"Безопасность на водоёмах зимой"

Тема урока: «Безопасность на водоемах зимой».

Цель урока: познакомить с правилами поведения на водоемах в зимний период года, с опасными факторами водоемов, способами безопасного передвижения по льду.

Задачи:

– образовательные: изучить основные причины, которые могут привести к опасным ситуациям на водоёмах; рассмотреть профилактические меры предупреждения опасных ситуаций на воде;

– воспитательные: формирование культуры безопасного поведения в различных ситуациях;

– развивающие: формирование психологической устойчивости к стрессу; создать условие для развития таких мыслительных процессов, как анализ, умение обобщать и выделять главное.

Ход урока

I.Организационный момент (1мин.)

II. Проверка Д/З (8 мин) Ребята, давайте настроим себя на плодотворную работу, подарим друг другу хорошее настроение и начнём наш урок с повторения изученного материала на прошлом уроке.

Вопросы и задания

6.Почему, но вашему мнению, водные походы являются наиболее сложным и опасным видом туризма?

(Они требуют от участников высокой дисциплины и исполнительности, специальных знаний, умений и навыков.)

7.Назовите наиболее важные, с вашей точки зрения, правила безопасности водного туризма.

Индивидуальная работа учащихся по проверке изученного материала по карточкам.

III. Подготовка к активному и сознательному усвоению материала.Мотивация. (4 мин)

Учитель. Водные походы являются наиболее сложным и опасным видом туризма .Более 2/3 земной поверхности покрывает вода. Возможно, поэтому древние греки считали, что каждый человек должен уметь плавать.

(Слайд 1)Вода для нас - большое благо, но в то же время и огромная опасность. Ежегодно в среднем только в нашей стране на воде гибнут от 6 до 7 тысяч человек. Так по статистике в осенне-зимний сезон 2022 года на водоёмах Курской области утонули 13 человек. 24 ноября 2023 года в Железногорском районе и 26 ноября 2023 года в Золотухинском районе Курской области на водных объектах погибло 2 человека.

Все водоёмы являются опасными в любое время года. Летом они опасны при купании и пользовании плавсредствами. Опасность чаще всего представляют сильное течение (в том числе подводное), глубокие омуты и подводные холодные ключи.

Учитель. Ребята! Закройте глаза и представьте, что вы оказались на берегу нашей реки Псёл. Как выглядит река зимой?

Дети. Река Псёл покрылась льдом, растения на её берегах запорошило снегом.

Учитель. Откройте глаза.

(Слайд 2.)

Как же хорошо в ясный день покататься на лыжах или коньках. Однако зимой на водоёме много опасностей.

Зима! Скорее на коньки!
Какие славные деньки!
Но выходить на лёд нельзя,
Пока непрочен он, друзья,
Когда есть трещины на нём,
Когда вдруг потеплело днём…
Провалишься – придёт беда:
Зимой холодная вода…

IV. Сообщение темы урока.(2 мин.)

Вы уже ,наверное, догадались, что тема нашего урока «Безопасность на водоемах».

(Слайд 3)

Подпишем сегодняшнее число и тему урока.

Как вы думаете , что вы сегодня узнаете на уроке? Узнаем как вести себя на водоёме зимой.

Какая же опасность может подстерегать нас зимой на реке?

Дети. Можно провалиться под лёд.

Учитель. Почему можно провалиться под лёд? Какими свойствами он обладает?

Дети. Лёд хрупкий, под действием тепла он тает.

Учитель. Правильно. Поэтому, чтобы не попасть в беду, нужно соблюдать правила поведения на водоёме зимой. Узнать эти правила нам помогут «льдинки».

V.Получение новых знаний. (15 мин.)

(Ученики снимают с доски «льдинки», на которых написаны стихи.)

(Слайд 4)

Льдинка 1.

Человек! Ты не пингвин.

Не гуляй средь льдин один!

Учитель. Почему нельзя ходить одному по замёрзшему водоёму?

Дети. Если случится беда, то некому будет прийти на помощь.

Учитель. Какой вывод отсюда мы сделаем?

Дети. Нельзя ходить по замёрзшему водоёму одному, без сопровождения взрослых.

(Слайд 5) Учитель. Молодцы!

Льдинка 2

В тех местах, где бьют ключи

И бегут к реке ручьи

Или, где стоит завод,

Знай, что там непрочен лёд.

(Слайд 6)

Посмотрите на эти снимки. Что на них изображено? (На экране проецируются рисунки). Сформулируем второе правило.

Льдинка 3

Не ходи зимой по льду:

Можешь ты попасть в беду –

В лунку или полынью –

И загубишь жизнь свою.

Учитель. Каким будет третье правило?

(Слайд 7)

Дети. Надо внимательно смотреть под ноги – избегать мест, где тонкий лёд или лунки.

Что такое полынья?

По словарю С.И. Ожегова ПОЛЫНЬЯ- незамёрзшее или уже растаявшее место на ледяной поверхности реки, водоёма.

А как делают лунки в водоёме? (с помощью пеши)

Что такое пешня? (Слайд 8)

(С.И.Ожегов) ПЕШНЯ-род лома для пробивания льда. Пешня́ — лом  для создания прорубей  c (обычно) деревянной ручкой.

Учитель. Для чего ещё нужна пешня?

Дети. Постукивая ею по льду водоёма, определяют его прочность.

(Слайд 9)

Кроме зимней рыбалки, для чего ещё нужны лунки?

