Дополнительная общеобразовательная программа «Робототехника»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность программы: техническая. Программа ориентирована на развитие инженерного мышления, навыков конструирования и программирования через практическую деятельность с использованием современных образовательных конструкторов.

Уровень освоения: базовый. Предполагает формирование у обучающихся первичных знаний в области механики, физики простых механизмов, основ алгоритмизации и программирования, а также начальных инженерных компетенций без предъявления требований к наличию предварительной подготовки.

Актуальность программы. В условиях цифровой трансформации экономики и стратегии достижения технологического суверенитета Российской Федерации возрастает потребность в подготовке инженерных кадров со школьной скамьи. Робототехника является одним из самых эффективных инструментов для ранней профориентации детей в сфере IT, приборостроения и автоматизации. Программа позволяет перевести абстрактные знания школьной программы по физике, математике и информатике в практическую плоскость через проектную деятельность. Для детей 8–16 лет это возможность развить пространственное мышление, логику, навыки командной работы и решения нестандартных задач, что готовит обучающихся к решению реальных технологических задач будущего. Актуальность данной программы подтверждается рядом основополагающих нормативно-правовых документов. В первую очередь, Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 75) определяет необходимость предоставления обучающимся права на получение дополнительного образования в соответствии с их потребностями и интересами, ориентируя систему на формирование всесторонне развитой личности, чему данная программа технической направленности полностью отвечает за рамками основного учебного плана. Кроме того, цели инициативы соответствуют приоритетам Национального проекта «Образование», в частности федерального проекта «Современная школа», который предполагает увеличение доли обучающихся, вовлеченных в дополнительное образование технической направленности, создание условий для воспитания гармонично развитой личности и достижение целевых показателей по охвату школьников инженерным творчеством на базе Центров «Точка роста». На макроуровне курс соответствует Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации (Указ Президента РФ от 01.12.2016 № 642), направленной на формирование эффективной системы взаимодействия науки, бизнеса и государства и переход к передовым цифровым технологиям, так как раннее погружение школьников в конструирование автоматизированных систем закладывает основу для будущей генерации российских инженеров.

Цель программы: создание условий для развития научно-технического творчества и формирования инженерно-конструкторских компетенций, обучающихся посредством проектирования, сборки и программирования роботизированных моделей.

Задачи программы:

• 1. Обучающие:

  • Познакомить с историей развития робототехники, классификацией роботов и их применением в современном мире.

  • Научить основам механики, кинематики, динамики и принципам работы простейших физических законов (рычаг, зубчатая и ременная передача).

  • Сформировать базовые навыки визуального объектно-ориентированного программирования.

  • Освоить алгоритмы движения, работы с датчиками (касания, цвета, расстояния, гироскоп) и исполнительными механизмами.

  • Научить правилам безопасной работы с электрооборудованием и образовательными конструкторами.

• 2. Развивающие:

  • Развивать аналитическое, критическое и алгоритмическое мышление, умение находить нестандартные решения технических задач.

  • Формировать навыки планирования этапов проекта, поиска информации и анализа полученных данных.

  • Развивать мелкую моторику, конструкторские способности, внимательность и аккуратность при сборке сложных механических узлов.

  • Стимулировать познавательную активность и интерес к естественным наукам.

• 3. Воспитательные:

  • Воспитывать культуру проектной и командной работы, ответственность за общий результат.

  • Формировать настойчивость в достижении цели, терпение при поиске ошибок (дебаггинге) и способность доводить начатое дело до конца.

  • Прививать уважительное отношение к интеллектуальному и чужому труду, бережное обращение с оборудованием Центра «Точка роста».

• Сроки реализации образовательной программы: 1 год обучения. Общий объем реализации программы — 144 академических часа. Программа разделена на две подгруппы, каждая из которых осваивает модуль объемом 72 академических часа.

Режим занятий:

• Год обучения — 2 раза в неделю по 2 академических часа (всего 72 часа в год на одну группу).

• Дни проведения: среда и четверг.

• Время проведения: с 13:30 до 15:15.

• Расписание одного занятия:

  • 13:30 – 14:15 — первый академический час;

  • 14:15 – 14:25 — перерыв 10 минут;

  • 14:25 – 15:10 — второй академический час. Учитывая регламент работы Центра «Точка роста», окончание занятия в 15:15 включает в себя время на уборку рабочих мест и сдачу оборудования. Количество обучающихся: 20–30 человек, сформированных в 2 группы по 10–15 человек.

