Дополнительная общеразвивающая программа «Геоинформационные технологии и беспилотная авиация» (базовый уровень, 11-13 лет)

Министерство образования Сахалинской области

Государственное автономное образовательное учреждение

дополнительного профессионального образования

«Институт развития образования Сахалинской области» имени Заслуженного учителя Российской Федерации В.Д. Гуревича

(ГАОУ ДПО ИРОСО им. Заслуженного учителя РФ В.Д. Гуревича)

УТВЕРЖДЕНА Приказом ГАОУ ДПО ИРОСО им. Заслуженного учителя РФ В.Д. Гуревича от «___» _________ 20__ г. №____

Дополнительная общеразвивающая программа

«ГЕОИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ПЕСПИЛОТНАЯ АВИАЦИЯ»

Направленность: техническая

Уровень сложности: базовый

Возраст обучающихся: 11-13 лет

Объем: 72 часа

Срок реализации: 1 год

Составитель: Грищенко Павел Алексеевич,

старший педагог дополнительного образования

Южно-Сахалинск, 2026

Дополнительная общеразвивающая программа «ГЕОИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ПЕСПИЛОТНАЯ АВИАЦИЯ» рассмотрена и обсуждена на заседании Регионального ресурсного центра дополнительного образования технической направленности «Кванториум»

Протокол № ___ от «____» _________ _______ г.

Рекомендована общественно-экспертным советом ГАОУ ДПО ИРОСО им. Заслуженного учителя РФ В.Д. Гуревича

Протокол № ______ от «____» ______ ____ г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Пояснительная записка 4

Учебный план 8

Календарный учебный график 8

Содержание программы 14

Воспитание 17

Планируемые результаты 20

Ресурсное обеспечение 22

Список литературы 24

Приложение 1 26

Приложение 2 30

Приложение 3 30

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеразвивающая программа «ГЕОИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ПЕСПИЛОТНАЯ АВИАЦИЯ» ориентирована на работу с детьми в области информационных технологий, инженерии, конструирования и 3D-моделирования.

Дополнительная общеразвивающая программа «Геоинформационные технологии и беспилотная авиация» (базовый уровень) ориентирована на работу с детьми в области технических наук, беспилотных аэротехнологий, геоинформационных систем (ГИС), 3D-моделирования.

Основной упор делается на практическое освоение современных инженерных программных инструментов и управление высокотехнологичным оборудованием. В результате освоения программы дети будут знать геоинформационные технологии, основы картографии, принципы дистанционного зондирования Земли (ДЗЗ), особенности атмосферной и геометрической коррекции спутниковых снимков, принципы создания мозаичных покрытий и карт по выбранной тематике, интерфейс, этапы компьютерного моделирования, горячие клавиши, а также функции и инструменты программы Agisoft Metashape для измерения 3D-моделей. Они также изучат устройство, основные функции и характеристики БПЛА Pixel, правила построения полетной трассы, особенности полетных миссий, функцию «рой», алгоритмы программирования беспилотников в среде Scratch-2, создание автономных полетов по Aruco-меткам, отработку миссий в симуляторе LiteBee Go, а также базовые понятия, виды и стадии жизненного цикла проекта.

Будут уметь осуществлять поиск данных ДЗЗ в открытых источниках, проводить картографический анализ поверхности Земли, работать с гистограммами, создавать базы геоданных, бесшовные мозаики и реализовывать проекты по созданию карт в среде QGIS. Они смогут разрабатывать и создавать 3D-модели местности по шаблону в различных режимах, рассчитывать объемы, уклоны и шероховатости в Agisoft Metashape, сводя данные в единый отчет, проводить предполетную подготовку, калибровку оборудования, сборку трассы и площадки для запуска БПЛА, писать простейшие программы в Scratch-2, программировать автономные полеты с функцией роя по Aruco-меткам и тестировать их в симуляторе.

Кроме того, обучающиеся будут уметь планировать работу над собственным проектом, формулировать задачи, готовить итоговую презентацию и эффективно работать в паре и в коллективе, координируя совместные действия в команде. Научатся самостоятельно управлять высокотехнологичным оборудованием, включая БПЛА Pixel и сопутствующие программные комплексы QGIS, Agisoft Metashape и LiteBee Go, проявлять внутреннюю инициативу, самостоятельность и брать на себя ответственность за выполняемую инженерную и исследовательскую работу.

Программа соответствует направленности: технической.

При разработке программы учтены требования следующих документов:

- Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2 (ред. от 24.12.2025) «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (вместе с «СанПиН 1.2.3685-21. Санитарные правила и нормы...»);

- Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 (ред. от 24.12.2025) «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (вместе с «СП 2.4.3648-20. Санитарные правила...»);

- Распоряжения Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р (ред. от 01.07.2025) «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей и признании утратившим силу Распоряжения Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р» (вместе с «Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030 года»);

- Приказа Минпросвещения России от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- Приказа Минтруда России от 22.09.2021 № 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;

- Приказ от 29.05.2026 № 4.52-289 ГАОУ ДПО ИРОСО им. Заслуженного учителя РФ В.Д. Гуревича № от «Об утверждении положения о требованиях к структуре, содержанию и порядку утверждения дополнительной общеразвивающей программы»;

- Приказ от 10.02.2026 № 4.52-59 ГАОУ ДПО ИРОСО им. Заслуженного учителя РФ В.Д. Гуревича № от «Об утверждении положения о формах контроля обучающихся по программам дополнительного образования технической направленности регионального ресурсного центра дополнительного образования технической направленности «Кванториум» ГАОУ ДПО ИРОСО им. Заслуженного Учителя РФ В. Д. Гуревича»;

- Приказ от 10.02.2026 № 4.52-59 ГАОУ ДПО ИРОСО им. Заслуженного учителя РФ В.Д. Гуревича от 10.02.2026 № 4.52-59 «Об утверждении положения о режиме занятий в РРЦ ДОТН «Кванториум» ГАОУ ДПО ИРОСО им. Заслуженного учителя РФ В.Д. Гуревича»;

- Устав ГАОУ ДПО ИРОСО им. Заслуженного учителя РФ В.Д. Гуревича.

