Добрые игры!(от 3 до 7 лет)

Добрые игры

младшая группа (3-4 года)

Сентябрь

Вместе мы — большая семья

НАРОДНАЯ ИГРА «ТЕРЕМОК» Цель Закрепление темы «Вместе мы большая семья». Ход игры :

Для игры выбираются «звери» — Мышка, Лягушка, Лисичка, Зайка, Медведь. Они стоят в стороне. Остальные дети, взявшись за руки, встают в круг, образуя «теремок». Дети идут по кругу и поют: Стоит в поле теремок, теремок, Он не низок, не высок, не высок. Вот по полю, полю Мышка бежит, (Мышка бежит за кругом) У дверей остановилась и стучит: (Дети останавливаются) Мышка: Кто, кто в теремочке живет? Кто, кто в невысоком живет? (Мышка стучит, поет, вбегает в круг) Игра продолжается. Дети идут по кругу, поют: Стоит в поле теремок, теремок, Он не низок, не высок, не высок. Вот по полю Лягушка бежит, (Лягушка прыгает за кругом) У дверей остановилась и стучит: (Дети останавливаются) Лягушка: Кто, кто в теремочке живет? Кто, кто в невысоком живет? (Лягушка стучит и поет) Мышка: Я Мышка-норушка, а ты кто? Лягушка: Я Лягушка-квакушка! Мышка: Иди ко мне жить! Таким же образом входят в круг Лисичка и Зайка. Когда к теремку подходит Медведь и говорит: «Я — Мишка, всех ловишка», — все звери разбегаются, а Медведь их ловит. 3–4 года Вместе мы —

Октябрь

СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА «ДРУЖНЫЙ ХОРОВОД» 3–4 года РЕБЕНОК — РЕБЕНОК Варианты ролей Воспитатель, дети, гости (игрушки), водитель автобуса. Идея для сюжета. Вместе мы — большая семья Воспитатель предлагает детям прогулку в парк. Воспитатель и дети выбирают игрушки, с которыми отправятся на прогулку, транспорт, на котором поедут (машина, автобус). Воспитатель создает игровую ситуацию: в парке встречают других детей (игрушки), которые приехали в гости в наш город. Дети выбирают игрушки, здороваются, называют имена. Все вместе выбирают полянку, где воспитатель предлагает водить хоровод. Игровые ситуации: пошел дождь, спрятались от дождя, стали вместе играть на поляне. Возвращение в детский сад.

Ноябрь

ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ИГРА «ДРУЖНЫЙ ХОРОВОД»

Цель Сплочение группы, знакомство с идеей единства, развитие ритмичных движений. Ход игры Дети берут ленточки/платочки, встают в круг. Воспитатель ведет хоровод, показывая простые движения: идти по кругу, размахивая ленточками; кружиться на месте; приседать и вставать; махать ленточками вверх-вниз. В финале все останавливаются, поднимают ленточки вверх и хором говорят: «Мы — одна семья!» ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ИГРА «ДРУЖНЫЙ ХОРОВОД»

Материалы: Аудиозапись русской народной мелодии (например, «Калинка»), цветные ленточки или платочки (по количеству детей).

Декабрь

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «МЫ ВМЕСТЕ — МЫ ЕДИНЫ» Цель Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, формировать чувство общности и принадлежности к своей стране через совместное действие.

Материалы : Картонные кружочки (по количеству детей) разных цветов, большой лист бумаги с нарисованным кругом, клей. Ход игры Воспитатель говорит: «Сегодня День народного единства — праздник, когда вся страна вместе». Дети по очереди берут кружок любого цвета и приклеивают его внутрь круга на листе. Когда все кружки приклеены, ведущий говорит: «Каждый кружок — это вы. Вы все разные, но вы вместе в одном кругу». Затем дети берутся за руки вокруг листа и хором повторяют за ведущим: «Мы разные — но мы вместе! Мы — Россия!» Итог: «Каждый из нас — частичка большой страны. Когда мы вместе — мы сильны».

Январь

МУЗЫКАЛЬНАЯ ИГРА «БАБУШКИН ПЛАТОК — РОДНОЙ ЗЕМЛИ КУСОЧЕК»

Цель :Воспитывать любовь к родным традициям, знакомить с русским народным костюмом, развивать чувство ритма.

