Дополнительная общеразвивающая программа «Первые шаги в БАС»

Министерство образования Сахалинской области

Государственное автономное образовательное учреждение

дополнительного профессионального образования

«Институт развития образования Сахалинской области» имени Заслуженного учителя Российской Федерации В.Д. Гуревича

(ГАОУ ДПО ИРОСО им. Заслуженного учителя РФ В.Д. Гуревича)

УТВЕРЖДЕНА Приказом ГАОУ ДПО ИРОСО им. Заслуженного учителя РФ В.Д. Гуревича от «13» августа 2025 г. № 4.52-391

Дополнительная общеразвивающая программа

«Первые шаги в БАС»

Направленность: техническая

Уровень сложности: стартовый

Возраст обучающихся: 10-12 лет

Объем: 136 часов

Срок реализации: 1 год

Составитель: Чемякин Максим Вячеславович,

старший педагог дополнительного образования

Южно-Сахалинск, 2026

Дополнительная общеразвивающая программа «Первые шаги в БАС» рассмотрена и обсуждена на заседании Регионального ресурсного центра дополнительного образования технической направленности «Кванториум»

Протокол № 4 от «27» июня 2025 г.

Рекомендована общественно-экспертным советом ГАОУ ДПО ИРОСО

им. Заслуженного учителя РФ В.Д. Гуревича

Протокол № 11 от «12» августа 2025 г.

Актуализирована Региональным ресурсным центром дополнительного образования технической направленности «Кванториум»

Протокол № 8 от «07» августа 2026 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Пояснительная записка 4

Учебный план 8

Календарный учебный график 10

Содержание программы 11

Воспитание 14

Планируемые результаты 17

Ресурсное обеспечение 19

Список литературы 21

Приложение 1 23

Приложение 2 26

Приложение 3 28

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеразвивающая программа «Первые шаги в БАС» ориентирована на работу с детьми в области технического творчества и беспилотных авиационных систем.

В результате освоения программы дети будут знать историю развития аэродинамики и беспилотных аппаратов, основные понятия в аэродинамике, устройство мультироторных систем, принципы их управления и базовые полётные режимы, правила безопасности при работе с литий-полимерными аккумуляторами и паяльным оборудованием, процесс подготовки дрона к полёту, основы проектной деятельности; будут уметь применять полученные знания на практике при сборке и настройке квадрокоптера, пайке плат, работе на симуляторе и с реальными дронами, написании кода в среде Scratch и QGroundControl, а также научатся самостоятельно планировать, реализовывать и защищать проекты.

Программа соответствует направленности: технической.

При разработке программы учтены требования следующих документов:

- Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- постановления Правительства РФ от 11.10.2023 № 1678 «Об утверждении Правил применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;

- постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2 (ред. от 24.12.2025) «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;

- постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 (ред. от 24.12.2025) «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

- распоряжения Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р (ред. от 01.07.2025) «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей и признании утратившим силу Распоряжения Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р»;

- приказа Минпросвещения России от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- приказа Минтруда России от 22.09.2021 № 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;

- приказа Минобрнауки России № 882, Минпросвещения России № 391 от 05.08.2020 (ред. от 22.02.2023) «Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ»;

- методических рекомендаций по разработке дополнительных общеразвивающих программ, в том числе в части интеграции с учебными предметами «Труд (технология)», «Музыка», «Изобразительное искусство», «Физическая культура» (письмо Минпросвещения России от 23.01.2026 № АБ-254/06 «О направлении информации»);

- методических рекомендаций по формированию механизмов обновления содержания, методов и технологий обучения в системе дополнительного образования детей, направленных на повышение качества дополнительного образования детей, в том числе включение компонентов, обеспечивающих формирование функциональной грамотности и компетентностей, связанных с эмоциональным, физическим, интеллектуальным, духовным развитием человека, значимых для вхождения Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по качеству общего образования, для реализации приоритетных направлений научно-технологического и культурного развития страны (письмо Минпросвещения России от 29.09.2023 № АБ-3935/06 «О методических рекомендациях);

- методических рекомендаций «Разработка и реализация раздела о воспитании в составе дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы» (ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания»);

- положения о требованиях к структуре, содержанию и порядку утверждения дополнительных общеразвивающих программ» (приказ ГАОУ ДПО ИРОСО им. Заслуженного учителя РФ В.Д. Гуревича от 11.08.2026 № 4.52-369);

- положения о формах контроля обучающихся по программам дополнительного образования технической направленности регионального ресурсного центра дополнительного образования технической направленности «Кванториум» ГАОУ ДПО ИРОСО им. Заслуженного учителя РФ В.Д. Гуревича» (приказ ГАОУ ДПО ИРОСО им. Заслуженного учителя РФ В.Д. Гуревича от 10.02.2026 № 4.52-59);

- положения о режиме занятий в РРЦ ДОТН «Кванториум» ГАОУ ДПО ИРОСО им. Заслуженного учителя РФ В.Д. Гуревича» (приказ ГАОУ ДПО ИРОСО им. Заслуженного учителя РФ В.Д. Гуревича от 10.02.2026 № 4.52-59).

Программа предусматривает основные содержательные линии: введение в беспилотные авиационные системы, теория мультироторных систем и полёты на симуляторе, сборка и настройка квадрокоптера, знакомство с FPV-дронами, визуальное пилотирование, проектная деятельность.

Цель программы ‒ получение обучающимися первоначальных знаний, умений и навыков в области БПЛА.