Программа предусматривает основные содержательные линии: геоинформационные технологии и картография (QGIS), дистанционное зондирование Земли (ДЗЗ), 3D-моделирование и цифровая фотограмметрия (Agisoft Metashape), визуальное программирование (Scratch-2), автономное пилотирование и программирование квадрокоптеров (БПЛА Pixel, симулятор LiteBee Go), проектная деятельность.

Цель программы — формирование первичных знаний и навыков в области геоинформационных систем, дистанционного зондирования Земли, 3D-моделирования местности, программирования и пилотирования беспилотных летательных аппаратов.

Задачи программы:

Наименование модуля	Образовательные	Развивающие	Воспитательные
Модуль 1. Введение в геоинформационные системы (ГИС)	Сформировать представление о ГИС-технологиях, принципах ДЗЗ и технике безопасности; дать знания основ картографии, коррекции и сшивки спутниковых снимков; научить работать в QGIS и создавать тематические карты.	Сформировать у обучающихся представление о профессиях в области геоинформационных технологий, беспилотной авиации, цифровой фотограмметрии и современного инженерного проектирования. способствовать развитию технического, логического, пространственного и аналитического мышления. способствовать развитию проектного мышления, коммуникативных навыков, умения аргументировать свои решения и воспринимать обратную связь	Способствовать формированию представлений о нормах, духовно-нравственных ценностях, традициях российского общества; способствовать воспитанию уважения к инженерно-техническому творчеству, критического мышления при оценке цифровых продуктов, осознанного отношения к влиянию технологий на общество; способствовать приобретению опыта командной работы, презентации проектов, участия в профессиональных сообществах, волонтёрской деятельности в сфере цифрового просвещения
Модуль 2. Моделирование. 3D-моделирование	Сформировать у обучающихся базовые знания об этапах компьютерного 3D-моделирования и интерфейсе программы Agisoft Metashape; заложить элементы знаний о базовом моделировании (вершинах, ребрах, гранях) и горячих клавишах; научить рассчитывать объемы, уклоны и шероховатости местности, создавать элементы 3D-модели местности и сводить данные в отчет.
Модуль 3. Беспилотные летательные аппараты (БПЛА)	Научить понимать основы алгоритмизации и правила создания программ в среде Scratch-2, проводить предполетную подготовку, калибровку оборудования и подготовку площадки к полету; научить собирать полетную трассу, программировать автономную полетную миссию исходя из конструктивных особенностей трассы и создавать собственные проекты.
Модуль 4. Программирование автономного полета на LiteBee Go	Научить понимать принципы группового взаимодействия БПЛА и правила использования функции «рой», распознаванию Aruco-меток; программировать и отрабатывать групповые автономные миссии в симуляторе LiteBee Go.
Модуль 5. Подготовка проекта к итоговой защите	Научить понимать основы проектного управления, виды проектов и ключевые стадии; научить самостоятельно планировать работу, формулировать задачи, осуществлять поиск технических решений и подбор необходимых инженерных инструментов; научить оформлять результаты своей деятельности в виде презентации и финализировать проект для его успешной итоговой защиты.

Возраст детей, на который ориентирована программа:11-13 лет. Актуальность программы заключается в том, что она отвечает современным требованиям к подготовке инженерных кадров, соответствует стратегическим направлениям развития образования, науки и экономики, а также учитывает интересы детей 11–13 лет в практико-ориентированном обучении.

Программа удовлетворяет потребности обучающихся в занятиях по беспилотным летательным аппаратам и инженерным программным инструментам, которые они не могут в полной мере реализовать в общеобразовательной организации.

Она формирует у школьников базовые знания и навыки в области геоинформационных систем, дистанционного зондирования Земли, 3D-моделирования местности и программирования беспилотных летательных аппаратов , развивает техническое, логическое и пространственное мышление , навыки самостоятельного управления высокотехнологичным оборудованием и командного взаимодействия, что способствует их профессиональной ориентации в сфере инженерии, высоких технологий, цифровой фотограмметрии и беспилотной авиации. Педагогическая целесообразность программы обусловлена её методологической обеспеченностью, в основе которой лежит комплексный подход, сочетающий различные формы работы, современные цифровые средства и проектно-исследовательские методы, что обеспечивает гармоничное развитие личности и эффективную профориентацию.

Дополнительная общеразвивающая программа реализуется в очной форме. Деятельность по программе осуществляется по группам, индивидуально и фронтально. Режим занятий по программе предполагает 2 занятия в неделю продолжительностью по 2 академических часа. Продолжительность академического часа – 40 минут. Перерыв между занятиями – 10 минут.

Знания, умения, навыки и компетенции, которые присваивают обучающиеся в процессе реализации программы подробно изложены в разделе «Планируемые результаты».

Формами определения итогов реализации программы являются тестирование, защита проектов, участие в профильных мероприятиях, конкурсах и олимпиадах научно-технического творчества.