Материал: Русский платок (павловопосадский или любой с узорами), аудиозапись русской народной мелодии. Ход игры Воспитатель показывает платок: «Этот красивый платок — русский. Такие платки носили наши прабабушки. Это часть нашей культуры, нашей истории». Дети стоят в кругу. Под народную музыку они передают платок по кругу. Когда музыка останавливается, тот, у кого платок, выходит в центр и «танцует» с ним (машет, кружится, накидывает на плечи). Остальные хлопают. «Мы любим нашу страну, а еще мы любим наши традиции. Бабушкин платок — это память о прошлом, о наших корнях».

Февраль

СЛОВЕСНАЯ ИГРА «ОТВЕДИ ДОМОЙ»

Цель :Обогащение словарного запаса, знакомство с климатическими и культурными особенностями нашей большой страны. Материал:

Картинки домашних животных, которых разводят в разных районах нашей страны: корова, верблюд, олень. Три фигуры в национальных костюмах, три дома (север, средняя полоса, юг).

Ход игры :Воспитатель демонстрирует животных, дети называют картинки. Воспитатель рассказывает: у нас такая большая страна, что где-то холодно, где-то жарко. Дети определяют, где пасутся разные домашние животные, перемещают картинки к людям в подходящих национальных костюмах и их жилищам. Воспитатель помогает детям сделать правильный выбор.

Март

СЛОВЕСНАЯ ИГРА «ЯГОДКИ СЕВЕРА, ЯГОДКИ ЮГА»

Цель :Обогащение пассивного словарного запаса на тему «Ягоды», знакомство с климатическими особенностями нашей страны.

Материал: Карта страны из детского атласа (стилизованная), выразительные фотографии ягод — северных, южных и средней полосы (например, морошка, брусника, земляника, малина, виноград). Фигурки-иллюстрации трех девочек в национальных костюмах (север, средняя полоса, юг — на усмотрение воспитателя).

Ход игры: Воспитатель от лица девочек рассказывает, в каких краях они живут. Дети рассматривают ягоды, которые принесли девочки. Далее с помощью липучек вместе с воспитателем размещают их на карте, повторяют названия.

Апрель

Помогаем птицам

Цель беседы: Помогаем птицам ВЗРОСЛЫЙ — РЕБЕНОК (познаем вместе) Карточки Ценности: 3–4 года Тезисы Зимой на улице холодно, много снега, и птицам трудно найти еду. Мы можем помочь птичкам. Мы можем их покормить зернышками. Кормить птиц зимой — это доброе дело. Если птиц накормить, они будут весело чирикать. Зимний пейзаж: птицы 1 Детские ладошки с кормом 4Пир горой!7 Представление Отношение Роль/действие Знакомство с птицами Интерес Наблюдение Зимующие птицы Радость от совершения доброго дела Забота Правила взаимодействия с живой природой Любознательность Ответственность Взаимосвязь живой природы и человека Человек — часть природы Роль человека в сохранении природы • Расширять представления детей о многообразии и особенностях птиц в ближайшем окружении. • Воспитывать эмоционально положительное отношение.

Май

Путешествие на поезде

ВЗРОСЛЫЙ — РЕБЕНОК (познаем вместе) Карточки Ценности: 3–4 года Тезисы Поезд — это локомотив и много вагонов, которые соединены между собой. Он гудит: «Ту-ту!» В поезде очень интересно смотреть в окно, можно увидеть города, поля, леса, реки, озера, горы. На поезде можно путешествовать по нашей большой стране. Поездом управляет машинист. Он находится в локомотиве — самом начале поезда. Поезд мчится по России1 Что я вижу из окна?2Сердце поезда — машинист5 Представление Отношение Роль/действие Представление о поезде, состоящем из локомотива и вагонов, о том, что поездом управляет машинист Интерес к поездам Игровые роли пассажира или машиниста Представления о разновидностях поездов (пассажирский для путешествий, товарный для перевозки грузов), работниках поезда (машинист и проводник), вокзале Интерес к поездам и работникам железной дороги Игровые роли пассажира, проводника, машиниста пассажирского или грузового поезда Представления о том, как устроена железная дорога (рельсы, шпалы, переезд, шлагбаум, мост, тоннель) Появление познавательного интереса к процессу и возможностям путешествий на поезде Любознательный путешественник Представления о железнодорожном транспорте как важной отрасли страны Испытывающий чувство гордости за свою страну, понимающий ценность труда и проявляющий уважение к людям труда Наблюдательный, интересующийся достижениями страны • Расширять представления детей о транспорте и поездках на поезде. • Поддерживать установление положительных контактов между детьми, основанных на общих интересах к игровым действиям.