Задачи программы:

Наименование модуля	Образовательные	Развивающие	Воспитательные
Модуль 1. Введение в программу	Обеспечить начальное понимание истории развития БПЛА, базовых понятий аэродинамики, классификации беспилотных систем и правовых аспектов их использования	Сформировать у обучающихся представление о профессиях в области беспилотных авиационных систем; способствовать развитию технического мышления; способствовать развитию проектного мышления, коммуникативных навыков, умения аргументировать свои решения и воспринимать обратную связь	Способствовать формированию представлений о нормах, духовно-нравственных ценностях, традициях российского общества; способствовать воспитанию уважения к инженерно-техническому творчеству, критического мышления при оценке цифровых продуктов, осознанного отношения к влиянию технологий на общество; способствовать приобретению опыта командной работы, презентации проектов, участия в профессиональных сообществах, волонтёрской деятельности в сфере цифрового просвещения
Модуль 2. Теория мультироторных систем. Основы управления. Полёты на симуляторе	Сформировать понимание принципов управления мультироторными системами, техники безопасности при полётах и правил работы с литий-полимерными аккумуляторами; научить базовым навыкам пилотирования на симуляторе
Модуль 3. Сборка и настройка квадрокоптера. Учебные полёты	Научить собирать раму квадрокоптера, выполнять пайку плат и настраивать БПЛА к полёту
Модуль 4. Знакомство с FPV-дронами	Сформировать понимание устройства FPV-дронов, техники безопасности при их эксплуатации и принципов настройки в программе Betaflight
Модуль 5. Визуальное пилотирование (тренировочные полеты на симуляторе)	Сформировать умение выполнять полётные процедуры в различных режимах, отрабатывать элементы пилотажа на симуляторе и в реальных условиях
Модуль 6. Разработка проекта	Сформировать умение самостоятельно вести проектную деятельность: от выбора темы до защиты проекта

Возраст детей, на который ориентирована программа: 10‒12 лет.

Актуальность программы заключается в том, что развитие сферы БПЛА на о. Сахалин имеет большой потенциал, учитывая географические особенности острова и потребность в современных технологиях для решения различных задач. Программа отвечает современным требованиям к подготовке инженерных кадров, соответствует стратегическим направлениям развития образования, науки и экономики, а также учитывает интересы подростков 10–12 лет в практико-ориентированном обучении. Программа формирует у школьников целостное представление о беспилотных авиационных системах, развивает техническое мышление, навыки безопасной работы с оборудованием, что способствует их профессиональной ориентации, социальной адаптации и формированию ответственного отношения к использованию технологий.

Педагогическая целесообразность программы обусловлена её методологической обеспеченностью, в основе которой лежит комплексный подход, сочетающий различные формы работы, современные цифровые средства и проектно-исследовательские методы, что обеспечивает гармоничное развитие личности и эффективную профориентацию.

Программа реализуется в очной форме. Деятельность по программе осуществляется по группам, индивидуально и фронтально. Режим занятий по программе предполагает 2 занятия в неделю продолжительностью по 2 академических часа. Продолжительность академического часа – 40 минут. Перерыв между занятиями – 10 минут.

Знания, умения, навыки и компетенции, которые получают обучающиеся в процессе реализации программы подробно изложены в разделе «Планируемые результаты».

Формами определения итогов реализации программы являются: тестирование/защита проектов/участие в профильных мероприятиях/конкурсах/олимпиадах научно-технического творчества.

Формами (методами) определения результативности программы являются: тестирование, практические работы, защита проектов, участие в профильных мероприятиях, конкурсах и олимпиадах научно-технического творчества.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

№ п/п	Наименование модуля/раздела/темы	Количество часов			Формы контроля
		Всего	Теория	Практика
Входной контроль		2		2	Тест1
Модуль 1.	Введение в программу	10	8	2	Практическая работа2
Тема 1.1.	Вводное занятие. Техника безопасности. История развития авиационных систем	2	2
Тема 1.2.	Преимущества и сфера применения БПЛА	2	2
Тема 1.3.	Базовые понятия в аэродинамике	2	1	1
Тема 1.4.	Технические особенности и классификация беспилотных систем	2	1	1
Тема 1.5.	Взаимодействие человека и БПЛА: законы и перспективы	2	2
Модуль 2.	Теория мультироторных систем. Основы управления. Полёты на симуляторе	18	4	14	Практическая работа2
Тема 2.1.	Принципы управления и строение мультироторных систем	2	1	1
Тема 2.2.	Техники безопасности при полетах	2	2
Тема 2.3.	Литий-полимерные аккумуляторы	2	1	1
Тема 2.4.	Практическое занятия с литий-полимерными аккумуляторами (зарядка/разрядка/ балансировка /хранение)	3		3
Тема 2.5.	Полёты на симуляторе	7		7
Тема 2.6.	Полеты на квадрокоптерах фирмы DJI	2		2
Модуль 3.	Сборка и настройка квадрокоптера. Учебные полёты	22	5	17	Практическая работа2
Тема 3.1.	Составляющие элементы квадрокоптера	2	2
Тема 3.2.	Сборка рамы квадрокоптера	6	1	5
Тема 3.3.	Основы пайки	2	1	1
Тема 3.4.	Пайка плат квадрокоптера	8	1	7
Тема 3.5.	Настройка квадрокоптера	4		4
Модуль 4.	Знакомство с FPV-дронами	22	2	20	Практическая работа2
Тема 4.1.	FPV-дроны. Техника безопасности при их эксплуатации	6	2	4
Тема 4.2.	Интерфейс программы для настройки FPV-дрона «Betaflight»	10		10
Тема 4.3.	Настройка FPV-дрона	6		6
Промежуточная аттестация		2		2	Защита проекта3
Модуль 5.	Визуальное пилотирование (тренировочные полеты на симуляторе)	34	4	30	Практическая работа2
Тема 5.1.	Исследование проблем в современной беспилотной авиации и вариантов их решения	2	2
Тема 5.2.	Аппаратура радиоуправления БПЛА	4		4
Тема 5.3.	Основные полётные режимы – Arm/Disarm, Stab, Acro, Horizont.	8	2	6
Тема 5.4.	Обучение элементов пилотажа в реальном полете. Полёт боком к себе	6		6
Тема 5.5.	Полет на симуляторе с отработкой элементов пилотажа	6		6
Тема 5.6.	Гонка квадрокоптеров	8		8
Модуль 6.	Разработка проекта	22	2	20	Пробная защита проекта3
Тема 6.1.	Разработка этапов работы над проектом	2	2
Тема 6.2.	Этапы работы над проектом	10		10
Тема 6.3.	Заключительная часть работы над проектом	10		10
Итоговый контроль		2		2	Тест1
Итоговое занятие		2		2	Защита проекта3
Всего часов		136	25	111

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Год обучения	Дата начала учебных занятий	Дата окончания учебных занятий	Всего учебных недель	Всего учебных дней	Всего учебных часов	Всего учебных занятий в неделю
1 год	По расписанию	По расписанию	34	68	136	2

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Модуль1. Введение в программу

Тема 1.1. Вводное занятие. Техника безопасности. История развития авиационных систем.

