Дополнительная общеобразовательная программа "Освоение беспилотных авиационных систем (БАС)"

Министерство образования Сахалинской области

Государственное автономное образовательное учреждение

дополнительного профессионального образования

«Институт развития образования Сахалинской области»

имени Заслуженного учителя Российской Федерации В.Д. Гуревича

(ГАОУ ДПО ИРОСО им. Заслуженного учителя РФ В.Д. Гуревича)

УТВЕРЖДЕНА

Приказом ГАОУ ДПО ИРОСО

им. Заслуженного учителя РФ

В.Д. Гуревича

от «30» мая 2024 г. № 4.52-308

Дополнительная общеразвивающая программа

«Освоение беспилотных авиационных систем (БАС)»

Направленность: техническая

Уровень сложности: базовый

Возраст обучающихся: 13-17 лет

Объем: 136 часов

Срок реализации: 1 год

Составитель: Чемякин Максим Вячеславович,

старший педагог дополнительного образования

Южно-Сахалинск, 2026

Дополнительная общеразвивающая программа «Освоение беспилотных авиационных систем (БАС)» рассмотрена и обсуждена на заседании Регионального ресурсного центра дополнительного образования технической направленности «Кванториум»

Протокол № 8 от «06» мая 2024 г.

Рекомендована общественно-экспертным советом ГАОУ ДПО ИРОСО им. Заслуженного учителя РФ В.Д. Гуревича

Протокол № 6 от «29» мая 2024 г.

Актуализирована Региональным ресурсным центром дополнительного образования технической направленности «Кванториум»

Протокол № 3 от «17» февраля 2025 г.

Актуализирована Региональным ресурсным центром дополнительного образования технической направленности «Кванториум»

Протокол № 8 от «07» августа 2026 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Пояснительная записка 4

Учебный план 9

Календарный учебный график 11

Содержание программы 12

Воспитание 15

Планируемые результаты 18

Ресурсное обеспечение 20

Список литературы 22

Приложение 1 25

Приложение 2 29

Приложение 3 30

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеразвивающая программа «Освоение беспилотных авиационных систем (БАС)» ориентирована на работу с детьми в области технического творчества и БАС.

В результате освоения программы дети будут знать историю развития аэродинамики и беспилотных аппаратов, основные понятия в аэродинамике, устройство мультироторных систем, принципы их управления и базовые полётные режимы, правила безопасности при работе с литий-полимерными аккумуляторами и паяльным оборудованием, процесс подготовки дрона к полёту, основы проектной деятельности; будут уметь применять полученные знания на практике при сборке и настройке квадрокоптера, пайке плат, работе на симуляторе и с реальными дронами, написании кода в среде Scratch и QGroundControl, а также научатся самостоятельно планировать, реализовывать и защищать проекты.

Программа соответствует направленности: технической.

При разработке программы учтены требования следующих документов:

- Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- постановления Правительства РФ от 11.10.2023 № 1678 «Об утверждении Правил применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;

- постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2 (ред. от 24.12.2025) «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;

- постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 (ред. от 24.12.2025) «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

- распоряжения Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р (ред. от 01.07.2025) «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей и признании утратившим силу Распоряжения Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р»;

- приказа Минпросвещения России от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- приказа Минтруда России от 22.09.2021 № 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;

- приказа Минобрнауки России № 882, Минпросвещения России № 391 от 05.08.2020 (ред. от 22.02.2023) «Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ»;

- методических рекомендаций по разработке дополнительных общеразвивающих программ, в том числе в части интеграции с учебными предметами «Труд (технология)», «Музыка», «Изобразительное искусство», «Физическая культура» (письмо Минпросвещения России от 23.01.2026 № АБ-254/06 «О направлении информации»);

- методических рекомендаций по формированию механизмов обновления содержания, методов и технологий обучения в системе дополнительного образования детей, направленных на повышение качества дополнительного образования детей, в том числе включение компонентов, обеспечивающих формирование функциональной грамотности и компетентностей, связанных с эмоциональным, физическим, интеллектуальным, духовным развитием человека, значимых для вхождения Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по качеству общего образования, для реализации приоритетных направлений научно-технологического и культурного развития страны (письмо Минпросвещения России от 29.09.2023 № АБ-3935/06 «О методических рекомендациях);

- методических рекомендаций «Разработка и реализация раздела о воспитании в составе дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы» (ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания»);

- положения о требованиях к структуре, содержанию и порядку утверждения дополнительных общеразвивающих программ» (приказ ГАОУ ДПО ИРОСО им. Заслуженного учителя РФ В.Д. Гуревича от 11.08.2026 № 4.52-369);

- положения о формах контроля обучающихся по программам дополнительного образования технической направленности регионального ресурсного центра дополнительного образования технической направленности «Кванториум» ГАОУ ДПО ИРОСО им. Заслуженного учителя РФ В.Д. Гуревича» (приказ ГАОУ ДПО ИРОСО им. Заслуженного учителя РФ В.Д. Гуревича от 10.02.2026 № 4.52-59);

- положения о режиме занятий в РРЦ ДОТН «Кванториум» ГАОУ ДПО ИРОСО им. Заслуженного учителя РФ В.Д. Гуревича» (приказ ГАОУ ДПО ИРОСО им. Заслуженного учителя РФ В.Д. Гуревича от 10.02.2026 № 4.52-59).

Программа предусматривает основные содержательные линии: введение в беспилотные авиационные системы, теория мультироторных систем и полёты на симуляторе, сборка и настройка квадрокоптера, знакомство с FPV-дронами, визуальное пилотирование, проектная деятельность.

Цель программы ‒ получение обучающимися первоначальных знаний, умений и навыков в области БАС.