Формами (методами) определения результативности программы являются тестирование, практическая работа, защита проектов, участие в профильных мероприятиях, конкурсах и олимпиадах научно-технического творчества.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

№ п/п	Название модуля / темы	Количество часов					Формы контроля
		Всего		Теория		Практика
Входной контроль			2			2		Тест1
Модуль 1.	Введение в геоинформационные системы (ГИС) (Приложение 3)	22		8		14	Практическая работа2
Тема 1.1.	Введение в геоинформационные технологии (ГИС). Техника безопасности	2		2			Беседа
Тема 1.2.	Планета Земля. Основы картографии	2		1		1	Беседа, презентация выполненных работ
Тема 1.3.	Получение и обработка данных ДЗЗ. Работа с гистограммой	4		1		3	Беседа решение задач
Тема 1.4.	Создание мозаичных покрытий. Геометрическая коррекция	6		2		4	Беседа решение задач
Тема 1.5.	Создание карт по выбранной тематике	8		2		6	Беседа решение задач
Модуль 2.	Моделирование. 3D-моделирование (Приложение 4)	11		3		8	Практическая работа2
Тема 2.1.	Моделирование. Интерфейс программы для создания 3D- модели	3		1		2	Беседа, решение задач
Тема 2.2.	Создание объектов. Горячие клавиши	2		1		1	Беседа, решение задач
Тема 2.3.	Проведение измерений местности. Измерение 3D-модели местности в Agisoft Metashape	3		1		2	Решение задач
Тема 2.4.	Создание элементов 3D – модели местности	3				3	Беседа, решение задач
Промежуточная аттестация			2			2		Защита проекта3
Модуль 3.	Беспилотные летательные аппараты (БПЛА) (Приложение 5)	11		3		8	Практическая работа2
Тема 3.1.	БПЛА. Основные функции БПЛА	1		1			Беседа
Тема 3.2.	Полетная миссия. Подготовка БПЛА к загрузке полетной миссии. Полетная трасса	2		1		1	Решение проблемных задач
Тема 3.3.	Программа. Алгоритм. Scratch – 2	2		1		1	Решение проблемных задач
Тема 3.4.	Алгоритм программирования БПЛА	3				3	Решение проблемных задач
Тема 3.5.	Программирование полетной миссии	3				3	Самооценка обучающихся своих знаний и умений
Модуль 4.	Программирование автономного полета на LiteBee Go (Приложение 6)	10		2		8	Практическая работа2
Тема 4.1.	БПЛА Pixel. полетное поле и Aruco – метки. Техника безопасности при полете	2		2			Беседа
Тема 4.2.	Функция «рой». Отработка полетной миссии роя в программном симуляторе	3				3	Беседа, решение задач
Тема 4.3.	Создание автономного полета Pixel с функцией рой по Aruco ‒ меткам	5				5	Презентация выполненных работ
Модуль 5.	Подготовка проекта к итоговой защите (Приложение 7)	10		4		6	Практическая работа2
Тема 5.1.	Понятие жизненного цикла проекта	2		2			Беседа, решение проблемных задач
Тема 5.2.	Работа над проектом	6				6	Беседа
Тема 5.3.	Подготовка к итоговой защите	2				2	Решение проблемных задач
Тема 6.3.	Печать собственной 3D модели на 3D принтере	3				3	Решение проблемных задач
Итоговый контроль			2			2		Тест1
Защита проектов			2			2		Защита проекта3
Всего часов			72		20	52

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Год обучения	Дата начала занятий	Дата окончания занятий	Всего учебных недель	Всего учебных дней	Всего учебных часов	Всего занятий в неделю
1 год	По расписанию	По расписанию	6	36	72	6

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Модуль 1. Введение в геоинформационные системы (ГИС).

Тема 1.1. Введение в геоинформационные технологии (ГИС). Техника безопасности.

Теория. Техника безопасности в кабинете. Введение в геоинформационные технологии.

Тема 1.2. Планета Земля. Основы картографии.

Теория. Планета Земля. Карта. Основные способы картографического анализа.

Практика. Картографический анализ поверхности Земли.

Тема 1.3. Получение и обработка данных ДЗЗ. Работа с гистограммой.

Теория. Принципы ДЗЗ. Характеристика данных дистанционного зондирования, предварительная процедура обработки снимков. Построение диаграммы, типы диаграмм и шаги их создания, методы коррекции.

Практика. Поиск данных дистанционного зондирования в открытых источниках и их анализ. Атмосферная коррекция спутниковых снимков.

Тема 1.4. Создание мозаичных покрытий. Геометрическая коррекция.

Теория. Перекрытие между снимками, орбиты полета спутников, методы сшивки. Геометрические искажения, причины геометрических искажений, коррекция, методы коррекции, координаты, телеметрия, опорные точки, атмосферные условия.

Практика. Создание базы геоданных и бесшовной мозаики из космических снимков. Проведение геометрической коррекции и географической привязки.

Тема 1.5. Создание карт по выбранной тематике.

Теория. Инструменты и технологии создания карт. Знакомство с программным обеспечением QGIS, его применение в работе с картографическими сервисами.

Практика. Разработка проекта по созданию карты и его реализация в среде QGIS.

Модуль 2. Моделирование. 3D-моделирование.

Тема 2.1. Моделирование. Интерфейс программы для создания 3D-модели.

Теория. Моделирование. Формализация. Этапы компьютерного моделирования. 3D-модели.

Практика. Интерфейс программы для создания и разработки 3D-модели. Создание и разработка 3D-модели по шаблону.

Тема 2.2. Создание объектов. Горячие клавиши.

Теория. Базовое моделирование. Вершины, ребра, грани. Горячие клавиши.

Практика. Объектный режим, выделения, редактирования. Перемещение, масштабирование, вращение.

Тема 2.3. Проведение измерений местности. Измерение 3D-модели местности в Agisoft Metashape. Теория. Функции и инструменты Agisoft Metashape в измерении 3D-модели.

Практика. Расчет объемов, уклонов, шероховатостей местности в Agisoft Metashape. Сведение полученных данных в единый отчет.

Тема 2.4. Создание элементов 3D – модели местности.

Практика. Моделирование чрезвычайных ситуаций на местности (затоплений, пожаров и др.).

Модуль 3. Беспилотные летательные аппараты (БПЛА).

Тема 3.1. БПЛА. Основные функции БПЛА.

Теория. БПЛА. Основные функции БПЛА.