Теория. Инструктаж по технике безопасности и противопожарной безопасности при работе в кабинете. История развития авиационных систем.

Тема 1.2. Преимущества и сфера применения БПЛА.

Теория. Преимущества использования БПЛА в различных сферах жизни. Сфера применения БПЛА.

Тема 1.3. Базовые понятия в аэродинамике.

Теория. Базовые понятия в аэродинамике.

Практика. Изучение понятий по аэродинамике.

Тема 1.4. Технические особенности и классификация беспилотных систем.

Теория. Технические особенности БАС.

Практика. Примеры использования разных видов БПЛА.

Тема 1.5. Взаимодействие человека и БПЛА: законы и перспективы.

Теория. Развитие и перспективы разработки БАС и законов осуществления полетов.

Модуль 2. Теория мультироторных систем. Основы управления. Полёты на симуляторе

Тема 2.1. Принципы управления и строение мультироторных систем.

Теория. Основные элементы рамы и электроники квадрокоптеров. Принципы управления мультироторными системами.

Практика. Сборка и разборка квадрокоптера.

Тема 2.2. Техники безопасности при полетах.

Теория. Основные правила техники безопасности для безопасного полета БПЛА. Этапы получения разрешения полета. Минимальная и максимальная высота полета в Сахалинской области.

Тема 2.3. Литий-полимерные аккумуляторы.

Теория. Аккумуляторы в БПЛА. Техника безопасности при работе с литий-полимерными аккумуляторами.

Практика. Разбор преимуществ литий-полимерных аккумуляторов в БПЛА.

Тема 2.4. Практические занятия с литий-полимерными аккумуляторами (зарядка/разрядка/балансировка/хранение).

Практика. Зарядка и разрядка литий-полимерного аккумулятора. Балансировка литий-полимерного аккумулятора. Хранение литий-полимерного аккумулятора.

Тема 2.5. Полёты на симуляторе.

Практика. Обучение полётам на компьютере, проведение учебных полётов на симуляторе.

Тема 2.6. Полеты на квадрокоптерах фирмы DJI.

Практика. Подготовка и полет на квадрокоптере DJI Mavic.

Модуль 3. Сборка и настройка квадрокоптера. Учебные полёты

Тема 3.1. Составляющие элементы квадрокоптера.

Теория. Изучение устройства квадрокоптера, его элементов и составляющих.

Тема 3.2. Сборка рамы квадрокоптера.

Теория. Изучение инструкции по сборке, подготовка всех необходимых компонентов.

Практика. Сборка рамы квадрокоптера по инструкции. Самостоятельная сборка рамы.

Тема 3.3. Основы пайки.

Теория. Техника безопасности при работе с паяльной станцией, основы пайки.

Практика. Правильное удержание паяльника, лужение проводов, подготовка платы к пайке.

Тема 3.4. Пайка плат квадрокоптера.

Теория. Правильное крепление проводов к микросхеме и другим электронным компонентам квадрокоптера.

Практика. Лужение проводов. Пайка проводов. Пайка микросхем.

Тема 3.5. Настройка квадрокоптера.

Практика. Настройка БПЛА «Клевер».

Модуль 4. Знакомство с FPV-дронами

Тема 4.1. FPV-дроны. Техника безопасности при их эксплуатации

Теория. Техника безопасности при подготовке к полетам и эксплуатации.

Практика. Отличия FPV-дронов от других БАС. Примеры использования

FPV-дронов.

Тема 4.2. Интерфейс программы для настройки FPV-дрона «Betaflight».

Практика. Разбор вкладок программы. Примеры настройки FPV-дрона.

Тема 4.3. Настройка FPV-дрона.

Практика. Самостоятельная настройка FPV-дрона.

Модуль 5. Визуальное пилотирование (тренировочные полеты на симуляторе)

Тема 5.1. Исследование проблем в современной беспилотной авиации и вариантов их решения.

Теория. Применение дронов для решения типовых задач. Нештатные ситуации при полете и способы их устранения: типы помех, влияние погодных условий.

Тема 5.2. Аппаратура радиоуправления БПЛА.

Практика. Пилотирование квадрокоптером визуально. Выполнение простейших полетных процедур. Посадка, взлет, полет по квадрату. Пилотирование на симуляторе.

Тема 5.3. Основные полётные режимы – Arm/Disarm, Stab, Acro, Horizont. Теория. Разбор режимов полета. Изучение пульта управления.

Практика. Тренировочные полеты на симуляторе.

Тема 5.4. Обучение элементов пилотажа в реальном полете. Полёт боком к себе.

Практика. Тренировочные полеты на симуляторе.

Тема 5.5. Полёт на симуляторе с отработкой элементов пилотажа.

Практика. Тренировочные полеты на симуляторе.

Тема 5.6. Гонка квадрокоптеров.

Практика. Тренировочные полеты на симуляторе.

Модуль 6. Разработка проекта

Тема 6.1. Разработка этапов работы над проектом.

Теория. Изучение рынка, мозговой штурм, выбор одного проекта из множества предложенных.

Тема 6.2. Этапы работы над проектом.

Практика. Создание чертежа, набросков будущего проекта, выбор материалов и комплектующих. Разработка проекта.