Средний возраст (4-5 лет)

Сентябрь

«Комплименты»

Предложите детям сесть в круг лицом и взяться за руки. Каждый ребенок должен сказать что-то доброе и приятное своему соседу, сидящему рядом. Тот, кому предназначена похвала, говорит: «Спасибо, мне очень приятно». И дальше он говорит комплимент следующему ребенку. Когда малыш затрудняется что-то сказать, взрослый должен ему помочь найти нужные слова.

Октябрь

«Пирамида любви»

Вспомните вместе с детьми о том, что все мы что-то любим. У кого-то это семья, у кого-то кукла, а некоторым просто нравится мороженое. Предложите детям построить пирамиду любви. Взрослый начинает ее строить, называя то, что он любит и кладет руку в центр. Затем каждый из детей называет то, что ему нравится или вызывает симпатию и кладет свою руку сверху. Таким образом, получилась целая пирамида.

Ноябрь

«Круг желаний»

Цель: содействовать развитию речи детей, коммуникативных навыков, мышления. Воспитывать миролюбие, твердое желание творить добро.

Игровые действия: дети становятся в круг и, передавая игрушку по очереди, друг другу, высказывают свои пожелания. Например, «Я хочу, чтоб все зло на планете исчезло». И т. п.

Декабрь

«Копилка добрых дел»

Вырежьте из цветной бумаги кружочки или сердечки. В конце каждого дня предложите ребенку положить в «копилку» столько кружочков, сколько добрых дел он сегодня совершил. Если малыш затрудняется, помогите ему найти это доброе дело даже в малейших положительных поступках. Такая игра будет стимулом у крохи совершать что-то хорошее.

Январь

«Выбрасываем злость»

Дайте ребенку черные тучки или темные кляксы, предложите сложить их в мешок. При этом побуждайте ребенка рассказать, какие плохие поступки были у него сегодня. Договоритесь с малышом, что вы складываете вашу злость, обиду или другую отрицательную эмоцию в этот мешок и идете выбрасывать ее.

Февраль

«Ласковые имена»

Игра коллективная, воспитывающая доброжелательное отношение одного ребенка к другому. Игроки должны встать в круг. Один из участников бросает мяч другому, называя его ласково по имени. Например: Сереженька, Богданчик, Олечка и т. д. Второй игрок бросает следующему. Выигрывает тот, кто назвал больше ласковых имён.

Март

«Добро — зло»

Цель: учить детей различать добрые и злые поступки. Воспитывать, дружелюбие, взаимопомощь и согласие.

Игровые действия: дети становятся перед взрослым. Взрослый по очереди называет детям любые слова, обозначающие какие-либо поступки, действия. Если слово обозначает добро, добрые дела, то дети хлопают в ладоши. Если это слово – зло, дети грозят пальцем и топают ногами.

Водящим можно выбирать детей.

Апрель

«Тайный друг»

Цель: формировать доброжелательное, уважительное отношение к сверстникам.

Игровые действия: Сложить конверты с фотографиями детей в коробку и предложить каждому ребенку вытянуть один из них. Попросить детей не рассказывать, кто им достался на фотографии. Если кто-то вытянул свою фотографию, он вытягивает конверт снова. Объяснить детям, что тот человек, чью фотографию они вытянули, отныне становится их «тайным другом», и в течение последующих трех дней они должны тайно проявлять к нему как можно больше внимания. Предложить детям нарисовать портрет своего «тайного друга». Через несколько дней попросить детей угадать, кто был их «тайным другом» и провести с ними беседу о дружбе.

Май

"Замени слова добрыми словами»

Злой – добрый

Не вежливый – вежливый

Грубый – ласковый

Отнять – подарить, отдать

Поругать – похвалить

Обидеть – защитить

Грустный – веселый

Сломать – починить

Неряшливый – аккуратный

«Назови ласковое слово»

Птица – птичка

Дерево – деревце

Сказка – сказочка

Заяц – зайчик

Лиса – лисичка

Яблоко – яблочко

Рука – ручка

Кольцо – колечко

Стол – столик

Кошка – кошечка 

«Добрые игры» в старшей группе Сентябрь. Тема «Мой детский сад. Мы вместе»

Ценности: дружба и сотрудничество, человек.