Тема 3.2. Полетная миссия. Подготовка БПЛА к загрузке полетной миссии. Полетная трасса.

Теория. Полетная миссия и ее особенности. Предполетная подготовка БПЛА.

Практика. Конструкция полетной трассы.

Тема 3.3. Программа. Алгоритм. Scratch – 2.

Теория. Программа. Алгоритм. Scratch – 2.

Практика. Интерфейс программы Scratch – 2. Написание простейших программ.

Тема 3.4. Алгоритм программирования БПЛА.

Практика. Подготовка оборудования к полету. Калибровка БПЛА. Подготовка площадки к полету.

Тема 3.5. Программирование полетной миссии.

Практика. Сборка полетной трассы. Программирование полетной миссии исходя из конструктивной особенности полетной трассы.

Модуль 4. Программирование автономного полета на LiteBee Go.

Тема 4.1. БПЛА Pixel. полетное поле и Aruco – метки. Техника безопасности при полете.

Теория. Строение и характеристики БПЛА Pixel. Техника безопасности при полете. Aruco – метка. Полетное поле.

Тема 4.2. Функция «рой». Отработка полетной миссии роя в программном симуляторе.

Практика. Программирование с использованием функции роя. Отработка полетной миссии в симуляторе LiteBee Go.

Тема 4.3. Создание автономного полета Pixel с функцией рой по Aruco – меткам.

Практика. Программирование с учетом функции «рой». Запуск созданной полетной миссии по Aruco – меткам на полетном поле.

Модуль 5. Подготовка проекта к итоговой защите.

Тема 5.1. Понятие жизненного цикла проекта.

Теория. Понятия проект, отличия и виды проектов. Стадии жизненного цикла проекта.

Тема 5.2. Работа над проектом.

Практика. Поиск решений, подбор инструментов. Планирование, постановка задач. Выполнение и контроль.

Тема 5.3. Подготовка к итоговой защите.

Практика. Подготовка презентации. Финализация проекта.

ВОСПИТАНИЕ

Цель: развитие личности обучающегося, его самоопределение и социализация на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей российского общества.

Задачи:

• формирование представлений о нормах, духовно-нравственных ценностях, традициях российского общества;

• воспитание уважения к инженерной-техническому творчеству, критического мышления при оценке цифровых продуктов, осознанного отношения к влиянию технологий на общество;

• приобретение опыта командной работы, презентации проектов, участия в профессиональных сообществах, волонтёрской деятельности в сфере цифрового просвещения.

Целевые ориентиры:

• формирование российской гражданской идентичности, изучение вклада отечественных учёных и разработчиков в развитие цифровых технологий;

• воспитание уважения к закону и правопорядку, в том числе в цифровой среде (авторское право, кибербезопасность, этика ИИ);

• развитие экологической культуры: понимание влияния цифровых технологий на окружающую среду и ответственности за устойчивое развитие;

• формирование установки на здоровый образ жизни, осознание важности баланса между цифровой активностью и физической активностью;

• развитие интереса к истории российской и мировой технической мысли, уважения к достижениям отечественных разработчиков в сфере виртуальной реальности.

Формы воспитания:

• Учебные занятия (теоретическая часть) - воспитательный потенциал реализуется через содержание лекций и бесед: рассказы о выдающихся российских учёных и инженерах, обсуждение этических дилемм в технике и технологиях, разбор правовых аспектов инновационной деятельности.

• Практические занятия и проектная работа - командные проекты с распределением ролей, презентацией результатов формируют навыки сотрудничества, ответственности за общий результат, умения работать в режиме реального инженерного процесса.

• Участие в конкурсах, фестивалях, чемпионатах различного уровня - подготовка и участие в мероприятиях технического профиля воспитывают спортивный дух, умение принимать конструктивную критику, анализировать ошибки и расти профессионально.

• Встречи с экспертами, наставниками, представителями индустрии - личные истории успеха, профессиональные траектории, реальные кейсы от практиков помогают сформировать реалистичные представления о профессии и ценностях профессионального сообщества.

Методы воспитания:

• Метод убеждения: разъяснение этических и профессиональных норм через дискуссии, разбор реальных кейсов, аргументированный диалог.

• Метод положительного примера: демонстрация достижений российских инженеров, историй наставников, успешных проектов выпускников программы.

• Метод группового взаимодействия: командные задания, взаимное рецензирование, ролевые игры

Условия воспитания и анализ результатов.

Эффективная реализация воспитательного компонента программы выстроена на создании целостной образовательной среды, сочетающей психологический комфорт, безопасность и связь с реальной практикой. Ключевое условие — благоприятный климат в коллективе, где ошибка воспринимается как часть учебного процесса, поощряется взаимопомощь, уважение к разным точкам зрения и право обучающегося на собственное мнение. Одновременно обеспечивается физическая и цифровая безопасность: соблюдение правил работы с оборудованием, использование лицензионного ПО, формирование навыков кибергигиены и этичной коммуникации.

Анализ воспитательных результатов строится на комплексном подходе. Основными инструментами выступают педагогическое наблюдение за проявлением ценностных ориентиров в деятельности, экспертная оценка проектов с учётом критериев социальной значимости и командного взаимодействия, а также рефлексия самих обучающихся. Дополнительную объективность обеспечивает обратная связь от родителей и внешних партнёров. Полученные данные используются для корректировки воспитательной работы программы, повышения её адресности и эффективности, а также для фиксации позитивных изменений в личностном развитии обучающихся.