Тема 6.3. Заключительная часть работы над проектом.

Практика. Проведение испытаний, выявление недостатков и их устранение. Подготовка проектной документации.

ВОСПИТАНИЕ

Цель: развитие личности обучающегося, его самоопределение и социализация на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей российского общества.

Задачи:

• формирование представлений о нормах, духовно-нравственных ценностях, традициях российского общества;

• воспитание уважения к инженерно-техническому творчеству, критического мышления при оценке цифровых продуктов, осознанного отношения к влиянию технологий на общество;

• приобретение опыта командной работы, презентации проектов, участия в профессиональных сообществах, волонтёрской деятельности в сфере цифрового просвещения.

Целевые ориентиры:

• формирование российской гражданской идентичности, изучение вклада отечественных учёных и разработчиков в развитие цифровых технологий;

• воспитание уважения к закону и правопорядку, в том числе в цифровой среде (авторское право, кибербезопасность, этика ИИ);

• развитие экологической культуры: понимание влияния цифровых технологий на окружающую среду и ответственности за устойчивое развитие;

• формирование установки на здоровый образ жизни, осознание важности баланса между цифровой активностью и физической активностью;

• развитие интереса к истории российской и мировой технической мысли, уважения к достижениям отечественных разработчиков в сфере виртуальной реальности.

Формы воспитания:

• Учебные занятия (теоретическая часть) - воспитательный потенциал реализуется через содержание лекций и бесед: рассказы о выдающихся российских учёных и инженерах, обсуждение этических дилемм в технике и технологиях, разбор правовых аспектов инновационной деятельности.

• Практические занятия и проектная работа - командные проекты с распределением ролей, презентацией результатов формируют навыки сотрудничества, ответственности за общий результат, умения работать в режиме реального инженерного процесса.

• Участие в конкурсах, фестивалях, чемпионатах различного уровня - подготовка и участие в мероприятиях технического профиля воспитывают спортивный дух, умение принимать конструктивную критику, анализировать ошибки и расти профессионально.

• Встречи с экспертами, наставниками, представителями индустрии - личные истории успеха, профессиональные траектории, реальные кейсы от практиков помогают сформировать реалистичные представления о профессии и ценностях профессионального сообщества.

Методы воспитания:

• Метод убеждения: разъяснение этических и профессиональных норм через дискуссии, разбор реальных кейсов, аргументированный диалог.

• Метод положительного примера: демонстрация достижений российских инженеров, историй наставников, успешных проектов выпускников программы.

• Метод группового взаимодействия: командные задания, взаимное рецензирование, ролевые игры.

Условия воспитания и анализ результатов.

Эффективная реализация воспитательного компонента программы выстроена на создании целостной образовательной среды, сочетающей психологический комфорт, безопасность и связь с реальной практикой. Ключевое условие — благоприятный климат в коллективе, где ошибка воспринимается как часть учебного процесса, поощряется взаимопомощь, уважение к разным точкам зрения и право обучающегося на собственное мнение. Одновременно обеспечивается физическая и цифровая безопасность: соблюдение правил работы с оборудованием, использование лицензионного ПО, формирование навыков кибергигиены и этичной коммуникации.

Анализ воспитательных результатов строится на комплексном подходе. Основными инструментами выступают педагогическое наблюдение за проявлением ценностных ориентиров в деятельности, экспертная оценка проектов с учётом критериев социальной значимости и командного взаимодействия, а также рефлексия самих обучающихся. Дополнительную объективность обеспечивает обратная связь от родителей и внешних партнёров. Полученные данные используются для корректировки воспитательной работы программы, повышения её адресности и эффективности, а также для фиксации позитивных изменений в личностном развитии обучающихся.

Календарный план воспитательной работы

№	Название события, мероприятия	Сроки	Форма проведения	Практический результат и информационный продукт, иллюстрирующий успешное достижение цели события
	Родительское собрание	Сентябрь, май	Экскурсия по РРЦ ДОТН «Кванториум», совместные мастер-классы родитель+ребенок	Погружение родителей в деятельность направления, представление результатов обучения
	Участие в региональном фестивале «День ГИС»	Ноябрь	Познавательные конкурсы и квизы	Развитие навыков командной работы, опыта создания социально значимого проекта
	Участие в познавательном квизе, приуроченном ко дню Российской информатики	Декабрь	Познавательный квиз	Воспитание уважения к отечественной технической истории
	Новогоднее мероприятие «Цифровая сказка»	Декабрь	Кругосветка	Развитие навыков командной работы, опыта создания социально значимого проекта
	Неделя Российской науки	Февраль	Познавательные конкурсы и квизы	Воспитание уважения к отечественной технической истории
	Мастер-классы ко дню Защитника Отечества	Февраль	Мастер-классы	Воспитание патриотизма, уважения к исторической памяти
	Мастер-классы к Международному женскому дню	Март	Мастер-классы	Развитие навыков командной работы, опыта создания социально значимого проекта
	Мастер-классы к празднованию Дня Победы	Май	Мастер-классы	Воспитание патриотизма, уважения к исторической памяти
	Участие в других олимпиадах, конкурсах, фестивалях	Сентябрь – май	Олимпиады, конкурсы и т.д.	Развитие навыков командной работы, опыта создания социально значимого проекта
	Встречи с экспертами, наставниками, представителями индустрии	Сентябрь ‒ май	Беседы	Формирование реалистичных представлений о профессии, ценностях профессионального сообщества

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

По итогам обучения в рамках дополнительной общеразвивающей программы «Первые шаги в БАС» обеспечивается достижение обучающимися следующих результатов.