Задачи программы:

Наименование модуля	Образовательные	Развивающие	Воспитательные
Модуль 1. Сферы применения БПЛА. Основные базовые элементы БПЛА и их назначение	Сформировать начальное понимание истории развития БПЛА, базовых понятий аэродинамики, классификации беспилотных систем и правовых аспектов их использования	Сформировать у обучающихся представление о профессиях в области энергетики и электротехники; способствовать развитию технического мышления; способствовать развитию проектного мышления, коммуникативных навыков, умения аргументировать свои решения и воспринимать обратную связь	Способствовать формированию представлений о нормах, духовно-нравственных ценностях, традициях российского общества; способствовать воспитанию уважения к инженерно-техническому творчеству, критического мышления при оценке цифровых продуктов, осознанного отношения к влиянию технологий на общество; способствовать приобретению опыта командной работы, презентации проектов, участия в профессиональных сообществах, волонтёрской деятельности в сфере цифрового просвещения
Модуль 2. Сборка программируемого квадрокоптера	Сформировать понимание принципов управления мультироторными системами, техники безопасности при полётах и правил работы с оборудованием; научить базовым навыкам пилотирования на симуляторе
Модуль 3. Программирование квадрокоптера	Научить основам программирования БПЛА в среде Scratch и QGroundControl
Модуль 4. FPV-пилотирование	Сформировать понимание устройства FPV-дронов, техники безопасности при их эксплуатации и принципов настройки в программе Betaflight
Модуль 5. FPV-гонки	Сформировать умение выполнять полётные процедуры в различных режимах, отрабатывать элементы пилотажа на симуляторе и в реальных условиях
Модуль 6. Проектная и исследовательская деятельность	Сформировать умение самостоятельно вести проектную и исследовательскую деятельность

Возраст детей, на который ориентирована программа: 13–17 лет.

Актуальность программы обусловлена развитием сферы БАС, которая имеет большой потенциал, учитывая географические особенности острова и потребность в современных технологиях для решения различных задач. Программа отвечает современным требованиям к подготовке инженерных кадров, соответствует стратегическим направлениям развития образования, науки и экономики, а также учитывает интересы подростков 13–17 лет в практико-ориентированном обучении. Программа формирует у школьников целостное представление о беспилотных авиационных системах, развивает техническое мышление, навыки безопасной работы с оборудованием, что способствует их профессиональной ориентации, социальной адаптации и формированию ответственного отношения к использованию технологий.

Педагогическая целесообразность программы обусловлена её методологической обеспеченностью, в основе которой лежит комплексный подход, сочетающий различные формы работы, современные цифровые средства и проектно-исследовательские методы, что обеспечивает гармоничное развитие личности и эффективную профориентацию.

Программа реализуется в очной форме. Деятельность по программе осуществляется по группам, индивидуально и фронтально. Режим занятий предполагает 2 занятия в неделю продолжительностью по 2 академических часа. Продолжительность академического часа – 40 минут. Перерыв между занятиями – 10 минут.

Знания, умения, навыки и компетенции, которые получают обучающиеся в процессе реализации программы подробно изложены в разделе «Планируемые результаты».

Формами (методами) определения итогов реализации программы являются: тестирование/защита проектов/участие в профильных мероприятиях, конкурсах и олимпиадах научно-технического творчества.

Формами (методами) определения результативности программы являются: тестирование, практические работы, защита проектов, участие в профильных мероприятиях, конкурсах и олимпиадах научно-технического творчества.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

№ п/п	Наименование модуля/раздела/темы	Количество часов				Формы контроля
		Всего	Теория	Практика
Входной контроль		2		2	Тест1
Модуль 1.	Сферы применения БПЛА. Основные базовые элементы БПЛА и их назначение	14	5	9	Практическая работа2
Тема 1.1.	Техника безопасности. Правовые основы. Правила безопасности и эксплуатации БАС	2	2
Тема 1.2.	Основные базовые элементы БПЛА и их назначение	6	1	5
Тема 1.3.	Воздушный винт. Типы двигателей. Реактивное движение	2	1	1
Тема 1.4.	Принцип работы, типы и устройство аккумуляторов. Техника безопасности при сборке и настройке БПЛА	4	1	3
Модуль 2.	Сборка программируемого квадрокоптера	24	5	19	Практическая работа2
Тема 2.1.	Программируемый конструктор	6	2	4
Тема 2.2.	Основы пайки	2	1	1
Тема 2.3.	Сборка программируемого квадрокоптера	16	2	14
Модуль 3.	Программирование квадрокоптера	18	1	17	Практическая работа2
Тема 3.1.	Образ	4	1	3
Тема 3.2.	Веб-интерфейс	2		2
Тема 3.3.	Программирование квадрокоптера	12		12
Промежуточная аттестация		2		2	Защита проекта3
Модуль 4.	FPV-пилотирование	34	4	30	Практическая работа2
Тема 4.1.	Виды тренажеров оператора БПЛА	8	2	6
Тема 4.2.	Основы самолетовождения. Принципы управления БПЛА	10	2	8
Тема 4.3.	Тренировочные полеты на симуляторе	16		16
Модуль 5.	FPV гонки	22	3	19	Практическая работа2
Тема 5.1.	Классификация FPV-дронов и их различие. Виды гоночных трасс	2	2
Тема 5.2.	Сборка гоночного квадрокоптера	6		6
Тема 5.3.	Настройка гоночного квадрокоптера	2		2
Тема 5.4.	Прохождение гоночной трассы в симуляторе	6		6
Тема 5.5.	Постройка гоночной трассы для полетов	2	1	1
Тема 5.6.	Прохождение гоночной трассы	4		4
Модуль 6.	Проектная и исследовательская деятельность	16	3	13	Пробная защита проекта3
Тема 6.1.	Выбор темы проекта	2	1	1
Тема 6.2.	Реализация проекта	4	2	2
Тема 6.3.	Подготовка к защите проекта	10		10
Итоговый контроль		2		2	Тест0
Итоговое занятие		2		2	Защита проекта3
Всего часов		136	21	115

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Год обучения	Дата начала учебных занятий	Дата окончания учебных занятий	Всего учебных недель	Всего учебных дней	Всего учебных часов	Всего учебных занятий в неделю
1 год	По расписанию	По расписанию	34	68	136	2

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Модуль 1. Сферы применения БПЛА. Основные базовые элементы БПЛА и их назначение

Тема 1.1. Техника безопасности. Правовые основы. Правила безопасности и эксплуатации БАС.