Цель: формировать у детей чувство принадлежности к коллективу группы, развивать навыки сотрудничества, взаимоуважения и ответственности за общее дело.

Формы работы: беседа «Что значит быть частью группы»; игры «Мы одна команда», «Доброе слово другу», «Найди решение вместе»; проблемные ситуации «Как помочь новенькому?», «Что делать, если друзья поссорились?»; коллективное создание правил дружной группы; творческая работа «Наш детский сад — наш общий дом»; чтение произведений о дружбе и взаимопомощи.

Работа с родителями: семейное задание «Какие правила помогают нам жить дружно»; совместное обсуждение правил общения; создание фотоколлажа «Наша дружная группа».

Октябрь. Тема «Семья и семейные традиции»

Ценность: семья.

Цель: расширять представления детей о семье, родственных связях, семейных традициях и взаимной ответственности членов семьи; воспитывать уважение к старшим и заботливое отношение к близким.

Формы работы: беседы «Что объединяет нашу семью», «Семейные традиции»; игры «Кто кому кто?», «Семейное древо», «Добрые дела для семьи»; составление рассказов о семье; рассматривание семейных фотографий; сюжетно-ролевые игры; рисование «Моя семья»; создание мини-проекта «Традиции моей семьи».

Работа с родителями: подготовка небольшого рассказа о семейной традиции; создание семейного альбома; совместное участие в проекте «История моей семьи»

Ноябрь. Тема «Настоящая дружба»

Ценности: дружба и сотрудничество, добро и милосердие.

Цель: углублять представления о дружбе, взаимовыручке, доверии и умении договариваться; формировать способность самостоятельно разрешать простые конфликтные ситуации.

Формы работы: беседа «Каким должен быть настоящий друг?»; игры «Скажи доброе слово», «Найди способ помириться», «Мы помогаем друг другу»; обсуждение проблемных ситуаций; драматизация «Два друга»; чтение рассказов о дружбе; коллективное задание «Мост дружбы»; создание «Кодекса настоящего друга».

Работа с родителями: беседа с ребёнком о дружбе; семейное чтение произведений о взаимоотношениях детей; обсуждение жизненных ситуаций «Как поступил бы настоящий друг?».

Декабрь. Тема «Добрые дела вокруг нас»

Ценности: добро и милосердие, человек.

Цель: формировать осознанное отношение к добрым поступкам, развивать способность замечать тех, кто нуждается в помощи, и самостоятельно предлагать способы поддержки.

Формы работы: беседа «Что делает поступок добрым?»; игры «Кому нужна помощь?», «Доброе дело», «Продолжи ситуацию»; обсуждение жизненных примеров; чтение рассказов о доброте; изготовление подарков для близких; участие в коллективном добром деле; создание «Календаря добрых поступков».

Работа с родителями: семейная акция «Неделя добрых дел»; совместное изготовление подарков; обсуждение добрых поступков в семье.

Январь. Тема «Здоровье и движение»

Ценность: жизнь и здоровье.

Цель: расширять представления детей о здоровье, двигательной активности, режиме дня, питании и правилах безопасного поведения; воспитывать ответственное отношение к своему здоровью.

Формы работы: беседы «Что помогает человеку быть здоровым?», «Зачем нужен режим дня?»; игры «Полезно — вредно», «Собери полезный завтрак», «Что нужно спортсмену?»; спортивные эстафеты; зимние игры; сюжетная игра «Спортивный центр»; составление «Правил здоровья».

Работа с родителями: семейный спортивный выходной; обсуждение режима дня; создание памятки «Здоровые привычки нашей семьи».

Февраль. Тема «Труд и профессии»

Ценности: труд, человек.

Цель: формировать уважительное отношение к труду взрослых, расширять представления о разнообразии профессий, значении труда для человека и общества.

Формы работы: беседы «Почему людям нужно трудиться?», «Все профессии важны»; игры «Угадай профессию», «Кому что нужно для работы?», «Кем я хочу стать?»; сюжетно-ролевые игры по профессиям; экскурсия по детскому саду с наблюдением за трудом сотрудников; творческая работа «Профессия будущего»; выполнение трудовых поручений.

Работа с родителями: рассказы родителей о профессиях; участие во встрече «Моя профессия»; семейное задание «Чем полезен труд нашей семьи».

Март. Тема «Сказки, театр и красота»

Ценности: культура и красота, добро и милосердие.