Формы обучения:

• Фронтальная — при проведении инструктажа по технике безопасности, демонстрации новых механизмов, теоретическом объяснении материала, вводном инструктаже перед проектом.

• Групповая, в том числе работа в парах — при выполнении практических заданий, совместной сборке сложных конструкций и работе над итоговым творческим проектом.

Материально-техническое обеспечение: Реализация программы осуществляется на базе Центра образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста». Занятия проводятся с использованием следующих образовательных наборов:

• LEGO Education WeDo 2.0 — для младшей возрастной группы (начальный этап, основы блочного программирования);

• LEGO Mindstorms Education EV3 — для средней и старшей возрастных групп (сложные механические передачи, продвинутый уровень программирования);

• LEGO Education 9686 «Технология и физика» — для углубленного изучения принципов действия простых механизмов, теории автоматического управления и метрологии. Также используются ноутбуки с предустановленным специализированным ПО (LEGO Education WeDo Software, EV3 Classroom/Mindstorms EV3), поля для соревнований, проектор и доступ к сети Интернет.

Планируемые результаты освоения ДООП: По итогам года обучения обучающийся будет:

• знать: правила безопасной эксплуатации конструкторов; основные виды механических передач и их назначение; принципы составления блок-схем алгоритмов; назначение основных датчиков и моторов используемых платформ;

• уметь: собирать механические конструкции по инструкции и собственному замыслу; писать простые программы для автономной работы робота; использовать датчики для взаимодействия модели со средой; тестировать модель, выявлять ошибки в механической части и коде, вносить корректировки;

• демонстрировать: готовность работать в команде над общим проектом; наличие готового портфолио из 3–5 самостоятельно сконструированных и запрограммированных робототехнических проектов; навык публичного выступления с защитой своего технического решения.

• Освоение программы завершается проведением защиты проектов, где обучающиеся представляют свои итоговые проекты.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН «РОБОТОТЕХНИКА»

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМЫХ ТЕМ

Раздел 1. «Введение»

Тема: Вводное занятие

Теория: Введение в предмет. Презентация программы. Предназначение моделей. Рычаги, шестерни, блоки, колеса и оси. Названия и назначения деталей. Изучение типовых, соединений деталей. Конструкция. Основные свойства конструкции при ее построении. Ознакомление с принципами описания конструкции. Условные обозначения деталей конструктора. Выбор наиболее рационального способа описания. Знакомство с техникой безопасности при работе с конструктором Lego. История развития робототехники.

Практика: Устройство персонального компьютера. Знакомство с наборами конструкторов: LEGO Education WeDo 2.0., LEGO Mindstorms Education, LEGO Education 9686 «Технология и физика».

Раздел 2. Конструктор LEGO Education 9686 «Технология и физика»

Тема: Простые механизмы. Теоретическая механика.

Теория: Понятие о простых механизмах и их разновидностях. Рычаг и его применение. Основные определения. Правило равновесия рычага. Построение сложных моделей по теме «Рычаги». Блоки, их виды. Понятие оси и колеса. Применение осей и колес в технике и быту. Виды ременных передач; сопутствующая терминология. Применение и построение ременных передач в технике. Зубчатые передачи, их виды.

Практика: Конструирование рычажных механизмов. Рычаги: правило равновесия рычага. Построение сложных моделей по теме «Рычаги». Блоки, их виды. Применение блоков в технике. Построение сложных моделей по теме «Блоки». Рулевое управление. Велосипед и автомобиль. Применение зубчатых передач в технике. Зубчатые передачи. Различные виды зубчатых колес. Зубчатые передачи под углом 90°. Реечная передача.

Тема: Сила и движение. Прикладная механика.

Теория: Установление взаимосвязей. Измерение расстояния. Сила трения, Использование механизмов - конических зубчатых передач, повышающих передач, шкивов. Использование механизмов, облегчающих работу. Использование механизмов - блоки и рычаги. Измерение расстояния, Калибровка шкал и считывание показаний. Энергия движения (кинетическая). Энергия в неподвижном состоянии (потенциальная). Трение и сопротивление воздуха.

Практика: Самостоятельная творческая работа по теме «Использование повышающей передачи в уборочной машине». Игра «Большая рыбалка». Сборка модели - «удилище». Сборка модели - измеритель. Использование механизмов - колеса и оси. Создание тележки с измерительной шкалой. Конструирование модели «Механический молоток» Трение и сила. Импульс.