Теория. Инструктаж по технике безопасности и противопожарной безопасности при работе в кабинете. Основные правила техники безопасности для безопасного полета БПЛА. Этапы получения разрешения полета. Минимальная и максимальная высота полета на территории Сахалинской области.

Тема 1.2. Основные базовые элементы БПЛА и их назначение.

Теория. Основные элементы строения квадрокоптеров. Принципы управления мультироторными системами.

Практика. Сборка тренировочных моделей БПЛА.

Тема 1.3. Воздушный винт. Типы двигателей. Реактивное движение.

Теория. Общие сведения о воздушных винтах, классификация воздушных винтов. Типы двигателей на БПЛА. Понятие реактивного движения, закон сохранения импульса.

Практика. Разбор бесколлекторного двигателя.

Тема 1.4. Принцип работы, типы и устройство аккумуляторов. Техника безопасности при сборке и настройке БПЛА.

Теория. Техника безопасности при работе с аккумуляторами. Техника безопасности при сборке и настройке БПЛА.

Практика. Пайка проводов к плате распределения питания.

Модуль 2. Сборка программируемого квадрокоптера

Тема 2.1. Программируемый конструктор.

Теория. Состав и возможности программируемого конструктора: винтомоторная группа, датчики, АКБ, полетные контроллеры. Принцип функционирования полетного контроллера, возможные неисправности и способы их устранения.

Практика. Устранение неисправностей полетного контроллера.

Тема 2.2. Основы пайки.

Теория. Техника безопасности при работе с паяльной станцией, основы пайки.

Практика. Лужение проводов, подготовка платы к пайке.

Тема 2.3. Сборка программируемого квадрокоптера.

Теория. Повторение техники безопасности.

Практика. Сборка программируемого квадрокоптера «Клевер» и его настройка.

Модуль 3. Программирование квадрокоптера

Тема 3.1. Образ.

Теория. Понятие образа для квадрокоптеров и их виды.

Практика. Загрузка образа на плату квадрокоптера.

Тема 3.2. Веб-интерфейс.

Практика. Подключение к веб-интерфейсу для программирования.

Тема 3.3. Программирование квадрокоптера.

Практика. Программирование ультразвукового датчика, датчика влажности почвы, газоанализатора.

Модуль 4. FPV-пилотирование

Тема 4.1. Виды тренажеров оператора БПЛА.

Теория. Авиасимуляторы. Интерфейс и настройки симулятора. Знакомство с гоночными дронами.

Практика. Настройка симулятора и пульта, пробные полеты.

Тема 4.2. Основы самолетовождения. Принципы управления БПЛА.

Теория. Полетные режимы. Теоретические основы сложного маневрирования. Принципы управления аппаратом в различных погодных условиях.
Практика. Настройка аппарата под индивидуальное пользование, тренировки маневрирования в авиасимуляторе.

Тема 4.3. Тренировочные полеты на симуляторе.

Практика. Тренировочные полеты на симуляторе.

Модуль 5. FPV-гонки

Тема 5.1. Классификация FPV-дронов и их различие. Виды гоночных трасс.
Теория. Разбор классификаций FPV-дронов и их различие. Виды гоночных трасс: «по квадрату», «прямоугольная» и т.д.

Тема 5.2. Сборка гоночного квадрокоптера.

Практика. Сборка рамы гоночного квадрокоптера, пайка технической составляющей.

Тема 5.3. Настройка гоночного квадрокоптера.

Практика. Настройка акселерометра, гироскопа и т.д.

Тема 5.4. Прохождение гоночной трассы в симуляторе.

Практика. Прохождение гоночной трассы в симуляторе.

Тема 5.5. Постройка гоночной трассы для полетов.

Теория. Размеры и их составляющие.

Практика. Построение трассы «Airmarker drone hub».

Тема 5.6. Прохождение гоночной трассы.

Практика. Прохождение гоночной трассы.

Модуль 6. Проектная и исследовательская деятельность

Тема 6.1. Выбор темы проекта.

Теория. Введение в проектную деятельность. Выбор темы проекта, мозговой штурм.

Практика. Создание проекта. Составление плана разработки с этапами и сроками

Тема 6.2. Реализация проекта.

Теория. Структура презентационного материала.

Практика. Подготовка презентационного материала, выполнение проектных задач.

Тема 6.3. Подготовка к защите проекта.

Практика. Предварительная защита проекта (пробная).

ВОСПИТАНИЕ

Цель: развитие личности обучающегося, его самоопределение и социализация на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей российского общества.

Задачи:

• формирование представлений о нормах, духовно-нравственных ценностях, традициях российского общества;

• воспитание уважения к инженерно-техническому творчеству, критического мышления при оценке цифровых продуктов, осознанного отношения к влиянию технологий на общество;

• приобретение опыта командной работы, презентации проектов, участия в профессиональных сообществах, волонтёрской деятельности в сфере цифрового просвещения.

Целевые ориентиры:

• формирование российской гражданской идентичности, изучение вклада отечественных учёных и разработчиков в развитие цифровых технологий;

• воспитание уважения к закону и правопорядку, в том числе в цифровой среде (авторское право, кибербезопасность, этика ИИ);

• развитие экологической культуры: понимание влияния цифровых технологий на окружающую среду и ответственности за устойчивое развитие;

• формирование установки на здоровый образ жизни, осознание важности баланса между цифровой активностью и физической активностью;

• развитие интереса к истории российской и мировой технической мысли, уважения к достижениям отечественных разработчиков в сфере беспилотных авиационных систем.

Формы воспитания:

• Учебные занятия (теоретическая часть) — воспитательный потенциал реализуется через содержание лекций и бесед: рассказы о выдающихся российских учёных и инженерах, обсуждение этических дилемм в технике и технологиях, разбор правовых аспектов инновационной деятельности.