Календарный план воспитательной работы

№	Мероприятия	Сроки	Форма проведения	Практический результат и информационный продукт, иллюстрирующий успешное достижение цели события
	Родительское собрание	Сентябрь, май	Экскурсия по РРЦ «Кванториум», совместные мастер-классы родитель+ребенок	Погружение родителей в деятельность направления, представление результатов обучения
	Участие в региональном фестивале «День ГИС»	Ноябрь	Познавательные конкурсы и квизы	Развитие навыков командной работы, опыта создания социально значимого проекта
	Участие в познавательном квизе, приуроченном ко дню Российской информатики	Декабрь	Познавательный квиз	Воспитание уважения к отечественной технической истории
	Новогоднее мероприятие «Цифровая сказка»	Декабрь	Кругосветка	Развитие навыков командной работы, опыта создания социально значимого проекта
	Неделя Российской науки	Февраль	Познавательные конкурсы и квизы	Воспитание уважения к отечественной технической истории
	Мастер-классы ко дню Защитника Отечества	Февраль	Мастер-классы	Воспитание патриотизма, уважения к исторической памяти
	Мастер-классы к Международному женскому дню	Март	Мастер-классы	Развитие навыков командной работы, опыта создания социально значимого проекта
	Мастер-классы к празднованию Дня Победы	Май	Мастер-классы	Воспитание патриотизма, уважения к исторической памяти
	Участие в других олимпиадах, конкурсах, фестивалях	Сентябрь – май	Олимпиады, конкурсы и тд.	Развитие навыков командной работы, опыта создания социально значимого проекта
	Встречи с экспертами, наставниками, представителями индустрии	Сентябрь - май	Беседы	Формирование реалистичных представлений о профессии, ценностях профессионального сообщества

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

По итогам обучения в рамках дополнительной общеразвивающей программы «ГЕОИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ПЕСПИЛОТНАЯ АВИАЦИЯ» обеспечивается достижение обучающимися следующих результатов.

Наименование модуля	Планируемые результаты в области обучения	Планируемые результаты в области воспитания
Модуль 1. Введение в геоинформационные системы (ГИС)	Будут знать технику безопасности в кабинете, основы картографии, принципы ДЗЗ, методы коррекции и сшивки спутниковых снимков. Будут уметь проводить картографический анализ Земли, искать и обрабатывать данные ДЗЗ, работать с гистограммами и создавать базы геоданных. Приобретут навыки работы в программном обеспечении QGIS, привязки космических снимков и самостоятельной разработки проектов по созданию карт.	приобретают представления о духовно-нравственных ценностях, нормах и традициях российского общества; демонстрируют уважение к инженерно-техническому творчеству, проявляют критическое мышление при оценке цифровых продуктов и осознанное отношение к влиянию технологий на общество; имеют опыт командной работы, презентации проектов, участия в профессиональных сообществах и волонтерской деятельности в сфере цифрового просвещения.
Модуль 2. Моделирование. 3D-моделирование	Планируемые результаты в области обучения по 2 модулю (короче): Будут знать интерфейс Agisoft Metashape, этапы 3D-моделирования, горячие клавиши и элементы объектов. Будут уметь работать в режимах редактирования, перемещать, масштабировать и вращать объекты, а также создавать 3D-модели местности по шаблону. Приобретут навыки проведения измерений в Agisoft Metashape, расчета объемов, уклонов и шероховатостей рельефа, моделирования чрезвычайных ситуаций и сведения данных в отчет.
Модуль 3. Беспилотные летательные аппараты (БПЛА)	Будут знать основные функции БПЛА, особенности полетных миссий, конструкцию трассы и алгоритмы среды Scratch-2. Будут уметь проводить предполетную подготовку, калибровать оборудование, подготавливать площадку и собирать полетную трассу. Приобретут навыки написания простейших программ в Scratch-2 и программирования автономных миссий под конструктивные особенности трассы.
Модуль 4. Программирование автономного полета на LiteBee Go	Будут знать строение и технические характеристики БПЛА Pixel, правила техники безопасности при полетах, назначение Aruco-меток, устройство полетного поля и принципы работы функции «рой». Будут уметь настраивать параметры полетного поля, кодировать алгоритмы с использованием функции роения и подготавливать беспилотники к групповому вылету. Приобретут навыки отработки и тестирования групповых полетных миссий в программном симуляторе LiteBee Go, а также практического запуска автономного роя квадрокоптеров Pixel по Aruco-меткам на реальной площадке.
Модуль 5. Подготовка проекта к итоговой защите	Будут знать понятия проекта, отличия и виды проектов, а также ключевые стадии и структуру жизненного цикла проекта. Будут уметь самостоятельно планировать работу над проектом, формулировать задачи, осуществлять поиск технических решений и подбор необходимых инженерных инструментов. Приобретут навыки выполнения и контроля проектных этапов, оформления результатов деятельности в виде презентации в PowerPoint, финализации разработанного продукта и его подготовки к итоговой защите.

