СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Дисграфия: 7 проб для первичной диагностики

Категория: Логопедия

Нажмите, чтобы узнать подробности

Чек-лист учителя-логопеда для первичной диагностики.

Просмотр содержимого документа
«Дисграфия: 7 проб для первичной диагностики»

Дисграфия: 7 проб для первичной диагностики
Инструмент позволяет за 5-7 минут обследовать ребёнка и выявить предпосылки или наличие дисграфии, а также определить механизм ошибок.


№

Название пробы

Что просим сделать (инструкция)

Что проверяем (механизм)

1

Повтори пары звуков

Попросить повторить пары: б–п, д–т, ж–ш

Слуховая дифференциация 

(различение звуков на слух, фонематический слух)

2

Назови первый и последний звук

Назвать слово, например: К _ А (или дать слово целиком, например «Кот» - какой первый звук, какой последний).

Фонематический анализ 

(умение выделять отдельные звуки в слове)

3

Раздели слово на слоги

Попросить прохлопать или проговорить по слогам: ма-ши-на

Слоговой анализ 

(сформированность слоговой структуры слова)

4

Списывание с образца

Дать списать небольшой текст или буквы (например, Аа) с образца

Оптические и регуляторные ошибки

(зрительное восприятие, внимание, умение удерживать инструкцию)

5

Письмо под диктовку

Продиктовать слова или короткие предложения для записи

Замены, пропуски, перестановки

(звуко-буквенный анализ при письме)

6

Найди и исправь ошибку

Дать текст с намеренными ошибками и попросить найти их и исправить

Самоконтроль

(умение проверять свою/чужую работу, замечать несоответствия)

7

Измени слово

Попросить изменить форму слова по образцу: дом — дома

Грамматический строй

 (словоизменение, согласование, управление)


После проведения проб результаты анализируются по следующему алгоритму:

  1. Отметь повторяющиеся ошибки. Задача: выявить системность. Единичная ошибка - это норма, повторяющаяся - симптом.

  2. Найди механизм. Задача: понять причину. Например, ребёнок путает б-п из-за слуховой дифференциации или из-за кинестетических ощущений.

  3. Выбери маршрут коррекции. Задача: составить индивидуальный план занятий, опираясь на выявленный механизм, а не просто «учить писать без ошибок.