• Практические занятия и проектная работа — командные проекты с распределением ролей, презентацией результатов формируют навыки сотрудничества, ответственности за общий результат, умения работать в режиме реального инженерного процесса.

• Участие в конкурсах, фестивалях, чемпионатах различного уровня — подготовка и участие в мероприятиях технического профиля воспитывают спортивный дух, умение принимать конструктивную критику, анализировать ошибки и расти профессионально.

• Встречи с экспертами, наставниками, представителями индустрии — личные истории успеха, профессиональные траектории, реальные кейсы от практиков помогают сформировать реалистичные представления о профессии и ценностях профессионального сообщества.

Методы воспитания:

• Метод убеждения: разъяснение этических и профессиональных норм через дискуссии, разбор реальных кейсов, аргументированный диалог.

• Метод положительного примера: демонстрация достижений российских инженеров, историй наставников, успешных проектов выпускников программы.

• Метод группового взаимодействия: командные задания, взаимное рецензирование, ролевые игры.

Условия воспитания и анализ результатов.

Эффективная реализация воспитательного компонента программы выстроена на создании целостной образовательной среды, сочетающей психологический комфорт, безопасность и связь с реальной практикой. Ключевое условие — благоприятный климат в коллективе, где ошибка воспринимается как часть учебного процесса, поощряется взаимопомощь, уважение к разным точкам зрения и право обучающегося на собственное мнение. Одновременно обеспечивается физическая и цифровая безопасность: соблюдение правил работы с оборудованием, использование лицензионного ПО, формирование навыков кибергигиены и этичной коммуникации.

Анализ воспитательных результатов строится на комплексном подходе. Основными инструментами выступают педагогическое наблюдение за проявлением ценностных ориентиров в деятельности, экспертная оценка проектов с учётом критериев социальной значимости и командного взаимодействия, а также рефлексия самих обучающихся. Дополнительную объективность обеспечивает обратная связь от родителей и внешних партнёров. Полученные данные используются для корректировки воспитательной работы программы, повышения её адресности и эффективности, а также для фиксации позитивных изменений в личностном развитии обучающихся.

Календарный план воспитательной работы

№	Название события, мероприятия	Сроки	Форма проведения	Практический результат и информационный продукт, иллюстрирующий успешное достижение цели события
	Родительское собрание	Сентябрь, май	Экскурсия по РРЦ ДОТН «Кванториум», совместные мастер-классы родитель+ребенок	Погружение родителей в деятельность направления, представление результатов обучения
	Участие в региональном фестивале «День ГИС»	Ноябрь	Познавательные конкурсы и квизы	Развитие навыков командной работы, опыта создания социально значимого проекта
	Участие в познавательном квизе, приуроченном ко дню Российской информатики	Декабрь	Познавательный квиз	Воспитание уважения к отечественной технической истории
	Новогоднее мероприятие «Цифровая сказка»	Декабрь	Кругосветка	Развитие навыков командной работы, опыта создания социально значимого проекта
	Неделя Российской науки	Февраль	Познавательные конкурсы и квизы	Воспитание уважения к отечественной технической истории
	Мастер-классы ко дню Защитника Отечества	Февраль	Мастер-классы	Воспитание патриотизма, уважения к исторической памяти
	Мастер-классы к Международному женскому дню	Март	Мастер-классы	Развитие навыков командной работы, опыта создания социально значимого проекта
	Мастер-классы к празднованию Дня Победы	Май	Мастер-классы	Воспитание патриотизма, уважения к исторической памяти
	Участие в других олимпиадах, конкурсах, фестивалях	Сентябрь – май	Олимпиады, конкурсы и т.д.	Развитие навыков командной работы, опыта создания социально значимого проекта
	Встречи с экспертами, наставниками, представителями индустрии	Сентябрь ‒ май	Беседы	Формирование реалистичных представлений о профессии, ценностях профессионального сообщества

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

По итогам обучения в рамках дополнительной общеразвивающей программы «Освоение беспилотных авиационных систем (БАС)» обеспечивается достижение обучающимися следующих результатов.

Наименование модуля	Планируемые результаты в области обучения	Планируемые результаты в области воспитания
Модуль 1. Введение в программу. Сферы применения БПЛА и их назначение	Будут знать историю развития аэродинамики и летательных аппаратов, основные понятия в аэродинамике, технические особенности и классификацию БАС, правовые аспекты использования БПЛА. Будут уметь создавать понятийный кластер, ментальные карты проекта. Приобретут навыки работы с информацией (выделение ключевых понятий, структурирование), визуализации знаний (создание понятийных кластеров и ментальных карт), а также правовой грамотности в области использования БПЛА	Приобретают представления о духовно-нравственных ценностях, нормах и традициях российского общества; демонстрируют уважение к инженерно-техническому творчеству, проявляют критическое мышление при оценке цифровых продуктов и осознанное отношение к влиянию технологий на общество; имеют опыт командной работы, презентации проектов, участия в профессиональных сообществах и волонтерской деятельности в сфере цифрового просвещения
Модуль 2. Сборка программируемого квадрокоптера	Будут знать устройство квадрокоптера, его элементы, принципы управления, технику безопасности. Будут уметь собирать и разбирать квадрокоптер, паять провода и микросхемы; приобретут навыки практической пайки. Приобретут навыки сборки и разборки квадрокоптера
Модуль 3. Программирование квадрокоптера	Будут знать понятие образа, виды образов. Будут уметь загружать образ на плату, подключаться к веб-интерфейсу, программировать датчики. Приобретут навыки программирования в среде Scratch
Модуль 4. FPV-пилотирование	Будут знать интерфейс и настройки симулятора, теоретические основы маневрирования. Будут уметь настраивать симулятор и пульт, летать на симуляторе. Приобретут навыки пилотирования
Модуль 5. FPV-гонки	Будут знать классификацию FPV-дронов, виды гоночных трасс. Будут уметь собирать и настраивать гоночный квадрокоптер, проходить трассу в симуляторе и в реальности. Приобретут навыки участия в соревнованиях
Модуль 6. Проектная и исследовательская деятельность	Будут знать основы проектной деятельности, структуру и этапы реализации проекта, а также требования к оформлению и защите. Будут уметь формулировать цель и задачи проекта по SMART, планировать этапы работы, готовить презентационные материалы и публично выступать. Приобретут навыки командного взаимодействия, анализа информации и защиты собственного проекта