Тема: Средства измерения. Прикладная математика.

Теория: Измерение расстояния, калибровка и считывание расстояния. Использование механизмов – передаточное отношение, понижающая передача. Измерение массы, калибровка и считывание масс. Измерение времени, трение, энергия, импульс.

Практика: Конструирование модели «Измерительная тележка». Измерительная тележка с различными шкалами. Конструирование модели «Почтовые весы». Использование механизмов - рычаги, шестерни. Конструирование модели «Таймер»

Тема: Энергия. Использование сил природы.

Теория: Сила и движение. Возобновляемая энергия, поглощение, накопление, использование энергии. Площадь. Использование механизмов - понижающая зубчатая передача. Накопление кинетической энергии (энергии движения). Использование энергии. Трение. Уравновешенные и неуравновешенные силы. Изучение маховика как механизма регулировки скорости (повышающая передача) и средства обеспечения безопасности.

Практика: Сборка моделей «Ветряная мельница», «Буер», «Гидротурбина», «Солнечный автомобиль». Сборка моделей «Инерционная машина», «Судовая лебёдка».

Тема: Машины с электроприводом.

Теория: Колеса. Трение. Измерение расстояния, времени и силы. Зубчатые колеса (шестерни). Повторение тем: Зубчатые колеса, Рычаги, Колеса. Энергия. Трение. Измерение расстояния.

Практика: Конструирование модели «Тягач», «Гоночный автомобиль», «Скороход», «Робособака».

Тема: Пневматика.

Теория: Давление. Насосы. Манометр. Компрессор.

Практика: Сборка моделей «Рычажный подъемник», «Пневматический захват», «Штамповочный пресс», «Манипулятор «рука».

Раздел 3. Конструктор LEGO Education WeDo 2.0.

Тема: Детали Lego Wedo.

Теория: Знакомство с программной средой «Пиктомир». Программное обеспечение. Зубчатые колеса. Промежуточные зубчатые колеса. Мотор и ось. Повышающая зубчатая передача. Коническая зубчатая передача. Коническая передача под углом

Практика:

Тема: Сборка Модели Lego Wedo.

Теория: Вертолет. Коронное зубчатое колесо. Конические и зубчатые колеса. Червячная зубчатая передача. Ременная передача. Шкивы и ремни.

Практика: Применение ременной передачи. Гусеничный транспорт. Бульдозер.

Тема: Механизмы и программы.

Теория: Направо и налево. Зубчатая рейка и датчик наклона.

Практика: Датчик расстояния. «Откатные ворота». «Лестница пожарной машины». Датчик расстояния.

Тема: Сборка Модели Lego Wedo 2.0. Чистый город. Утилизация мусора.

Теория: Инструкция.

Практика: Сборка модели «Секционный контейнер», «Манипулятор». Сборка модели «Шредер», «Мобильный измельчитель», «Пресс для отходов». Сборка и программирование модели «Грузовик для сортировки мусора». Проект «Лесохоз», «Сбор мусора в воде». Сборка модели «Подземный холодильник».

Тема: Экологичный транспорт

Теория: Инструкция.

Практика: Сборка и программирование модели «Ветрогенератор», Солнечная электростанция». Сборка модели «Проектируем шасси». Сборка и программирование модели «Гоночный автомобиль». Сборка и программирование модели «Снегоуборочная машина».

Раздел 4. Конструктор LEGO Mindstorms Education

Тема: Введение в робототехнику и механика

Теория: Способы передач движения. Понятия о редукторах. Программа LegoMindstorm. Понятие команды, программа и программирование. Дисплей. Использование дисплея EV3. Знакомство с моторами и датчиками. Тестирование моторов и датчиков.

Практика: Сборка простейшего робота, по инструкции. Программное обеспечение EV. Создание простейшей программы. Блок «Bluetooth», установка соединения. Загрузка с компьютера.

Тема: Линейные алгоритмы и управление движением

Теория: Отработка составления простейшей программы по шаблону, передачи и запуска программы. Изучение влияния параметров на работу модели. Линейная программа.

Практика: Программирование движения и поворотов робота Лего EV3. Основные команды движения робота, вперёд, назад, вправо, влево. Программирование движения по квадрату. Программирование движения «змейкой», объехав две кегли.

