацветает до появления листьев, покрываясь золотым облаком цветов.

Интересный факт: названа в честь шотландского ботаника Уильяма Форсайта. В Корее является символом Сеула.

Легенда: появление форзиции ранней весной символизирует победу жизни над зимой и начало нового цикла.

Цветущий куст ранней весной на фоне голых веток

1. Лиственница

Описание: хвойное дерево, которое на зиму сбрасывает свою мягкую хвою. Осенью её крона становится золотисто-жёлтой.

Интересный факт: древесина лиственницы чрезвычайно долговечна и не гниёт в воде. Из неё строили фундаменты в Венеции и сваи в Санкт-Петербурге.

Легенда: лиственница символизирует вечную молодость и обновление благодаря своей способности «обновлять» хвою каждый год.

Сибирская легенда о красоте и смирении

В одном сибирском лесу росли рядом Красавица‑лиственница и Могучий Кедр. Все восхищались изяществом и стройностью лиственницы, а на кедр почти не обращали внимания.

Лиственница постепенно возгордилась и стала считать себя самым важным деревом в лесу. Однажды мимо пробегали потерявшиеся медвежата — голодные и напуганные. Они попросили лиственницу накормить их, но у неё были только иголки — помочь она не смогла.

Кедр, слышавший разговор, сбросил свои шишки с вкусными орешками. Медвежата наелись и убежали искать маму.

Лиственница, осознав свою самовлюблённость, застыдилась. От мук совести её иголки пожелтели и осыпались. С тех пор лиственница — единственное хвойное дерево, сбрасывающее иголки на зиму.

Общий вид дерева поздней (без хвои), осенью (хвоя с желтая), крупный план хвои и шишек.

Этот маршрут станет основой для экскурсий, исследовательских проектов и квестов в рамках деятельности экологической станции.

Список использованной литературы:

1. Указ Президента РФ от 7 июля 2011 г. N 899 "Об утверждении приоритетных направлений развития науки, технологий и техники в Российской Федерации и перечня критических технологий Российской Федерации"

2. Указ Президента РФ от 02.07.2021 N 400 "О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации"

3. Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 N 678-р N 1726-р (вместе с "Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030 года")

4. dzen.ru proza.ru www.vokrugsveta.ru

5. m.ok.ru wildlife.by znanierussia.ru

6. multiurok.ru www.astromeridian.ru www.livemaster.ru

7. vesti-yamal.ru www.astromeridian.ru www.livemaster.ru

8. HomeRead.net Сказки о цветах Анна Саксе

9. https://nukadeti.ru/ Эгле королева ужей