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

№	Вид обеспечения программы	Наименование обеспечения программы
1.	Материально-техническое обеспечение	Учебный кабинет, оборудованный компьютерами на 12 посадочных мест; рабочее место педагога: компьютер, проектор или интерактивная панель, маркерная доска; набор ручного инструмента для электромонтажа (пассатижи, бокорезы, стрипперы, индикаторные отвертки, отвертки под шлиц, отвертки PH-2/PH-1) 6-12 наборов; набор БПЛА «Клевер 4» — 1 набор на двух обучающихся; измерительные инструменты: мультиметр-токоизмерительные клещи (можно отдельно) 6-12 шт., осциллограф 2-4 шт.; оборудованное место для пайки (вытяжка, паяльная станция, СИЗ, лампа, силиконовый коврик) на 6-12 рабочих мест. ремкомплект для «Клевер 4» — 6 шт.; кабель для подключения радиопульта к компьютеру (тренер-кабель). Программное обеспечение: операционная система Windows 10/11; симулятор полетов квадрокоптера Liftoff или аналог; среда программирования Scratch; среда программирования QGroundControl; программа для настройки FPV-дронов Betaflight; стабильное подключение к сети Интернет для доступа к документации и дополнительным ресурсам
2.	Методическое обеспечение	Презентации: • «Инструкция по технике безопасности при эксплуатации квадрокоптеров и работе с Li-Po аккумуляторами»; • «История развития БПЛА и квадрокоптеров: от первых прототипов до современных дронов» (Модуль 1); • «Конструкция квадрокоптера: основные узлы и компоненты (рама, моторы, регуляторы хода, полетный контроллер)» (Модуль 1); • «Аэродинамика и принципы полета мультикоптеров» (Модуль 1); • «Датчики и системы стабилизации в квадрокоптерах: гироскопы, акселерометры, барометры, GPS» (Модуль 2); • «Основы управления квадрокоптером: режимы полета, калибровка и пилотирование» (Модуль 3); • «Применение квадрокоптеров в различных сферах: от фотографии до доставки грузов» (Модуль 4); • «Законодательство и этические нормы использования беспилотных летательных аппаратов» (Модуль 4). Раздаточные и практические материалы: • Памятка по технике безопасности при сборке, настройке и пилотировании квадрокоптера. • Схема подключения основных компонентов квадрокоптера (моторы, регуляторы, полетный контроллер, приемник). • Карточки с описанием основных типов моторов, пропеллеров и аккумуляторов для квадрокоптеров. • Чек-лист предполётной подготовки и осмотра квадрокоптера. • Таблица с базовыми настройками полетных контроллеров (например, PID-регуляторы). • Шаблон для планирования полетных миссий и маршрутов. • Примеры кода/блоков для программирования простых автономных полетов
3.	Информационно-телекоммуникационное обеспечение	Не предусмотрено
4.	Приемы и методы организации условий реализации программы	Обучение организовано на основе дифференцированного подхода. Основной метод обучения - проектный. Проектная деятельность подразумевает работу над созданием технических продуктов (действующих моделей, устройств, программ, интерактивных макетов и т.д.)
5.	Характеристика учебно-методического комплекса и технического оснащения	Не предусмотрено
6.	Формы подведения итогов по каждой теме или разделу программы	Практическая работа/пробная защита проекта
7.	Педагогический инструментарий оценки эффективности программы	Входной контроль – тестирование. Промежуточная аттестация по модулю(ям): практическая работа/ пробная защита проекта. Промежуточная аттестация по программе: защита проекта. Итоговый контроль: тестирование. Итоговое занятие: защита проекта/по результатам участия обучающихся в профильных мероприятиях, конкурсах, олимпиадах научно-технического творчества не ниже регионального уровня
8.	Кадровое обеспечение	ДОП может реализовывать педагогом дополнительного образования, соответствующий требованиям профессионального стандарта «педагог дополнительного образования детей и взрослых», утвержденного Приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 22.09.2021 № 652Н

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Книжные издания

1. Bouadi, H. Nonlinear Observer Design and Sliding Mode Control of Four Rotors Helicopter / H. Bouadi, M. Tadjine. – World Academy of Science, Engineering and Technology, 2007. – Vol. 25. – P. 225–229. – Текст : непосредственный.

2. Биард, Р. У. Малые беспилотные летательные аппараты: теория и практика / Рэндал У. Биард, Тимоти У. МакЛэйн ; перевод с английского А. И. Демьяникова ; под редакцией Г. В. Анцева. – Москва : Техносфера, 2015. – 311 с.: ил., табл. – (Мир радиоэлектроники; XVII-27). – ISBN 978-5-94836-393-6. – Текст : непосредственный.

3. Величковский, Б. Б. Человек-оператор и управление беспилотными летательными аппаратами в «умном городе» / Б. Б. Величковский, Д. Н. Соколова. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии. – 2022. – Т. 68, № 6. – С. 46–50.

4. Воспитание как целевая функция дополнительного образования детей : методическое пособие / [Рожков М. И., Байбородова Л. В,, Голованов В. П. и др.] ; Министерство просвещения Российской Федерации, Федеральное государственное бюджетное учреждение культуры "Всероссийский центр художественного творчества и гуманитарных технологий". – Москва : [б. и.] ; Ярославль : Канцлер, 2023. – 133 с. – ISBN 978-5-907773-13-4. – Текст : непосредственный.