Тема: Циклические алгоритмы и работа с датчиком освещенности

Теория: Циклические алгоритмы EV3. Циклические алгоритмы с датчиками. Движение до препятствия. Программа движения по квадрату, с использованием цикла.

Практика: Программа для робота разведчика. Использование датчика освещённости.

Тема: Ветвление, датчик расстояния и создание автономных моделей

Теория: Калибровка датчика. Обнаружение черты. Движение по линии. Датчик освещённости. Влияние предметов разного цвета на показания датчика освещённости. Знакомство с командами: жди темнее, жди светлее. Использование датчика расстояния. Создание многоступенчатых программ. Составление программ включающих в себя ветвление в среде EV3-G.

Практика: Программа движения робота по чёрной линии с одним датчиком. Испытания робота. Программа движения робота по чёрной линии с двумя датчиками. Испытания робота. Изготовление робота исследователя. Датчик расстояния и освещённости. Условные алгоритмы. Переключатели. Условия на данные датчиков. Сборка робота Lego для «Кегельринг». Составление программ для «Кегельринг». Испытания робота.

Тема: Проектная деятельность и соревнования

Теория: Прочность конструкции и способы повышения прочности.

Практика: Сборка робота Lego для «Сумо». Программируем робота для соревнований «Сумо». Испытания робота. Соревнования. Разработка собственных моделей в группах.

Тема: Итоговое модульное мероприятие

Теория: Подведение итогов. Резерв.

Практика: Презентация моделей.

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Для отслеживания динамики освоения программы «Робототехника» используется система текущего контроля (на каждом занятии), промежуточного контроля (по завершении крупных тем) и итоговой аттестации. Оценка носит комплексный характер, сочетая количественные показатели (тесты) и качественные экспертные суждения педагога.

1. Формы контроля:

• Входной контроль: анкетирование на первом занятии для выявления уровня мотивации и начальных навыков.

• Текущий контроль: наблюдение за работой в парах, проверка правильности сборки механизмов по схеме, экспресс-опросы по технике безопасности и терминологии.

• Промежуточный контроль: защита мини-проектов после каждого раздела (например, демонстрация работы модели «Таймер» или прохождение трассы роботом WeDo).

• Итоговая аттестация: публичная презентация индивидуального или группового творческого проекта, а также участие во внутренних соревнованиях («Кегельринг», «Сумо»).

2. Критерии оценки практических работ (сборка моделей):

3. Критерии оценки программных продуктов (алгоритмов EV3/WeDo):

4. Критерии защиты проекта и презентации:

5. Количественная шкала перевода баллов в оценку (для промежуточных тестов и теоретических опросов):

• 86–100% правильных ответов (9–10 первичных баллов) — отметка «Отлично». Обучающийся свободно владеет терминологией простых механизмов и основами программирования.

• 71–85% (7–8 баллов) — отметка «Хорошо». Владеет базовыми понятиями, допускает единичные неточности в определениях сложных терминов (например, передаточное число редуктора).

• 50–70% (5–6 баллов) — отметка «Удовлетворительно». Знает базовые блоки интерфейса ПО и названия основных деталей, путается в принципах их взаимодействия.

• Менее 50% (менее 5 баллов) — отметка «Неудовлетворительно». Требуется дополнительное индивидуальное занятие по пройденному материалу.

6. Итоговый результат освоения ДООП: Обучающийся считается успешно освоившим программу при условии:

• Наличия портфолио, содержащего фото/видео минимум трех собранных и запрограммированных моделей разного уровня сложности (одна механика LEGO 9686, одна экологическая модель WeDo 2.0, один автономный робот EV3).

• Участия как минимум в одном внутреннем соревновательном мероприятии.

• Набора по итогам года среднего балла не ниже 3,5 по всем критериям комплексной оценки.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬАТАТЫ

Первый уровень

У обучающихся будут сформированы:

- основные понятия робототехники;

- основы алгоритмизации;

- умения автономного программирования;

- знания среды LEGO;

- основы программирования

- умения подключать и задействовать датчики и двигатели;

- навыки работы со схемами.

Второй уровень

Обучающиеся получат возможность научиться:

- собирать базовые модели роботов;

- составлять алгоритмические блок-схемы для решения задач;

- использовать датчики и двигатели в простых задачах.