Наименование модуля	Планируемые результаты в области обучения	Планируемые результаты в области воспитания
Модуль 1. Введение в программу	Будут знать историю развития аэродинамики и летательных аппаратов в России, хронологию развития БПЛА в мире, основные понятия в аэродинамике, технические особенности и классификацию БАС, правовые аспекты использования БПЛА. Будут уметь создавать понятийный кластер по аэродинамике	Приобретают представления о духовно-нравственных ценностях, нормах и традициях российского общества; демонстрируют уважение к инженерно-техническому творчеству, проявляют критическое мышление при оценке цифровых продуктов и осознанное отношение к влиянию технологий на общество; имеют опыт командной работы, презентации проектов, участия в профессиональных сообществах и волонтерской деятельности в сфере цифрового просвещения
Модуль 2. Теория мультироторных систем. Основы управления. Полёты на симуляторе	Будут знать основные элементы строения квадрокоптеров, принципы управления мультироторными системами, правила техники безопасности для безопасного полета БПЛА, этапы получения разрешения полета, технику безопасности при работе с литий-полимерными аккумуляторами. Будут уметь собирать и разбирать квадрокоптер, разбирать плюсы и минусы литий-полимерных аккумуляторов, заряжать, разряжать, балансировать и хранить литий-полимерный аккумулятор, летать в симуляторе. Приобретут навыки практического пилотирования, эксплуатации литий-полимерных аккумулятров
Модуль 3. Сборка и настройка квадрокоптера. Учебные полёты	Будут знать устройство квадрокоптера, его элементы и составляющие, инструкцию по сборке, технику безопасности при работе с паяльной станцией, основы пайки. Будут уметь собирать раму квадрокоптера по инструкции, правильно удерживать паяльник, подготавливать платы к пайке, паять провода, паять микросхемы. Приобретут навыки практической пайки
Модуль 4. Знакомство с FPV-дронами	Будут знать отличия FPV-дронов от других БАС, технику безопасности при их эксплуатации, интерфейс программы Betaflight, основы настройки полётного контроллера. Будут уметь работать c программой для настройки дронов, настраивать полетный контроллер, осуществлять калибровку полетного контроллера и пульта управления. Приобретут навыки настройки и калибровки дронов
Модуль 5. Визуальное пилотирование (тренировочные полеты на симуляторе)	Будут знать применение дронов для решения типовых задач, нештатные ситуации при полете и способы их устранения (типы помех, влияние погодных условий), основные полётные режимы – Arm/Disarm, Stab, Acro, Horizont, алгоритм полетов на симуляторе. Будут уметь выполнять простейшие полетные процедуры (взлёт, посадка, полёт по квадрату), пилотировать на симуляторе, выполнять элементы пилотажа в реальном полете. Приобретут навыки первоначальных основ пилотирования
Модуль 6. Разработка проекта	Будут знать: этапы работы над проектом, структуру презентационного материала, требования к оформлению и защите проекта. Будут уметь изучать рынок, выбирать один проект из множества предложенных, создавать чертежи и наброски будущего проекта, выбирать материалы и комплектующие, проводить испытания, выявлять недостатки и устранять их, готовить проектную документацию, публично защищать проект. Приобретут навыки разработки проекта

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

№	Вид обеспечения программы	Наименование обеспечения программы
1.	Материально-техническое обеспечение	Учебный кабинет, оборудованный компьютерами на 12 посадочных мест; рабочее место педагога: компьютер, проектор или интерактивная панель, маркерная доска; набор ручного инструмента для электромонтажа (пассатижи, бокорезы, стрипперы, индикаторные отвертки, отвертки под шлиц, отвертки PH-2/PH-1) 6-12 наборов; набор БПЛА «Клевер 4» — 1 набор на двух обучающихся; измерительные инструменты: мультиметр-токоизмерительные клещи (можно отдельно) 6-12 шт., осциллограф 2-4 шт.; оборудованное место для пайки (вытяжка, паяльная станция, СИЗ, лампа, силиконовый коврик) на 6-12 рабочих мест; ремкомплект для «Клевер 4» — 6 шт кабель для подключения радиопульта к компьютеру (тренер-кабель). Программное обеспечение: операционная система Windows 10/11; симулятор полетов квадрокоптера Liftoff или аналог; среда программирования Scratch; среда программирования QGroundControl; программа для настройки FPV-дронов Betaflight; стабильное подключение к сети Интернет для доступа к документации и дополнительным ресурсам
2.	Методическое обеспечение	Презентации: карточки «закон Ома и его следствия» (формулы); презентации на тему «Аэродинамика»; презентация на тему «История развития БАС»
3.	Информационно-телекоммуникационное обеспечение	Не предусмотрено
4.	Приемы и методы организации условий реализации программы	Обучение организовано на основе дифференцированного подхода. Основной метод обучения - проектный. Проектная деятельность подразумевает работу над созданием технических продуктов (действующих моделей, устройств, программ, интерактивных макетов и т.д.)
5.	Характеристика учебно-методического комплекса и технического оснащения	Не предусмотрено
6.	Формы подведения итогов по каждой теме или разделу программы	Практическая работа/пробная защита проекта
7.	Педагогический инструментарий оценки эффективности программы	1. Входной контроль – тестирование. 2. Промежуточная аттестация по модулю(ям): практическая работа/пробная защита проекта. 3. Промежуточная аттестация по программе: защита проекта. 4. Итоговый контроль: тестирование. 5. Итоговое занятие: защита проекта/по результатам участия обучающихся в профильных мероприятиях, конкурсах, олимпиадах научно-технического творчества не ниже регионального уровня
8.	Кадровое обеспечение	ДОП может реализовывать педагог дополнительного образования, соответствующий требованиям профессионального стандарта «педагог дополнительного образования детей и взрослых», утвержденного Приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 22.09.2021 № 652Н

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Книжные издания

1. Воспитание как целевая функция дополнительного образования детей : методическое пособие / [Рожков М. И., Байбородова Л. В,, Голованов В. П. и др.] ; Министерство просвещения Российской Федерации, Федеральное государственное бюджетное учреждение культуры "Всероссийский центр художественного творчества и гуманитарных технологий". – Москва : [б. и.] ; Ярославль : Канцлер, 2023. – 133 с. – ISBN 978-5-907773-13-4. – Текст : непосредственный.