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

№	Вид обеспечения программы	Наименование обеспечения программы
1.	Материально-техническое обеспечение	Учебный кабинет на 12 и более посадочных мест; Рабочее место педагога: компьютер для демонстрации учебного материала (1 шт.), проектор, интерактивная доска или телевизор; Учебные компьютеры/ноутбуки — 6–12 шт.; Высокотехнологичное оборудование: квадрокоптеры Pixel (в комплекте с полетным полем и Aruco-метками), квадрокоптеры для автономных миссий. Программное обеспечение: Операционная система с графическим интерфейсом пользователя; Текстовый редактор для набора текста по шаблону; Визуальная среда программирования Scratch-2; Среда программирования и симулятор LiteBee Go; Специализированное ПО для ГИС и работы с ДЗЗ (QGIS); Специализированное ПО для фотограмметрии и 3D-моделирования (Agisoft Metashape); Стабильный доступ к сети Интернет для демонстрации, поиска учебных материалов и скачивания данных ДЗЗ из открытых источников.
2.	Методическое обеспечение	 «Техника безопасности и правила поведения в компьютерном классе» (Модуль 1);  «Введение в геоинформационные технологии и основы картографии» (Модуль 1);  «Принципы дистанционного зондирования Земли и обработка спутниковых снимков в QGIS» (Модуль 1);  «Основы фотограмметрии и интерфейс программы Agisoft Metashape» (Модуль 2);  «Построение 3D-моделей местности и анализ рельефа» (Модуль 2);  «Устройство БПЛА и основы алгоритмизации в среде Scratch-2» (Модуль 3);  «Программирование автономных полетных миссий по трассе» (Модуль 3);  «Интерфейс среды LiteBee Go и групповое управление квадрокоптерами Pixel» (Модуль 4);  «Полеты по Aruco-меткам и программирование функции роения» (Модуль 4);  «Основы проектной деятельности и управление жизненным циклом инженерного проекта» (Модуль 5).  бланки тестов для проведения входного и итогового контроля
3.	Информационно-телекоммуникационное обеспечение	Не предусмотрено
4.	Приемы и методы организации условий реализации программы	Обучение организовано на основе дифференцированного подхода. Основной метод обучения - проектный. Проектная деятельность подразумевает работу над созданием технических продуктов (действующих моделей, устройств, программ, интерактивных макетов и т.д.)
5.	Характеристика учебно-методического комплекса и технического оснащения	Не предусмотрено
6.	Формы подведения итогов по каждой теме или разделу программы	Практическая работа
7.	Педагогический инструментарий оценки эффективности программы	Входной контроль – тестирование; Промежуточная аттестация по модулю(ям): практическая работа; Промежуточная аттестация по программе: защита проекта; Итоговый контроль: тестирование; Итоговое занятие: защита проекта/по результатам участия обучающихся в профильных мероприятиях, конкурсах, олимпиадах научно-технического творчества не ниже регионального уровня
8.	Кадровое обеспечение	ДОП может реализовывать педагогом дополнительного образования, соответствующий требованиям профессионального стандарта «педагог дополнительного образования детей и взрослых», утвержденного Приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 22.09.2021 № 652Н.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Геоинформационные системы и дистанционное зондирование Земли : методические рекомендации по работе в QGIS для учреждений дополнительного образования / авторы-составители: А. В. Новиков, К. С. Петрова. – Москва : Вилена, 2024. – 64 с. – (Методическое пособие для образовательных учреждений). – Текст : непосредственный.

2. Голиков, Д. В. Программирование квадрокоптеров в среде Scratch / Д. В. Голиков. – Санкт-Петербург : БХВ-Петербург, 2023. – 144 с. – ISBN 978-5-9775-4112-1. – Текст : непосредственный.

3. Капустин, В. Г. Основы геоинформационных технологий и картографии : учебное пособие для прикладного бакалавриата и предпрофессионального образования / В. Г. Капустин. – Москва : Юрайт, 2022. – 198 с. – (Высшее образование). – ISBN 978-5-534-11540-6. – Текст : непосредственный.

4. Проектирование и управление проектами: от идеи до реализации : учебное пособие по инженерно-проектной деятельности школьников / под ред. И. В. Князевой. – Санкт-Петербург : КАРО, 2023. – 160 с. – ISBN 978-5-9925-1589-3. – Текст : непосредственный.

5. Золотарева, Н. В. Применение беспилотных летательных аппаратов (БПЛА) в образовательных проектах / Н. В. Золотарева. – Текст : непосредственный // Дополнительное образование и воспитание. – 2024. – № 3 (81). – С. 12–17.

6. Козлов, Д. С. Фотограмметрия и трехмерное моделирование местности в программе Agisoft Metashape : практическое руководство для инженерных классов / Д. С. Козлов. – Москва : Просвещение, 2023. – 112 с. – ISBN 978-5-09-102543-8. – Текст : непосредственный.

7. Морозов, А. А. Организация полетов беспилотных авиационных систем и основы визуального программирования полетных миссий / А. А. Морозов. – Текст : непосредственный // Школа и производство. – 2025. – № 2. – С. 34–41.

8. Тарасов, П. А. Технологии группового управления БПЛА: создание шоу дронов и симуляция функций роя в образовательной среде / П. А. Тарасов, Е. М. Сидоров. – Москва : Техносфера, 2024. – 88 с. – ISBN 978-5-94836-682-1. – Текст : непосредственный.

9. Федоров, Д. Ю. Логика алгоритмов и основы программирования в Scratch-2 для будущих инженеров / Д. Ю. Федоров. – Москва : Юрайт, 2023. – 120 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-14210-5. – Текст : непосредственный.

10. Черкасова, Т. И. Использование спутниковых снимков и открытых ГИС-платформ в проектно-исследовательской деятельности учащихся / Т. И. Черкасова. – Текст : непосредственный // География в школе. – 2024. – № 5. – С. 45–51.

Электронные ресурсы

1. Геоинформационная система QGIS: официальный сайт проекта. – URL: https://qgis.org (дата обращения: 21.06.2026). – Режим доступа: свободный. – Текст: электронный.

2. Программное обеспечение Agisoft Metashape: официальный сайт разработчика. – URL: https://www.agisoft.com (дата обращения: 21.06.2026). – Режим доступа: свободный. – Текст: электронный.

3. Визуальная среда программирования Scratch: официальный сайт. – URL: https://scratch.mit.edu (дата обращения: 21.06.2026). – Режим доступа: для зарегистрир. пользователей. – Текст: электронный.

Приложение 1

ПРИМЕРНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ВХОДНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ ПО ДОП «ГЕОИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И БЕСПИЛОТНАЯ АВИАЦИЯ» (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)

Вопросы теста:

1. Что такое компьютер?

А) Игровая приставка;

Б) Видеопроигрыватель;

В) Вычислительная машина, выполняющая заданную последовательность операций;

Г) Железный робот.

1. Что такое компьютерное ПО?

А) Последовательность операций;

Б) Поиск и обнаружение вирусов;

В) Программное обеспечение;

Г) Полное отключение.