Цель: развивать интерес к художественной культуре, театру и литературе; учить анализировать поступки персонажей, понимать нравственный смысл сказок и литературных произведений.

Формы работы: чтение и обсуждение сказок; игры «Угадай героя», «Как бы ты поступил?», «Добрый и недобрый поступок»; театрализация; постановка небольшой сказки; знакомство с театральными профессиями; рисование декораций; создание афиши спектакля.

Работа с родителями: семейное чтение; посещение театра или просмотр детского спектакля; помощь в изготовлении декораций и костюмов.

Апрель. Тема «Юные исследователи и изобретатели»

Ценности: познание, труд.

Цель: развивать познавательную активность, любознательность, умение наблюдать, сравнивать, делать простые выводы и самостоятельно искать способы решения познавательных задач.

Формы работы: простые опыты с водой, воздухом, магнитами и светом; игры «Почему так происходит?», «Что будет, если…?», «Найди объяснение»; наблюдения за природой; работа в мини-лаборатории; конструирование простейших моделей; проект «Маленькое открытие».

Работа с родителями: проведение домашних безопасных опытов; создание совместной модели или поделки; семейное наблюдение за природными явлениями.

Май. Тема «Россия — наша Родина»

Ценности: Родина, единство народов России.

Цель: расширять представления детей о России, её символах, истории, культуре и многообразии народов; воспитывать чувство уважения к своей стране и людям, живущим в ней.

Формы работы: беседы «Наша страна — Россия», «Что мы знаем о Родине?»; рассматривание государственных символов; знакомство с культурой и традициями народов России; народные игры; рассматривание национальных костюмов; коллективная карта «Путешествуем по России»; творческая работа «Моя Родина».

Работа с родителями: семейная прогулка по памятным местам; создание фотоколлажа «Моя малая Родина»; знакомство детей с семейными историями и традициями.

«Добрые игры» в подготовительной группе Сентябрь. Тема «Вместе мы — большая семья»

Ценности: дружба и сотрудничество, человек, единство народов России.

Цель: способствовать формированию сплочённого детского коллектива; развивать умение сотрудничать, договариваться, учитывать интересы других людей и принимать общие решения.

Формы работы: беседа «Что значит быть одной командой?»; игры «Мы вместе», «Общее решение», «Доброе слово другу», «Команда помощников»; проблемные ситуации «Новенький в нашей группе», «Как принять общее решение?»; составление правил дружной группы; коллективная творческая работа «Мы разные — мы вместе»; игры на сотрудничество и взаимопомощь.

Работа с родителями: семейная беседа «Что помогает людям понимать друг друга?»; создание семейной визитной карточки; участие в коллективном проекте «Большая семья нашей группы».

Октябрь. Тема «День семьи. История и традиции моей семьи»

Ценность: семья.

Цель: углублять представления детей о семье, родственных связях, семейных ценностях и традициях; формировать уважительное отношение к старшему поколению, чувство ответственности и заботы о близких.

Формы работы: беседы «Что делает семью крепкой?», «Традиции моей семьи»; составление рассказов о близких; создание простого семейного древа; игры «Кто кому кто?», «Семейные традиции», «Доброе дело для семьи»; рассматривание семейных фотографий; создание мини-проекта «История моей семьи».

Работа с родителями: подготовка рассказа о семейной традиции; создание семейного древа или альбома; семейное задание «Наш общий добрый день».

Ноябрь. Тема «Доброта, дружба и взаимопомощь»

Ценности: добро и милосердие, дружба и сотрудничество, человек.

Цель: формировать осознанное представление о добрых поступках, взаимопомощи, сочувствии и ответственности за отношения с окружающими; развивать способность самостоятельно находить конструктивное решение конфликтных ситуаций.

Формы работы: беседы «Что значит быть добрым?», «Можно ли научиться доброте?»; игры «Как поступить?», «Найди доброе решение», «Скажи по-другому»; обсуждение ситуаций морального выбора; чтение рассказов о дружбе и взаимопомощи; создание «Кодекса добрых поступков»; коллективное доброе дело.

Работа с родителями: семейная акция «Неделя добрых дел»; обсуждение жизненных ситуаций; ведение небольшой «Копилки добрых поступков».

Декабрь. Тема «Как печатают книги»

Ценности: познание, культура и красота, труд.