5. Гайсина, С. В. Робототехника, 3D-моделирование, прототипирование: реализация современных направлений в дополнительном образовании : методические рекомендации для педагогов / С. В. Гайсина, И. В. Князева, Е. Ю. Огановская. – Санкт-Петербург : КАРО, 2017. – 204, [1] с. – (Педагогический взгляд). – ISBN 978-5-9925-1251-9. – Текст : непосредственный.

6. Зенкина, С. В. Сетевая проектно-исследовательская деятельность обучающихся : учебное пособие для вузов / С. В. Зенкина, Е. К. Герасимова, О. П. Панкратова. – Москва : Юрайт, 2022. – 151, [2] с. – (Высшее образование). – ISBN 978-5-534-13229-8. – Текст : непосредственный.

7. Копосов, Д. Г. Робототехника. Управление квадрокоптером. Квадрокоптер Tello. Программирование на языке Python. 8-11 классы : учебное пособие / Д. Г. Копосов. – 5-е изд., стер. – Москва : Просвещение, 2025. – 127 с. : ил., цв. ил. – (Инженерная и IT-подготовка школьников) (ФГОС). – ISBN 978-5-09-122531-0. – Текст : непосредственный.

8. Курганова, Н. А. Использование квадрокоптеров TELLO EDU при изучении темы «Линейные алгоритмы» в школьном курсе информатики / Н. А. Курганова. – Текст : непосредственный // Информатика в школе. – 2023. – № 1. – С. 13–21.

9. Мирошник, И. В. Теория автоматического управления. Линейные системы : учебное пособие для студентов вузов / И. В. Мирошник. – Санкт-Петербург [и др.] : Питер, 2005. – 337 с. – ISBN 5-469-00350-7. – Текст : непосредственный.

10. Обучение школьников основам программирования и управления беспилотных летательных аппаратов: введение в курс : учебно-методическое пособие : сетевое электронное издание / составители: Н. И. Пойлова, П. А. Грищенко ; Региональный ресурсный центр дополнительного образования технической направленности «Кванториум». – Текст : электронный // Институт развития образования Сахалинской области им. Заслуженного учителя РФ В.Д. Гуревича : [сайт]. – Южно-Сахалинск. – URL: https://disk.yandex.ru/d/R55hVRkKPfdlRA (дата обращения: 27.03.2026).

11. Огановская, Е. Ю. Робототехника, 3D-моделирование и прототипирование на уроках и во внеурочной деятельности : 5–7-е, 8 (9)-е классы : [методическое пособие] / Е. Ю. Огановская, С. В. Гайсина, И. В. Князева. – Санкт-Петербург : КАРО, 2017. – 254, [1] с. – (Педагогический взгляд). – ISBN 978-5-9925-1255-7. – Текст : непосредственный.

12. Стогний, В. В. Аэрогеофизика : учебное пособие для вузов / В. В. Стогний. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Юрайт, 2023. – 241, [1] с. : рис., табл. – (Высшее образование). – ISBN 978-5-534-14555-7. – Текст : непосредственный.

13. Суомалайнен, А. Беспилотники: автомобили, дроны, мультикоптеры / Антти Суомалайнен. – Москва : ДМК-Пресс, 2018. – 120 с. – ISBN 978-5-97060-662-9. – Текст : непосредственный.

14. Фалалеев, А. Упражнение для синхрониста. Беспилотник / А. Фалеева, А. Малофеева. – Москва : Перспектива, 2021. – 192 с. – ISBN 978-5-6043828-8-2. – Текст : непосредственный.

15. Щуркова, Н. Е. Жизнь и воспитание : учебник / Н. Е. Щуркова. – Москва : Юрайт, 2025. – 138, [1] с. – (Открытая наука). – ISBN 978-5-534-12034-9. – Текст : непосредственный.

Электронные ресурсы

1. Как летает квадрокоптер, пропеллеры и двигатель в подробностях. – Текст : электронный // Quadrone.ru : [сайт]. – URL: https://quadrone.ru/blog/stati/kak-letaet-kvadrokopter-propellery-i-dvigatel-v-podrobnostyakh (дата обращения 21.07.2026).

2. Как управлять квадрокоптером. – Текст : электронный // Мир Квадрокоптеров : [сайт]. – URL: https://mirquadrocopterov.ru/blog/obshhie-voprosy/kak-upravlyat-kvadrokopterom (дата обращения 20.07.2026).

3. Программируем квадрокоптер на Arduino (Часть 1). – Текст : электронный // Хабр : [сайт]. – URL: http://habrahabr.ru/post/227425/ (дата обращения: 20.07.2026).

4. Разработка и реализация раздела о воспитании в составе дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы : методические рекомендации / ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания». – [Москва, 2023]. – 20 с. – URL: https://институтвоспитания.рф/upload/iblock/da2/jnpcgff0oeer1hvl28kk500zy2z9kv6c.pdf (дата обращения: 20.07.2026). – Текст : электронный.

Приложение 1

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ВХОДНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ

Тестовый вариант с вопросами:

1. Что обозначает аббревиатура «FPV»?

1. полет по камере;

2. полет без камеры;

3. полёт от первого лица.

2. Какой тип моторов самый распространенный на современных квадрокоптерах?

1. асинхронный;

2. коллекторный;

3. бесколлекторный;

4. бензиновый;

5. газовый.

3. Минимальное количество каналов радиоуправления для управления дроном:

1. 2;

2. 4;

3. 6;

4. 8.

4. Что такое квадрокоптер?

1. это беспилотный летательный аппарат, оснащенный 4 двигателями, от слова «quadro», то есть, 4 и управляемый с помощью внешней аппаратуры управления;

2. это беспилотный летательный аппарат, оснащенный 6 двигателями, от слова «quadro», то есть, 6 и управляемый с помощью внешней аппаратуры управления;

3. это беспилотный летательный аппарат, оснащенный 8 двигателями, от слова «quadro», то есть, 8 и управляемый с помощью внешней аппаратуры управления.

5. Сколько электромоторов у бикоптера?

1. 2;

2. 3;

3. 5;

4. 6.