2. Зенкина, С. В. Сетевая проектно-исследовательская деятельность обучающихся : учебное пособие для вузов / С. В. Зенкина, Е. К. Герасимова, О. П. Панкратова. – Москва : Юрайт, 2022. – 151, [2] с. – (Высшее образование). – ISBN 978-5-534-13229-8. – Текст : непосредственный.

3. Стогний, В. В. Аэрогеофизика : учебное пособие для вузов / В. В. Стогний. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Юрайт, 2023. – 241, [1] с. : рис., табл. – (Высшее образование). – ISBN 978-5-534-14555-7. – Текст : непосредственный.

4. Обучение школьников основам программирования и управления беспилотных летательных аппаратов: введение в курс : учебно-методическое пособие / Сост. Н. И. Пойлова, П. А. Грищенко. ‒ Южно-Сахалинск: Изд-во ИРОСО, 2023. – 30 с. – Текст : непосредственный.

5. Управление беспилотными летательными аппаратами: основы аэрофотосъемки и фотограмметрии : учебно-методическое пособи/ М. Ю. Плященко, Н. З. Попов, М. В. Луцкий [и др.]. – Москва : Советский спорт, 2024 – 408 с. – ISBN - 978-5-00129-372-9. – URL: https://rucont.ru/efd/865937 (дата обращения: 27.03.2026). – Текст : электронный.

6. Биард, Р. У. Малые беспилотные летательные аппараты: теория и практика / Рэндал У. Биард, Тимоти У. МакЛэйн ; перевод с английского А. И. Демьяникова ; под редакцией Г. В. Анцева. – Москва : Техносфера, 2015. – 311 с.: ил., табл. – (Мир радиоэлектроники; XVII-27). – ISBN 978-5-94836-393-6. – Текст : непосредственный.

7. Величковский, Б. Б. Человек-оператор и управление беспилотными летательными аппаратами в «умном городе» / Б. Б. Величковский, Д. Н. Соколова. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии. – 2022. – Т. 68, № 6. – С. 46–50.

8. Гайсина, С. В. Робототехника, 3D-моделирование, прототипирование: реализация современных направлений в дополнительном образовании : методические рекомендации для педагогов / С. В. Гайсина, И. В. Князева, Е. Ю. Огановская. – Санкт-Петербург : КАРО, 2017. – 204, [1] с. – (Педагогический взгляд). – ISBN 978-5-9925-1251-9. – Текст : непосредственный.

9. Гриценко, П. А. Управление движением квадрокоптера по заранее заданной траектории / П. А. Гриценко, А. С. Кремлев, Г. М. Шмигельский. – Текст : электронный // Научно-технический вестник информационных технологий, механики и оптики. – 2013. – 4 (86). – С. 22–25. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/upravlenie-dvizheniem-kvadrokoptera-po-zaranee-zadannoy-traektorii (дата обращения: 17.03.2026).

10. Курганова, Н. А. Использование квадрокоптеров TELLO EDU при изучении темы «Линейные алгоритмы» в школьном курсе информатики / Н. А. Курганова. – Текст : непосредственный // Информатика в школе. – 2023. – № 1. – С. 13–21.

11. Мирошник, И. В. Теория автоматического управления. Линейные системы : учебное пособие для студентов вузов / И. В. Мирошник. – Санкт-Петербург [и др.] : Питер, 2005. – 337 с. – ISBN 5-469-00350-7. – Текст : непосредственный.

12. Огановская, Е. Ю. Робототехника, 3D-моделирование и прототипирование на уроках и во внеурочной деятельности : 5–7-е, 8 (9)-е классы : [методическое пособие] / Е. Ю. Огановская, С. В. Гайсина, И. В. Князева. – Санкт-Петербург : КАРО, 2017. – 254, [1] с. – (Педагогический взгляд). – ISBN 978-5-9925-1255-7. – Текст : непосредственный.

13. Суомалайнен, А. Беспилотники: автомобили, дроны, мультикоптеры / Антти Суомалайнен. – Москва : ДМК-Пресс, 2018. – 120 с. – ISBN 978-5-97060-662-9. – Текст : непосредственный.

14. Фалалеев, А. Упражнение для синхрониста. Беспилотник / А. Фалеева, А. Малофеева. – Москва : Перспектива, 2021. – 192 с. – ISBN 978-5-6043828-8-2. – Текст : непосредственный.

15. Bouadi, H. Nonlinear Observer Design and Sliding Mode Control of Four Rotors Helicopter / H. Bouadi, M. Tadjine. – World Academy of Science, Engineering and Technology, 2007. – Vol. 25. – P. 225–229. – Текст : непосредственный.

16. Щуркова, Н. Е. Жизнь и воспитание : учебник / Н. Е. Щуркова. – Москва : Юрайт, 2025. – 138, [1] с. – (Открытая наука). – ISBN 978-5-534-12034-9. – Текст : непосредственный.

Электронные ресурсы

1. Как летает квадрокоптер, пропеллеры и двигатель в подробностях. – Текст. Изображение : электронные // Quadrone.ru : [сайт]. – URL: https://quadrone.ru/blog/stati/kak-letaet-kvadrokopter-propellery-i-dvigatel-v-podrobnostyakh (дата обращения: 15.07.2026).

2. Программируем квадрокоптер на Arduino (Часть 1). – Текст. Изображение : электронные // Хабр : [сайт]. – URL: http://habrahabr.ru/post/227425/ (дата обращения: 15.07.2026).

3. Разработка и реализация раздела о воспитании в составе дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы : методические рекомендации / ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания». – [Москва, 2023]. – 20 с. – URL: https://институтвоспитания.рф/upload/iblock/da2/jnpcgff0oeer1hvl28kk500zy2z9kv6c.pdf (дата обращения: 20.07.2026). – Текст : электронный.

Приложение 1

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ВХОДНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ

Тестовый вариант с вопросами:

1. Как расшифровывается аббревиатура БПЛА?