Цель: познакомить детей с процессом создания книги и трудом людей разных профессий; воспитывать бережное отношение к книгам; развивать интерес к чтению и познавательной деятельности.

Формы работы: беседа «Как рождается книга?»; рассматривание разных видов книг; игры «Кто создаёт книгу?», «От автора до читателя»; знакомство с профессиями писателя, художника, редактора, печатника; создание собственной книжки-малышки; организация «Книжной мастерской»; сюжетно-ролевая игра «Издательство».

Работа с родителями: семейное чтение; посещение библиотеки; создание совместной семейной книжки или рассказа; акция «Берегите книгу».

Январь. Тема «Здоровье — наша ценность»

Ценность: жизнь и здоровье.

Цель: формировать осознанное отношение к собственному здоровью; систематизировать представления о здоровом образе жизни, двигательной активности, питании, гигиене, режиме дня и безопасном поведении.

Формы работы: беседы «От чего зависит здоровье?», «Полезные привычки»; игры «Полезно — вредно», «Составь режим дня», «Выбираем полезные продукты»; спортивные эстафеты; составление правил здорового образа жизни; проблемные ситуации по безопасному поведению; создание плаката «Мы выбираем здоровье».

Работа с родителями: семейный спортивный выходной; составление «Режима нашей семьи»; совместные прогулки и подвижные игры; семейное обсуждение полезных привычек.

Февраль. Тема «Спасибо вам, Герои»

Ценности: Родина, человек, добро и милосердие.

Цель: формировать первоначальные представления о героизме, мужестве, ответственности, защите и служении людям; воспитывать уважительное отношение к людям, проявляющим смелость, самоотверженность и готовность прийти на помощь.

Формы работы: беседы «Кого называют героем?», «Что такое смелость?»; рассматривание тематических иллюстраций; чтение доступных возрасту произведений о мужестве и помощи людям; игры «Смелый поступок», «Кому нужна помощь?»; обсуждение ситуаций «Что значит защищать?»; изготовление благодарственных открыток; коллективная работа «Спасибо за добрые и смелые поступки».

Работа с родителями: семейная беседа о людях, которыми гордится семья; чтение произведений о мужестве; создание семейного рассказа «Человек, которым мы гордимся».

Март. Тема «За кулисами театра»

Ценности: культура и красота, человек, труд.

Цель: расширять представления детей о театре как части культуры; познакомить с театральными профессиями и коллективным характером создания спектакля; развивать творческие способности и культуру поведения.

Формы работы: беседа «Как рождается спектакль?»; знакомство с профессиями актёра, режиссёра, художника, костюмера; игры «Мы — актёры», «Угадай эмоцию», «Театральная мастерская»; изготовление декораций; распределение ролей; постановка небольшого спектакля; создание театральной афиши.

Работа с родителями: посещение театра или просмотр детского спектакля; помощь в изготовлении декораций и атрибутов; семейная театрализация любимой сказки.

Апрель. Тема «Юные исследователи»

Ценность: познание.

Цель: развивать познавательную инициативу, исследовательский интерес, способность выдвигать предположения, проводить простые наблюдения и эксперименты, сравнивать результаты и формулировать выводы.

Формы работы: детская лаборатория; опыты с водой, воздухом, светом, магнитами и природными материалами; игры «Выдвигаем гипотезу», «Что произойдёт?», «Докажи своё предположение»; наблюдения; фиксация результатов с помощью рисунков и условных обозначений; мини-проект «Моё маленькое открытие».

Работа с родителями: семейный безопасный эксперимент; поиск ответа на выбранный ребёнком вопрос; создание небольшого проекта «Мы исследуем вместе».

Май. Тема «Спасибо вам, Герои. Наша Родина»

Ценности: Родина, человек, единство народов России.

Цель: расширять представления детей о Родине, исторической памяти, уважении к людям старшего поколения; воспитывать чувство сопричастности к истории своей страны, уважение к подвигу и мирной жизни.

Формы работы: беседы «Что такое Родина?», «Почему важно помнить?»; рассматривание семейных фотографий и изображений памятных мест; чтение доступных возрасту произведений; создание «Ленты памяти»; изготовление тематических открыток; экскурсия к памятному месту при наличии возможности; коллективная работа «Мир нужен всем».

Работа с родителями: семейная беседа о памятных событиях; прогулка к памятному месту; подготовка рассказа о семейной истории; совместное участие в тематических мероприятиях детского сада.