Третий уровень

Обучающиеся получат возможность научиться:

- программировать;

- использовать датчики и двигатели в сложных задачах, предусматривающих многовариантность решения;

- проходить все этапы проектной деятельности, создавать творческие работы.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Методическое обеспечение

Обучение по программе основывается на следующих принципах обучения:

− научности, природосообразности, последовательности и систематичности, результативности;

− доступности, преемственности, сознательности и активности, наглядности, прочности, заинтересованности и мобильности;

− индивидуального подхода, связи теории с практикой, занимательности, сознательности и активности деятельности.

Методы обучения:

− словесный, наглядный, практический;

− объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый;

− проблемный;

− эвристический;

− игровой, проектный;

− исследовательский;

− воспитательный (убеждение, поощрение, стимулирование, упражнение, стимулирование, мотивация).

Формы организации учебного занятия:

− дифференцированное обучение;

− беседа, лекция;

− защита проектов, мастер-класс;

− открытое занятие, практическое занятие, конкурсы, соревнования, коллективная (групповая) творческая работа (используется при совместной сборке моделей и работе над проектами), выставка, экскурсии.

Оценочные материалы;

− контрольные и итоговые практические задания;

− самостоятельная работа по индивидуальным планам;

− технологические и технические задачи;

− задания для само- и взаимоконтроля;

− викторины по истории и терминологии робототехники;

− тесты, экспресс-опросы;

− защита творческих проектов.

Используются следующие методы отслеживания результативности:

− педагогическое наблюдение;

− педагогический анализ результатов, тестирования, опросов, выполнения обучающимися диагностических заданий, участия детей в мероприятиях выставках, конкурсах, защиты проектов, активности обучающихся на занятиях;

− мониторинг образовательной деятельности обучающихся на стартовом, промежуточном и итоговом уровнях.

Для оценки результативности используются следующие формы подведения итогов реализации программы:

− опрос;

− контрольное занятие;

− викторина;

− самостоятельная работа;

− выставка;

− защита проектов;

− конкурс;

− открытое занятие для родителей;

− соревнование;

− презентация творческих работ;

− самоанализ.

Список литературы и электронных ресурсов

LEGO Education WeDo 2.0

1.Робототехника 2-4 классы: учебное пособие в 4 частях. Ч.1.Д.И. Павлов, М.Ю. Ревякин. Под редакцией Л.Л. Босовой.-М.: Бином. Лаборатория знаний, 2019.

2. Робототехника 2-4 классы: учебное пособие в 4 частях. Ч.2.Д.И. Павлов, М.Ю. Ревякин. Под редакцией Л.Л. Босовой.-М.: Бином. Лаборатория знаний, 2019.

3.Робототехника 2-4 классы: учебное пособие в 4 частях. Ч.3.Д.И. Павлов, М.Ю. Ревякин. Под редакцией Л.Л. Босовой.-М.: Бином. Лаборатория знаний, 2019

4.Робототехника 2-4 классы: учебное пособие в 4 частях. Ч.4.Д.И. Павлов, М.Ю. Ревякин. Под редакцией Л.Л. Босовой.-М.: Бином. Лаборатория знаний, 2019

5. Рабочая тетрадь Образовательная робототехника ( Lego wedo) Корягин А.В., Смольянинов Н.М., 2016.Москва.

6. STEAM образование в детском саду под редакцией М.А. Зильберман, 2021,2022,2023гг.

7. Кушниренко, А.Г. Методика обучения алгоритмической грамоте дошкольников и младших школьников [Текст] / А.Д. Кисловская, А.Г. Кушниренко // Информационные технологии в обеспечении федеральных государственных образовательных стандартов: материалы Международной научнопрактической конференции 16-17 июня 2014 года. – Елец: ЕГУ им. И. А. Бунина, 2014. – Т. 2. – С. 3–7. – Тоже [Электронный ресурс].– Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=22284368

8. Кушниренко, А.Г. Методические указания по проведению цикла занятий «Алгоритмика» в подготовительных группах дошкольных образовательных учреждений с использованием свободно распространяемой учебной среды ПиктоМир [Электронный ресурс] / А.Г. Кушниренко, М.В. Райко, И.Б. Рогожкина. – Режим доступа: https://www.niisi.ru/piktomir/m2016.pdf

9. Кушниренко, А.Г. Пиктомир: пропедевтика алгоритмического языка (опыт обучения программированию старших дошкольников) [Электронный ресурс] / А.Г. Кушниренко, А.Г. Леонов, И.Б. Рогожкина // Информационные технологии в образовании. – Режим доступа: http://ito.edu.ru/sp/SP/SP-0- 2012_09_25.html