А). Боевой передвижной летательный аппарат;

Б). Беспилотный летательный аппарат;

В). Большой пилотируемый летающий агрегат;

Г). Беспроводной пассажирский летательный аппарат.

2. Что делает контроллер полёта в квадрокоптере?

А). Управляет светом;

Б). Хранит фотографии;

В). Координирует движение и стабилизирует полёт;

Г). Издаёт звуки.

3. Сколько винтов у классического квадрокоптера?

А) 2;

Б) 4;

В) 6;

Г) 8.

4. Какие аккумуляторы чаще всего используются в БПЛА?

А). Щелочные;

Б). Солевые;

В). Литий-ионные;

Г). Литий-полимерные.

5. Что происходит при активации режима «Arm»?

А). Коптер выключается;

Б). Начинается калибровка;

В). Включение моторов;

Г). Происходит автоматическая посадка.

6. Что такое FPV?

А). Полёт по маршруту;

Б). Полёт с камеры от первого лица;

В). Защита от ветра;

Г). Автоматическая посадка.

7. Можно ли управлять квадрокоптером без пульта?

А). Да, только голосом;

Б). Да, только с помощью жестов;

В). Да, с помощью смартфона;

Г). Нет, всегда нужен пульт.

8. Что такое «тангаж» в управлении БПЛА?

А). Поворот вправо-влево;

Б). Вращение коптера вокруг оси;

В). Наклон вперёд-назад;

Г). Наклон вбок.

9. Какой вес дрона в России подлежит обязательной регистрации?

А). От 150 грамм;

Б). От 250 грамм;

В). От 500 грамм;

Г). От 1 килограмма.

10. Что обязательно проверять перед каждым полётом?

А). Уровень сигнала Wi-Fi;

Б). Состояние аккумулятора;

В). Погоду в другой стране;

Г). Обновление прошивки телефона.

11. Для чего используется программа Betaflight?

А). Для редактирования видео;

Б). Для настройки FPV-дронов;

В). Для монтажа деталей;

Г). Для запуска приложений.

12. Что произойдёт, если неправильно подключить аккумулятор?

А). Ничего;

Б). Дрон просто не включится;

В). Возможен выход из строя электроники;

Г). Он полетит быстрее.

13. Как называется режим, в котором дрон сам стабилизирует своё положение?

А). Acro;

Б). Manual;

В). Stabilize (Stab);

Г). GPS Hold.

14. В каком режиме пилот полностью управляет дроном без автоматической стабилизации?

А). Acro;

Б). Horizon;

В). Loiter;

Г). Position Hold.

15. Зачем нужна калибровка компаса в дроне?

А). Чтобы дрон светился;

Б). Чтобы ориентироваться в пространстве;

В). Чтобы зарядить аккумулятор;

Г). Чтобы увеличить скорость.

16. Что позволяет тренироваться управлять дроном без риска поломки?

А). GPS-трекер;

Б). Wi-Fi-модуль;

В). Симулятор полёта;

Г). Радиоаппаратура.

17. Можно ли запускать дрон вблизи аэропорта без разрешения?

А). Да;

Б). Нет;

В). Только вечером;

Г). Только с 18 лет.

18. Что обозначает режим «Disarm»?

А). Подготовка к взлёту;

Б). Отключение моторов;

В). Активация камеры.

19. Можно ли использовать дрон для съёмки природы?

А). Нет;

Б). Только в городе;

В). Да, если это безопасно;

Г). Только на соревнованиях.

20. Как называется часть дрона, на которую крепятся двигатели и контроллер?

А). Корпус;

Б). Рама;

В). Плата;

Г). Кабина.

21. Какой материал чаще всего используется для лёгкой и прочной рамы дрона?

А). Сталь;

Б). Пластик;

В). Карбон;

Г). Алюминий.

22. Что из этого не является частью БПЛА?

А). Полётный контроллер;

Б). Пропеллер;

В). Мотор;

Г). Руль.

Ключ к тесту:

Вопрос	№ 1	№ 2	№ 3	№ 4	№ 5	№ 6	№ 7	№ 8	№ 9	№ 10	№ 11
Ответ	Б	В	Б	Г	В	Б	В	В	Б	Б	Б
Вопрос	№ 12	№ 13	№ 14	№ 15	№ 16	№ 17	№ 18	№ 19	№ 20	№ 21	№ 22
Ответ	В	В	А	Б	В	Б	Б	В	Б	В	Г

Обработка результатов диагностики:

За каждый правильный ответ (выбор) в вопросах ставится 1 балл. Максимальный балл по итогам входного контроля на определение уровня начальных знаний в области проектного управления 22 балла.

0-6 баллов ‒ «низкий» уровень.

7-12 баллов ‒ «средний» уровень.

13-22 балла ‒ «высокий» уровень.

Приложение 2

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО МОДУЛЯМ

Практическая работа № 1 (Модуль 1. Введение в программу)

Тема: Создание понятийного кластера по аэродинамике и ментальной карты проекта.

Задание: используя изученные понятия в области аэродинамики и истории развития БПЛА, создать понятийный кластер, отражающий взаимосвязи между основными терминами. Дополнительно разработать ментальную карту учебного проекта, выделив цель, задачи, этапы и ожидаемый результат.

Практическая работа № 2 (Модуль 2. Теория мультироторных систем. Основы управления. Полёты на симуляторе)

Тема: Сборка/разборка квадрокоптера и работа с литий-полимерным аккумулятором.

Задание: выполнить сборку и разборку квадрокоптера, продемонстрировав знание основных элементов рамы и электроники. Выполнить процедуры зарядки, разрядки и балансировки литий-полимерного аккумулятора с соблюдением техники безопасности. Прокомментировать свои действия.

Практическая работа № 3 (Модуль 3. Сборка и настройка квадрокоптера. Учебные полёты)

Тема: Пайка плат и настройка квадрокоптера.