Если весь водоем будет покрыт льдом, то рыбы могут погибнуть от недостатка кислорода в воде.

Учитель. А сейчас мы с вами посмотрим ролик

(Слайд 10)

Посмотрите на рисунок на стр.111.Безопасная толщина льда

(Слайд 11).

Выполните запись в тетради :

1 чел-7см

Каток-12 см

Пешая переправа-15 см

Легковой автомобиль-30 см

Учитель. Как надо двигаться по замёрзшему водоёму?

Дети. Не отрывая подошвы от поверхности льда, скользя по нему.

- по возможности переходить водоём на лыжах;

- избегать мест, где лёд тонкий.

Учитель. Если вы будете придерживаться этих правил, то ничего страшного не случится. Однако неприятности на водоёмах зимой всё-таки происходят довольно часто. Об одной из них вы сейчас узнаете.

(Заранее подготовленный ученик читает стихотворение)

Ученик 1

Катаясь на лыжах в холодную пору

Я вышел к реке, был сильный мороз.

Гляжу, опускается медленно в прорубь

Какой-то мужчина– торчит только нос!

Сначала я принял его за моржа.

«Спасите!» - вдруг крикнул мужчина, дрожа.

Бедняга, наверное, шёл на рыбалку

И вдруг угодил в полынью с головой…

Учитель. Что нужно делать в такой ситуации?

Дети. Спасать человека.

Учитель. Что происходит с человеком, который попадает в холодную воду?

Послушайте рассказ об этом. (Рассказывает заранее подготовленный ученик)

Ученик 2. Очень опасно оказаться в ледяной воде. Наш организм теряет тепло, если температура воды ниже 33 градусов.

В ледяной воде у человека перехватывает дыхание, голову будто сдавливает железный обруч, сердце бешено колотится. Чтобы защититься от смертоносного холода, организм включает резервную систему нагревания тела – начинается сильная дрожь. За счёт сокращения мышц организм согревается, но через некоторое время и этого тепла становится мало.

Когда температура кожи понижается до 30 градусов, дрожь прекращается и организм стремительно охлаждается. Дыхание становится всё реже, пульс замедляется, давление падает.

Человек, неожиданно оказавшийся в холодной воде, погибает чаще всего по причине шока, развивающегося в течение первых 5 – 15 минут после погружения в воду или нарушения дыхания.

Учитель. Как вы поняли, оказывать помощь надо очень быстро, чтобы пострадавший не погиб. Что же нужно делать, чтобы спасти утопающего?

Давайте послушаем, как поступил герой стихотворения. (Ученик продолжает читать стихотворение)

Ученик 1

Я быстро смекнув, протянул ему палку,

И вскоре он выбрался полуживой.

Ну что вам ещё рассказать про мужчину?

В реке распугал он всех раков и рыб,

Схватил воспаленье поймал и ангину,

Простуду и насморк, кашель и грипп.

Учитель. Как поступил герой стихотворения?

Дети. Протянул утопающему лыжную палку.

Учитель. Если на твоих глазах под лед провалился другой человек, крикни ему, что идешь на помощь. Зови на подмогу взрослых, а если никого рядом не окажется, возьми веревку (можно воспользоваться шарфом, ремнем) или шест (лыжу, палку, доску) и ползком подбирайся к полынье.

Бросать тонущему связанные ремни, палки, доски нужно с расстояния 3-4 метров от края полыньи. Ближе подползать нельзя.

Безопаснее продвигаться по льду, лежа на широкой доске

Что делать ,если под вами провалился лёд, а рядом никого не оказалось? (Слайд 12.)

VI. Закрепление нового материала (6 мин.)

Учитель. Сегодня на уроке вы узнали много нового.

Проверим, как вы запомнили материал. Для этого разгадаем самостоятельно кроссворд. (Слайд 13)

Вопросы по вертикали: 1. Естественный водный поток; 2. Наметенная ветром куча снега; 3. Длинная палка для проверки льда; 4. Корка, появляющаяся зимой на поверхности водоёма; 7. Человек, которого можно увидеть зимой сидящим у лунки.

Вопросы по горизонтали: 5. Край земли у водной поверхности; 6. Спасательное средство; 8. Незамёрзшее место на поверхности водоёма зимой; 9. Спасательное средство.

Ответы по горизонтали: 5. Берег; 6. Круг; 8. Полынья; 9. Жилет.

Ответы по вертикали: 1. Река; 2. Сугроб; 3. Пешня; 4. Лёд; 7. Рыболов.

Слайд.14.

Учитель. Молодцы! Вы справились с этим заданием. В кроссворде вам встретились слова сугроб, берег, полынья. Используйте их в одном правиле поведения на водоёме зимой.

(Слайд 15.)

Дети. Надо помнить о том, что лёд тоньше у берега, полыньи. Следует обходить места, где есть сугробы, так как неизвестно, что под ними.

Учитель. Правильно.  Молодцы!

VII. Оценивание обучающихся. Итог урока. Рефлексия (2 – 1 мин)

Учитель.  Какую цель мы ставили? Что для себя вы уяснили на уроке?

- Сегодня я узнал …

-Мне было интересно…

- -Мы сегодня учились…

- Полученные знания можно применить ...

Учитель. Если вы будете помнить все эти правила и выполнять их, то сохраните здоровье, а возможно, и жизнь.

VIII.Информация о домашнем задании (2 -1 мин)

(Слайд 18.)

Выбирают задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей и записывают его.