1. БПЛА это?

А) Безопасный Полет Летающего Аппарата;

Б) Базовый Просторный Лучший Аппарат;

В) Беспилотный Летательный Аппарат;

Г) Большой Планирующий Летательный Аппарат.

1. Квадрокоптер ‒ это?

А) Сверхзвуковой самолет;

Б) Малогабаритный вертолет;

В) БПЛА с четырьмя винтами;

Г) Устаревшая модель самолета.

1. Пилотирование это?

А) Раздел медицины;

Б) Управление летательным аппаратом;

В) Метод обработки дерева;

Г) Метод обработки компьютерной информации.

1. Что такое технопарк?

А) Новый аттракцион;

Б) Раздел кулинарии;

В) Персонаж мультфильма;

Г) Научно-Технический комплекс.

1. Можно ли запустить квадрокоптер без сотовой связи и интернета?

А) Да;

Б) Нет.

1. Что нужно для запуска квадрокоптера?

А) Пульт управления;

Б) Сим-карта;

В) Лазерная указка;

Г) Все вышеперечисленное.

1. Видеокарта это?

А) Стабилизатор напряжение;

Б) Кнопка включение компьютера;

В) Устройство, обеспечивающее ПК необходимым электричеством;

Г) Устройство, преобразующее графический образ на монитор.

1. Верно ли утверждение: «Процессор ‒ это батарейка материнской платы»?

А) Да;

Б) Нет.

1. Можно ли с компьютера запустить квадрокоптер?

А) Да;

Б) Нет.

1. Компьютерная грамотность ‒ это…

А) Владение минимальным набором знаний работы на компьютере;

Б) Понимание основ информатики;

В) Понимание значений информационной технологии в жизни общества;

Г) Все вышеперечисленное.

1. Что такое операционная система?

А) Ядро, предоставляющее интерфейс для взаимодействия пользователя с компьютером;

Б) Специальный стол для сборки и ремонта компьютеров;

В) Система чисел и координат на карте;

Г) Все вышеперечисленное.

1. Быстродействие компьютера ‒ это?

А) Разгон;

Б) Скорость развития технологий;

В) Скорость выполнения операций.

1. Что такое ОЗУ?

А) Оперативное Запоминающее Устройство;

Б) Основное Загрузочное Устройство;

В) Обходной Загрузчик Управления.

1. Полетный куб ‒ это?

А) Безопасная переносная площадка для полета;

Б) Защитный корпус для лопастей;

Г) Программный код автономного полета.

1. Автономный полет ‒ это?

А) Полет без интернета или сети WI-FI;

Б) Заданный полет без вмешательства пилота;

Г) Все вышеперечисленное.

1. Квадрокоптер ‒ это?

А) БПЛА с 3 винтами;

Б) БПЛА с 4 винтами;

В) БПЛА с 6 винтами;

Г) Любой вышеперечисленный.

1. Возможно ли управлять дроном со смартфона?

А) Да;

Б) Нет.

1. Можно ли установить сразу два антивируса?

А) Можно;

Б) Нельзя;

В) Нежелательно из-за конфликта программ.

1. Чем чревато пренебрежение безопасностью в сети?

А) Взломом;

Б) Кражей личных данных;

В) Вирусами;

Г) Всем вышеперечисленным.

1. Антивирус защищает ваши данные?

А) Полностью;

Б) Частично;

В) Не защищает вовсе.

Ключи к тесту:

Вопрос	№ 1	№ 2	№ 3	№ 4	№ 5	№ 6	№ 7	№ 8	№ 9	№ 10	№ 11
Ответ	в	в	в	в	б	г	а	а	г	б	а
Вопрос	№ 12	№ 13	№ 14	№ 15	№ 16	№ 17	№ 18	№ 19	№ 20	№ 21	№ 22

Обработка результатов диагностики:

За каждый правильный ответ (выбор) в вопросах ставится 1 балл. Максимальный балл по итогам входного контроля на определение уровня начальных знаний в области проектного управления 22 балла.

0-6 баллов ‒ «низкий» уровень.

7-12 баллов ‒ «средний» уровень.

13-22 балла ‒ «высокий» уровень.

Приложение 2

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО МОДУЛЯМ

Практическая работа № 1 (Модуль 1. Введение в геоинформационные системы (ГИС)) Тема: Создание карт по выбранной тематике

Задание: Выполнить самостоятельный поиск и загрузку спутникового снимка из открытых источников ДЗЗ, провести его атмосферную и геометрическую коррекцию, выполнить географическую привязку опорных точек и создать базу геоданных. Разработать и оформить в среде QGIS готовую тематическую карту с бесшовным мозаичным покрытием и легендой.

Практическая работа № 2 (Модуль 2. Моделирование. 3D-моделирование) Тема: Проведение измерений местности и создание элементов 3D-модели

Задание: Загрузить набор фотограмметрических данных в программу Agisoft Metashape, настроить параметры выравнивания снимков и построить плотное облако точек. Используя горячие клавиши и режимы редактирования, создать 3D-модель рельефа по шаблону, рассчитать объемы, уклоны и шероховатости местности, смоделировать зону чрезвычайной ситуации (затопление/пожар) и свести аналитические данные в единый текстовый отчет.

Практическая работа № 3 (Модуль 3. Беспилотные летательные аппараты (БПЛА)) Тема: Программирование полетной миссии

Задание: Провести полную предполетную подготовку и калибровку квадрокоптера на площадке, самостоятельно собрать полетную трассу из предложенных элементов. В визуальной среде Scratch-2 написать алгоритмическую программу автономного полета БПЛА, учитывающую все конструктивные особенности и препятствия собранной трассы, и успешно протестировать ее.