Задание: выполнить пайку проводов к микросхеме и другим электронным компонентам квадрокоптера с соблюдением техники безопасности. Произвести базовую настройку БПЛА «Клевер» и продемонстрировать готовность квадрокоптера к полёту.

Практическая работа № 4 (Модуль 4. Знакомство с FPV-дронами)

Тема: Настройка FPV-дрона.

Задание: выполнить настройку FPV-дрона с соблюдением техники безопасности и продемонстрировать готовность дрона к полёту.

Практическая работа № 5 (Модуль 5. Визуальное пилотирование (тренировочные полеты на симуляторе))

Тема: Полет на симуляторе с отработкой элементов пилотажа.

Задание: отработать базовые навыки управления в симуляторе, выполнив серию взлетов, стабильных зависаний на месте и точных посадок в заданном квадрате. Совершить полет по тренировочному кругу, ориентируясь на визуальные маркеры трассы и удерживая аппарат на постоянной высоте при выполнении разворотов.

Критерии оценивания практических работ

Практическая работа № __ Тема:
№ п/п	ФИО обучающегося	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
		Знания усвоены, умения и навыки сформированы, обучающийся действует самостоятельно	Знания не конкретные, обучающийся допускает незначительные ошибки, иногда требуется помощь педагога	Знания не усвоены, ученик допускает ошибки, требуется постоянная помощь педагога
…	…	…	…	…

Приложение 3

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ПРОГРАММЕ И ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ

Промежуточная аттестация и итоговое занятие проводится в форме разработки и защиты проекта.

Критерии оценивания проекта

Критерии оценивания защиты проекта прописаны в Положении о формах контроля обучающихся по программам дополнительного образования технической направленности регионального ресурсного центра дополнительного образования технической направленности «Кванториум» ГАОУ ДПО ИРОСО им. Заслуженного учителя РФ В.Д. Гуревича о т 10.02.2026 (https://disk.yandex.ru/i/xEss_lyUowUMEQ).

Регламент защиты проекта

На защиту одной проектной работы отводится 7-12 минут, из которых 5-8 минут – защита проекта и 3-4 минуты – для ответов на вопросы.

Общая структура

• Вступление – знакомство с аудиторией (Необходимо представиться, сказать несколько слов о себе и команде, о распределении командных ролей).

• Основная часть – презентация проекта (Следует обозначить проблему, актуальность и новизну, целевую аудиторию, цель и задачи, описать ход работы над проектом, продемонстрировать продукт и перспективы дальнейшей работы).

• Заключение – слова благодарности к слушателям (Рекомендуется озвучить, что вам было приятно выступать перед такой внимательной аудиторией, что вы рады тому, что ваш проект вызвал интерес).

• Ответы на вопросы (Ответы должны быть уверенными, логически выстроенными. Необходимо продемонстрировать способность доказательно и развернуто обосновать свою точку зрения и уровень владения специальной терминологией).

Требования к оформлению презентации

Презентация – это рассказ выступающего, то, что показывает проектор –дополнительные материалы. Поэтому рекомендуется:

• использовать минимум текста на презентационных слайдах;

• отдать предпочтение схемам, рисункам, графикам, таблицам;

• использовать простой и лаконичный дизайн.

Презентация может быть выполнена в программе PowerPoint. Также дополнительно вы можете воспользоваться любой другой программой или сервисом по созданию презентаций. Однако у вас всегда должен быть под рукой вариант в PowerPoint на случай, если ваша программа не откроется или будет отключен Интернет.

В названии файла презентации указываются название направления и название проекта.

При оформлении презентации

• Все слайды должны быть выдержаны в одном стиле.

• В стилевом оформлении использованы не более 5 цветов, где 3 цвета –основные, а 2 – оттенки основных цветов. Они могут не использоваться.

• Фон и текст должны быть максимально контрастны. Стандартный беспроигрышный вариант: черный (темные оттенки зеленого, коричневого, синего) шрифт на белом (очень светлом спокойном) фоне. Необходимо учесть, что на проекторе контрастность будет меньше, чем у вас на мониторе.

• На слайде должно быть не более 5 значимых объектов – таков предел краткосрочной памяти человека.

• Каждый слайд должен иметь заголовок. После заголовка точка не ставится.

• Для всей презентации лучше выбрать один шрифт и менять только его тип.

• Размер шрифта допустимый для заголовков – 22-44 пункта. Идеальный вариант – от 30 пунктов и выше. Тема доклада оформляется самым крупным из выбранных шрифтов.

• Размер шрифта для основного текста – 18-30 пунктов. Зависит от выбранного размера шрифта заголовков и всегда меньшего размера. Текст должен хорошо читаться с последнего ряда вашей аудитории. При подготовке презентации рекомендуется отойти от монитора компьютера на 2-3 метра и прочесть текст в презентации. Если слайды читаются с трудом, увеличьте шрифт. Если текст не вмещается на один слайд, разбейте его на 2, 3 и более слайдов.

• Иллюстрации должны сопровождаться пояснительным текстом, а графики – названиями.

• Не рекомендуется использовать градиентную заливку, тени, иллюзии объема, анимации.

• Курсив подчеркивание, жирный шрифт, прописные буквы рекомендуется использовать только при крайней необходимости для смыслового выделения фрагмента текст.

Пример информационного листа проекта

Соответствующий логотип
лежит в папке
каждого направления

РРЦ ДОТН «Кванториум»

«Название проекта»

Фотография проекта

Проектная группа:

Наставник: Фамилия И.О.

Период выполнения проекта:

_____________________________

Информация о проекте

Решаемая проблема.

Описание функционала и инструментов (наборов, платформы, оборудования и т.д. в зависимости от направления), использованных для разработки.

Размер шрифта зависит от объема текста, допустимо использовать размеры кегля шрифтов № 12-14. Стараемся формулировать максимально кратко и ёмко. Использовать шрифт Times New Roman.

Перспективы развития

Очень кратко, 1-2 предложения.

1^ Приложение 1

² Приложение 2

³ Приложение 3