6. Трикоптер ‒ это:

1. экспериментальные дроны, такие собирают не часто. Имеет 3 двигателя, потому у него маленькая грузоподъемность, но хорошая маневренность;

2. это дрон, у которого 6 двигателей. Используется промышленностью, киношниками и теми, для кого важна грузоподъемность, потому что она у такого дрона большая. Рама как у трикоптера, но на лучах расположено по 2 двигателя, 1 сверху и 1 снизу;

3. квадрокоптер с 4 двигателями, но 2 задних мотора близко расположены друг к другу под углом. Время от времени такие можно увидеть на различных соревнованиях.

7. «Точка невозврата» ‒ это:

1. опасное место, где по разным причинам часто теряются дроны;

2. отметка на карте, где дрон потерпел аварию;

3. место, запрещенное для полетов и обозначенное точкой на карте;

4. точка на местности, где глушат сигнал управления и GPS;

5. максимальное расстояние, с которого невозможно долететь до места старта.

8. «Тангаж» ‒ это:

1. наклон дрона вправо/влево;

2. подъем груза;

3. съемочный прием в кино;

4. наклон дрона вперед/назад;

5. внезапная остановка двигателей.

9. Зачем на дроне соседние пары моторов вращаются в противоположные стороны?

1. для компенсации турбулентности;

2. для компенсации реактивного момента;

3. для противодействия воздушным вихрям;

4. для уменьшения вибрации;

5. для экономии энергии и увеличения продолжительности полета.

10. Кто отвечает за безопасность при полетах дрона?

1. авиадиспетчер зоны полетов;

2. заказчик работ;

3. помощник – наблюдатель;

4. пилот дрона;

5. групповая ответственность (определяется в судебном порядке).

11. Что уменьшает максимальную дальность радиосвязи с дроном?

1. неправильное положение антенн пульта;

2. наличие преграды между пультом и дроном;

3. точки доступа Wi-Fi недалеко от вас;

4. повышенная влажность воздуха;

5. все вышеперечисленное.

12. Укажите какие беспилотные летательные аппараты подлежат учету (регистрации) с 19 марта 2022 года?

1. БПЛА со взлетной массой более 150 грамм;

2. БПЛА со взлетной массой более 250 грамм;

3. БПЛА со взлетной массой более 1 кг;

4. БПЛА со взлетной массой более 30 кг.

13. Укажите сферы применения беспилотных летательных аппаратов?

1. доставка медикаментов в труднодоступные места;

2. фото и видеосъемка;

3. обнаружение лесных пожаров;

4. доставка грузов и еды;

5. охрана и патрулирование;

6. все вышеперечисленное.

14. Что обязательно нужно проверить перед вылетом?

1. затянутость гаек пропеллеров и отсутствие болтающихся проводов;

2. заряд аккумуляторов и правильность установки пропеллеров;

3. крепление и целостность защиты пропеллеров;

4. все вышеперечисленное.

15. Какая из FPV-систем имеет наивысшее разрешение передаваемой картинки с дрона?

1. аналоговая;

2. цифровая.

16. В каком типе электромоторов отсутствуют контактные щётки?

1. коллекторный;

2. бесколлекторный;

3. в обоих.

17. В каком случае не получится использовать систему видео-передачи для беспилотника? Если:

1. частота видео-передачи будет ниже частоты управляющего сигнала;

2. частота видео-передачи будет равна частоте управляющего сигнала;

3. частота видео-передачи будет выше частоты управляющего сигнала;

4. ни в одном из случаев.

18. При зарядке LiPo аккумулятора превышение максимально допустимого значения тока заряда неизбежно приведёт:

1. к мгновенной зарядке аккумулятора;

2. к нагреву и возгоранию аккумулятора.

19. Какие навыки важны для успешного участия в гонках дронов?

1. знание условий и требований регламента соревнования;

2. быстрая реакция, умение маневрировать, ориентирование в пространстве;

3. технические навыки по обслуживанию бвс;

4. все вышеперечисленные.

20. Какие действия важно выполнить при подготовке дрона к полету?

1. установить антенны на передающие и принимающие устройства;

2. проверить надежность крепления пропеллеров к моторам;

3. проверить качество сигнала радиоаппаратуры и видеопередатчика;

4. все вышеперечисленное.

21. Что означает маркировка KV на двигателе квадрокоптера?

1. обороты двигателя в минуту на вольт;

2. обороты двигателя в минуту на ватт;

3. мощность двигателя в ваттах;

4. обороты двигателя в секунду.

22. Наиболее распространенный тип батарей, используемых в дронах и беспилотных летательных аппаратах:

1. LiPo;

2. LiFe;

3. LiMn;

4. LiOn.

Ключ к тесту:

Вопрос	№ 1	№ 2	№ 3	№ 4	№ 5	№ 6	№ 7	№ 8	№ 9	№ 10	№ 11
Ответ	В	В	Б	А	А	А	Д	А	Б	Г	Д
Вопрос	№ 12	№ 13	№ 14	№ 15	№ 16	№ 17	№ 18	№ 19	№ 20	№ 21	№ 22
Ответ	А	Е	Г	Б	Б	Б	Б	Г	Г	А	А

Обработка результатов диагностики:

За каждый правильный ответ (выбор) на предложенные задания ставится 1 балл. Максимальный балл по итогам входного/итогового контроля на определение уровня начальных/итоговых знаний в области проектного управления 22 балла.

0-6 баллов ‒ «низкий» уровень.

7-12 баллов ‒ «средний» уровень.

13-22 балла ‒ «высокий» уровень.

Приложение 2

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО МОДУЛЯМ

Практическая работа № 1 (Модуль 1. Сферы применения БПЛА. Основные базовые элементы БПЛА и их назначение)

Тема: Создание макета БПЛА самолетного типа из потолочной плитки.

Задание: выполнить сборку модели БПЛА, подключить к ней электронные элементы и продемонстрировать работоспособность собранного дрона.

Практическая работа № 2 (Модуль 2. Сборка программируемого квадрокоптера)

Тема: Сборка программируемого квадрокоптера «Клевер 4».