Практическая работа № 4 (Модуль 4. Программирование автономного полета на LiteBee Go) Тема: Создание автономного полета Pixel с функцией рой по Aruco-меткам

Задание: Настроить параметры полетного поля и разместить Aruco-метки в соответствии со схемой задания. Запрограммировать групповую автономную миссию для квадрокоптеров Pixel с использованием функции «рой», выполнить отладку и тестирование полета в программном симуляторе LiteBee Go, а затем осуществить реальный запуск синхронного вылета роя дронов на площадке.

Практическая работа № 5 (Модуль 5. Подготовка проекта к итоговой защите) Тема: Работа над проектом и подготовка к итоговой защите

Задание: На основе полученных за курс инженерных навыков финализировать групповой или индивидуальный проект. Самостоятельно структурировать этапы жизненного цикла разработки, оформить результаты технического решения в виде мультимедийной презентации и подготовить доклад для демонстрации продукта на итоговом занятии.

Критерии оценивания практических работ

Практическая работа № __ Тема:
№ п/п	ФИО обучающегося	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
		Знания усвоены, умения и навыки сформированы, обучающийся действует самостоятельно	Знания не конкретные, обучающийся допускает незначительные ошибки, иногда требуется помощь педагога	Знания не усвоены, ученик допускает ошибки, требуется постоянная помощь педагога
…	…	…	…	…

Приложение 3

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ПРОГРАММЕ И ИТОГОВОГО ЗАНЯТИЯ

Критерии оценивания проекта

Критерии оценивания защиты проекта прописаны в Положении о формах контроля обучающихся по программам дополнительного образования технической направленности Регионального ресурсного центра дополнительного образования технической направленности «Кванториум» ГАОУ ДПО ИРОСО им. Заслуженного учителя РФ В.Д. Гуревича от 23.06.2023 (https://disk.yandex.ru/i/q4G57l6Hqe9brw)

Регламент защиты проекта

На защиту одной проектной работы отводится 7-12 минут, из которых 5-8 минут – защита проекта и 3-4 минуты – для ответов на вопросы.

Общая структура

• Вступление – знакомство с аудиторией (Необходимо представиться, сказать несколько слов о себе и команде, о распределении командных ролей).

• Основная часть – презентация проекта (Следует обозначить проблему, актуальность и новизну, целевую аудиторию, цель и задачи, описать ход работы над проектом, продемонстрировать продукт и перспективы дальнейшей работы).

• Заключение – слова благодарности к слушателям (Рекомендуется озвучить, что вам было приятно выступать перед такой внимательной аудиторией, что вы рады тому, что ваш проект вызвал интерес).

• Ответы на вопросы (Ответы должны быть уверенными, логически выстроенными. Необходимо продемонстрировать способность доказательно и развернуто обосновать свою точку зрения и уровень владения специальной терминологией).

Требования к оформлению презентации

Презентация – это рассказ выступающего, то, что показывает проектор –дополнительные материалы. Поэтому рекомендуется:

• использовать минимум текста на презентационных слайдах;

• отдать предпочтение схемам, рисункам, графикам, таблицам;

• использовать простой и лаконичный дизайн.

Презентация может быть выполнена в программе PowerPoint. Также дополнительно вы можете воспользоваться любой другой программой или сервисом по созданию презентаций. Однако у вас всегда должен быть под рукой вариант в PowerPoint на случай, если ваша программа не откроется или будет отключен Интернет.

В названии файла презентации указываются название направления и название проекта.

При оформлении презентации

• Все слайды должны быть выдержаны в одном стиле.

• В стилевом оформлении использованы не более 5 цветов, где 3 цвета –основные, а 2 – оттенки основных цветов. Они могут не использоваться.

• Фон и текст должны быть максимально контрастны. Стандартный беспроигрышный вариант: черный (темные оттенки зеленого, коричневого, синего) шрифт на белом (очень светлом спокойном) фоне. Необходимо учесть, что на проекторе контрастность будет меньше, чем у вас на мониторе.

• На слайде должно быть не более 5 значимых объектов – таков предел краткосрочной памяти человека.

• Каждый слайд должен иметь заголовок. После заголовка точка не ставится.

• Для всей презентации лучше выбрать один шрифт и менять только его тип.

• Размер шрифта допустимый для заголовков – 22-44 пункта. Идеальный вариант – от 30 пунктов и выше. Тема доклада оформляется самым крупным из выбранных шрифтов.

• Размер шрифта для основного текста – 18-30 пунктов. Зависит от выбранного размера шрифта заголовков и всегда меньшего размера. Текст должен хорошо читаться с последнего ряда вашей аудитории. При подготовке презентации рекомендуется отойти от монитора компьютера на 2-3 метра и прочесть текст в презентации. Если слайды читаются с трудом, увеличьте шрифт. Если текст не вмещается на один слайд, разбейте его на 2, 3 и более слайдов.

• Иллюстрации должны сопровождаться пояснительным текстом, а графики – названиями.

• Не рекомендуется использовать градиентную заливку, тени, иллюзии объема, анимации.

• Курсив подчеркивание, жирный шрифт, прописные буквы рекомендуется использовать только при крайней необходимости для смыслового выделения фрагмента текст.

Пример информационного листа проекта

Соответствующий логотип
лежит в папке
каждого направления

РРЦ ДОТН «Кванториум»

«Название проекта»

Фотография проекта

Проектная группа:

Наставник: Фамилия И.О.

Период выполнения проекта:

_____________________________

Информация о проекте

Решаемая проблема.

Описание функционала и инструментов (наборов, платформы, оборудования и т.д. в зависимости от направления), использованных для разработки.

Размер шрифта зависит от объема текста, допустимо использовать размеры кегля шрифтов № 12-14. Стараемся формулировать максимально кратко и ёмко. Использовать шрифт Times New Roman.

Перспективы развития

Очень кратко, 1-2 предложения.

1^Приложение 1

2^Приложение 2

3^Приложение 3