10. Рогожкина, И.Б. Пиктомир: дошкольное программирование как опыт продуктивной интеллектуальной деятельности [Текст] / Режим доступа: http://vestnik.yspu.org/releases/2012_2pp/09.pdf интернет-ресурсы

11. Алгоритмика. IT-платформа и образовательная программа для обучения детей 7- 12 лет программированию. – Режим доступа: https://algoritmika.org/

12. ПиктоМир. – Режим доступа: https://vk.com/piktomir аудиовизуальные материалы

13.Робототехника.LEGO WEDO 2.0/ Ременная передача

14.Робототехника.LEGO WEDO 2.0/ Зубчатые передачи

15.Методика «6 кирпичиков» https://dou9krsk.ru/images/20-21/news/2021-01 24/2/buklet_6_kubikov.pdf

16.https://lab.digis.ru/matatalab

17.Мультфильм «Валл-И»/«Wall-E» («Disney Pixar», 2008). – URL: https://www.youtube.com/watch?v=n2eATP8mj8k

18.Мультфильм «Город роботов» («Открытый телеканал», 2010). – URL: https://www.youtube.com/watch?v=PJoqTSJCj-s

19.Мультфильм «К вашим услугам» из серии «Маша и медведь», серия 60 («Анимаккорд», 2016). – URL: https://www.youtube.com/watch?v=KyTrFDHpbw

20.Мультфильм «Кусачки» / «Wire Cutters» («Dust», 2016). – URL: https://www.youtube.com/watch?v=CIx0a1vcYPc

21.Мультфильм «Тайна третьей планеты» («Союзмультфильм», 1981). – URL: https://www.youtube.com/watch?v=HZodexUkiDI

22.Мультфильм «L 3.0» (2014). – URL: http://www.shortfilms.com.ua/video/origami-l-30

LEGO Mindstorms Education EV3

1. Зверева В.И. Образовательная программа школы: структура, содержание, технология разработки/ М., педагогический поиск. Приложение к журналу «Завуч»,2008.

2. Кружок робототехники, [электронный ресурс]//http://lego.rkc74.ru/index.php/-lego

3. В.А. Козлова, Робототехника в образовании [электронный ресурс]//http://lego.rkc-74.ru/index.php/2009-04-03-08-35-17, Пермь, 2011 г.

4. Lego Mindstorms Lego Mindstorms ev3 45544: Создавайте и программируйте роботов по вашему желанию. Руководство пользователя.

5. Lego Mindstorms Lego Mindstorms ev3 45544: Создавайте и программируйте роботов по вашему желанию. Руководство пользователя

6. Методические аспекты изучения темы «Основы робототехники» сиспользованием Lego Mindstorms,

7. http://itrobo.ru/robototehnika/lego/

8. http://www.gruppa-prolif.ru/content/view/23/44/

9. http://robotics.ru/

10. http://moodle.uni-altai.ru/mod/forum/discuss.php?d=17

11. http://ar.rise-tech.com/Home/Introduction

12. http://www.prorobot.ru/lego/robototehnika_v_shkole_6-8_klass.php

13. http://www.prorobot.ru/lego.php

14. http://robotor.ru

LEGO Education 9686 «Технология и физика»

Для педагогов:

1. Робототехника для детей и родителей. С.А.Филиппов. СПб: Наука, 2010.

2. Санкт-Петербургские олимпиады по кибернетике М.С.Ананьевский,

3. Г.И.Болтунов, IO.Е.Зайцев, Л.С.Матвеев, А.Л.Фрадков, В.В.Шиегин. Под ред. А.Л.Фрадкова, М.С.Ананьевского. СПб.: Наука, 2006.

4. Журнал «Компьютерные инструменты в школе», подборка статей за 2010 г.

5. Технология и физика. Книга для учителя. LEGO Educational

Для детей и родителей:

1. Робототехника для детей и родителей. С.А.Филиппов. СПб: Наука, 2010.

2. Санкт-Петербургские олимпиады по кибернетике М.С.Ананьевский,

3. Г.И.Болтунов, Ю.Е.Зайцев, А.С.Матвеев, А.Л.Фрадков, В.В.Шиегин. Под ред.

4. А.Л.Фрадкова, М.С.Ананьевского. СПб.: Паука, 2006.

5. Журнал «Компьютерные инструменты в школе», подборка статей за 2010 г.

.