Задание: выполнить сборку квадрокоптера, подключить к ней электронные элементы, датчики, моторы и связать с аппаратурой управления.

Практическая работа № 3 (Модуль 3. Программирование квадрокоптера)

Тема: Программирование датчика влажности почвы на собранном квадрокоптере.

Задание: подключить электронную плату для программирования датчика влажности почвы на дроне к компьютеру и в веб-интерфейсе запрограммировать ее на показание процента влажности почвы.

Практическая работа № 4 (Модуль 4. FPV-пилотирование)

Тема: Тренировочные полеты на симуляторе.

Задание: отработать базовые навыки управления в симуляторе, выполнив серию взлетов, стабильных зависаний на месте и точных посадок в заданном квадрате.

Практическая работа № 5 (Модуль 5. FPV гонки)

Тема: Сборка гоночного квадрокоптера.

Задание: выполнить настройку гоночного дрона с соблюдением техники безопасности и продемонстрировать готовность дрона к полёту.

Критерии оценивания практических работ

Практическая работа № __ Тема:
№ п/п	ФИО обучающегося	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
		Знания усвоены, умения и навыки сформированы, обучающийся действует самостоятельно	Знания не конкретные, обучающийся допускает незначительные ошибки, иногда требуется помощь педагога	Знания не усвоены, ученик допускает ошибки, требуется постоянная помощь педагога
…	…	…	…	…

Приложение 3

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ПРОГРАММЕ И ИТОГОВОГО ЗАНЯТИЯ

Критерии оценивания проекта

Критерии оценивания защиты проекта прописаны в Положении о формах контроля обучающихся по программам дополнительного образования технической направленности Регионального ресурсного центра дополнительного образования технической направленности «Кванториум» ГАОУ ДПО ИРОСО им. Заслуженного учителя РФ В.Д. Гуревича от 10.02.2026 (https://disk.yandex.ru/i/xEss_lyUowUMEQ).

Регламент защиты проекта

На защиту одной проектной работы отводится 7-12 минут, из которых 5-8 минут – защита проекта и 3-4 минуты – для ответов на вопросы.

Общая структура

• Вступление – знакомство с аудиторией (Необходимо представиться, сказать несколько слов о себе и команде, о распределении командных ролей).

• Основная часть – презентация проекта (Следует обозначить проблему, актуальность и новизну, целевую аудиторию, цель и задачи, описать ход работы над проектом, продемонстрировать продукт и перспективы дальнейшей работы).

• Заключение – слова благодарности к слушателям (Рекомендуется озвучить, что вам было приятно выступать перед такой внимательной аудиторией, что вы рады тому, что ваш проект вызвал интерес).

• Ответы на вопросы (Ответы должны быть уверенными, логически выстроенными. Необходимо продемонстрировать способность доказательно и развернуто обосновать свою точку зрения и уровень владения специальной терминологией).

Требования к оформлению презентации

Презентация – это рассказ выступающего, то, что показывает проектор –дополнительные материалы. Поэтому рекомендуется:

• использовать минимум текста на презентационных слайдах;

• отдать предпочтение схемам, рисункам, графикам, таблицам;

• использовать простой и лаконичный дизайн.

Презентация может быть выполнена в программе PowerPoint. Также дополнительно вы можете воспользоваться любой другой программой или сервисом по созданию презентаций. Однако у вас всегда должен быть под рукой вариант в PowerPoint на случай, если ваша программа не откроется или будет отключен Интернет.

В названии файла презентации указываются название направления и название проекта.

При оформлении презентации

• Все слайды должны быть выдержаны в одном стиле.

• В стилевом оформлении использованы не более 5 цветов, где 3 цвета –основные, а 2 – оттенки основных цветов. Они могут не использоваться.

• Фон и текст должны быть максимально контрастны. Стандартный беспроигрышный вариант: черный (темные оттенки зеленого, коричневого, синего) шрифт на белом (очень светлом спокойном) фоне. Необходимо учесть, что на проекторе контрастность будет меньше, чем у вас на мониторе.

• На слайде должно быть не более 5 значимых объектов – таков предел краткосрочной памяти человека.

• Каждый слайд должен иметь заголовок. После заголовка точка не ставится.

• Для всей презентации лучше выбрать один шрифт и менять только его тип.

• Размер шрифта допустимый для заголовков – 22-44 пункта. Идеальный вариант – от 30 пунктов и выше. Тема доклада оформляется самым крупным из выбранных шрифтов.

• Размер шрифта для основного текста – 18-30 пунктов. Зависит от выбранного размера шрифта заголовков и всегда меньшего размера. Текст должен хорошо читаться с последнего ряда вашей аудитории. При подготовке презентации рекомендуется отойти от монитора компьютера на 2-3 метра и прочесть текст в презентации. Если слайды читаются с трудом, увеличьте шрифт. Если текст не вмещается на один слайд, разбейте его на 2, 3 и более слайдов.

• Иллюстрации должны сопровождаться пояснительным текстом, а графики – названиями.

• Не рекомендуется использовать градиентную заливку, тени, иллюзии объема, анимации.

• Курсив подчеркивание, жирный шрифт, прописные буквы рекомендуется использовать только при крайней необходимости для смыслового выделения фрагмента текст.

Пример информационного листа проекта

Соответствующий логотип
лежит в папке
каждого направления

РРЦ ДОТН «Кванториум»

«Название проекта»

Проектная группа:

Фотография проекта

Наставник: Фамилия И.О.

Период выполнения проекта:

_____________________________

Информация о проекте

Решаемая проблема.

Описание функционала и инструментов (наборов, платформы, оборудования и т.д. в зависимости от направления), использованных для разработки.

Размер шрифта зависит от объема текста, допустимо использовать размеры кегля шрифтов № 12-14. Стараемся формулировать максимально кратко и ёмко. Использовать шрифт Times New Roman.

Перспективы развития

Очень кратко, 1-2 предложения.

0^ Приложение 1

² Приложение 2

³ Приложение 3